Ziglôbitha, n°010, Vol.2 Juin 2024 [MONOGRAPHIE]
Ziglôbitha, n°010, Vol.2 Juin 2024 [Sommaire]
CONTENU
Lyes LAKEHAL
Le travail de groupe ; une difficulté de plus ou une véritable panacée
Résumé : Le débat autour du travail de groupe pose un problème insoluble chez les éducateurs et les concepteurs des programmes d’aujourd’hui. Cette préoccupation est au cœur du mouvement actuel de remise en question de la conception de l’enseignement comme une action directe de l’enseignant sur l’apprenant. Cet article met en relief l’intérêt du travail de groupe. Le but principal est d’observer le comportement des élèves d’un groupe communiquant entre eux sur la tâche à accomplir. Ce processus d’interaction à l’intérieur du groupe suscite un énorme intérêt pour les élèves, il peut inclure des actions comme poser des questions, faire des suggestions, expliquer, critiquer, écouter, marquer son accord ou désaccord ou prendre des décisions conjointes. Nous postulons donc que le travail de groupe constitue, s’il est bien conçu, un outil fort efficace pour fournir des opportunités simultanées d’apprendre à tous les membres de la classe.
Mots-clés : Travail de groupe, pédagogie active, interaction, coopération, apprentissage.
Group work; one more difficulty or a real panacea
Abstract : The debate revolving around group work poses an obdurate problem for today’s educators and curriculum designers. This concern is at the heart of the current movement to question the conception of education as a direct teacher – learner action. This article sheds light on the advantage of group work. The main goal is to observe the behavior of pupils in a group communicating with each other about the task to be accomplished. This process of interaction within the group creates an enormous interest for pupils. It can include actions such as asking questions, making suggestions, explaining, criticizing, listening, agreeing or disagreeing or making joint decisions. Therefore, we suggest that group work constitutes, if well designed, a very effective tool for providing simultaneous learning opportunities to all members of the class.
Keywords: group work, active pedagogy, interaction, cooperation, learning.
Lyes LAKEHAL. (2024). Le travail de groupe ; une difficulté de plus ou une véritable panacée. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.01.VOL.2.2024
Saïd Mahamoud
Baisse de niveau ou nouvelles priorités incomprises. Un regard sur l’enseignement et l’apprentissage du français aux Comores
Résumé : Cet article vise à stimuler le débat sur ce que certains considèrent comme une baisse du niveau de français des élèves comoriens. Cette observation est unilatérale car, au contraire, enrichis et stimulés par les moyens à leur disposition et les opportunités offertes par les innovations technologiques, ces élèves ont un niveau de langue française bien meilleur que leurs aînés en 1980. Cette baisse de niveau perçue émane de la vision traditionnelle qui accorde toute l’importance au français écrit en abandonnant délibérément le côté des compétences orales. Une langue se parle d’abord avant d’être écrite. Il est donc nécessaire de revoir la manière dont les compétences en langue française des élèves comoriens sont évaluées. Peu contextualisé, l’enseignement du français évolue lentement dans la mesure où l’enseignant modèle encore ses pratiques sur un système déjà incompatible avec les réalités actuelles. Le français est la langue de l’administration et la première langue officielle du pays. Les difficultés rencontrées dans son apprentissage peuvent être remédiées sur plusieurs facteurs, notamment la réhabilitation des programmes d’enseignement, la formation des enseignants et la lutte contre l’absentéisme. Il est également nécessaire de savoir modérer les tempéraments afin de mieux repenser l’éducation.
Mots-clés : enseignement, apprentissage, éducation, baisse de niveau, action, remédiation.
Drop in level or new priorities misunderstood. A look at teaching and learning French in the Comoros
Abstract : This article is designed to stimulate debate on what some consider to be a drop in the level of French of Comorian students. This observation is unilateral because, on the contrary, enriched and awakened by the means at their disposal and the opportunities offered to them by technological innovations, these pupils have a much better level of French language than their elders had in 1980. This judgment drop in level emanates from the traditional view which gives all the importance to written French deliberately abandoning the side of oral skills. A language is first spoken before being written. There is therefore a need to revise the way in which the French language skills of Comorian pupils are assessed. Not contextualized enough, the teaching of French evolves slowly insofar as the teacher still models his practices on a system already incompatible with current realities. French is the language of administration and the first official language of the country. The difficulties encountered in his learning can be remedied based on several factors including the rehabilitation of teaching programs, teacher training and the fight against absenteeism. It is also necessary to know how to moderate temperaments in order to better rethink education.
Keywords: teaching, learning, education, drop in level, action, remediation.
Saïd Mahamoud . (2024). Baisse de niveau ou nouvelles priorités incomprises. Un regard sur l’enseignement et l’apprentissage du français aux Comores . Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.02.VOL.2.2024
Salem Layachi & Lamara Salim
Administrative training and its impact on improving administrative functions to raise the efficiency of employees in the Youth and Sports Directorate of MSila– Algeria-
Abstract:This studyaimed to identify the degree to which administrative training contributes to building and developing the competence of employees in the Youth and Sports Directorate, by improvingtheir administrative inputs represented in administrative functions, as the higher the level of the administrative individual, the more purposefulhis administrative outputs are for the institution and society.Our studyconcludedthatitisnecessary to pay attention to human capital, as itis the backbone of sports administration, and withoutititcannotdevelop.
Keywords: administrative training, administrative functions, employees.
La formation administrative et son impact sur l’amélioration des fonctions administratives pour accroître l’efficacité des employés de la Direction de la Jeunesse et des Sports de MSila – Algérie-
Résumé : Cette étude visait à identifier dans quelle mesure la formation administrative contribue à construire et à développer les compétences des employés de la Direction de la Jeunesse et des Sports, en améliorant leurs apports administratifs représentés dans les fonctions administratives, car plus le niveau de l’individu administratif est élevé, plus son engagement est déterminé. Les résultats administratifs sont destinés à l’institution et à la société. Notre étude a conclu qu’il est nécessaire de prêter attention au capital humain, car il constitue l’épine dorsale de l’administration sportive et sans lui, il ne peut pas se développer.
Mots clés : formation administrative, fonctions administratives, employés.
Salem Layachi & Lamara Salim . (2024). Administrative training and its impact on improving administrative functions to raise the efficiency of employees in the Youth and Sports Directorate of MSila– Algeria-. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.003.VOL.2.2024
Imane BANSAR & Latifa IDRISSI
La littérature jeunesse numérique dans l’enseignement de l’oral
Résumé : Le présent article porte sur une expérience menée au sein d’une classe de Français Langue étrangère, dans la vision de développer les compétences langagières orales. Cette étude se présente comme une description des retombées que peut offrir l’enseignement de la littérature jeunesse numérique dans les classes du FLE notamment au niveau de l’activité orale. En effet, il est question d’appréhender davantage l’étude de la littérature jeunesse numérique dans l’activité orale, ainsi que d’étudier le processus de transposition didactique de l’œuvre qui permet le passage du savoir savant vers le savoir enseigné. De la sorte, les enseignants trouvent des pistes didactiques tangibles qui rendent le recours à la littérature numérique particulièrement dans l’enseignement de l’oral légitime. Dans ce sens, en prenant en compte les résultats issus d’une expérience menée au milieu d’une classe de FLE, nous tentons de clarifier certains éléments à savoir : suggérer des stratégies d’enseignement-apprentissage qui respectent les besoins et les attentes des apprenants, déterminer les compétences langagières orales à développer, et de reconsidérer l’enseignement-apprentissage de l’oral à travers des corpus littéraires numériques.
Mots-clés : Littérature numérique – compétences langagières orale – enseignement/apprentissage
– Digital children’s literature in oral teaching
Abstract: This article concerns an experiment carried out within a French as a Foreign Language class, with the aim of developing oral language skills. This study presents itself as a description of the benefits that the teaching of digital children’s literature can offer in FLE classes, particularly in terms of oral activity. Indeed, it is a question of better understanding the study of digital children’s literature in oral activity, as well as of studying the process of didactic transposition of the work which allows the transition from scholarly knowledge to taught knowledge. In this way, teachers find tangible didactic avenues which make the use of digital literature particularly in the teaching of oral language legitimate. In this sense, by taking into account the results from an experiment carried out in the middle of a FLE class, we attempt to clarify certain elements, namely: suggesting teaching-learning strategies which respect the needs and expectations of the learners, determine the oral language skills to develop, and reconsider oral teaching-learning through digital literary corpora.
Keywords: Digital literature – oral language skills – teaching/learning
Imane BANSAR & Latifa IDRISSI. (2024). La littérature jeunesse numérique dans l’enseignement de l’oral. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.04.VOL.2.2024
Karima Zohra Mokdad
Análisis literario y temático del poema “la taza de la fuente de los leones” de Ibn Zamrak
Resumen: Este artículo se enfoca en el análisis del poema « La taza de la fuente de los leones » de Ibn Zamrak desde una perspectiva literaria y temática. Su objetivo es desentrañar las diversas capas de significado y las sutilezas estilísticas presentes en la obra para proporcionar una visión enriquecedora que permita una mejor apreciación y comprensión de la poesía del poeta, así como su relación con el ambiente paradisíaco de la Alhambra. La metodología empleada abarca el análisis del contexto histórico y cultural en el que el poema fue concebido, lo que amplía nuestra comprensión de la poesía andalusí y su relevancia en el contexto literario medieval de Al-Ándalus. Este análisis contextual nos permite valorar la obra de Ibn Zamrak no solo como una expresión artística individual, sino también como un producto profundamente arraigado en su tiempo y lugar.
Palabras clave: la poesía, epigrafía, Al Ándalus, la historia, el poeta
Literary and thematic analysis of Ibn Zamrak’s poem “The Cup of the Lions’ Fountain”.
Abstract : This article focuses on the analysis of Ibn Zamrak’s poem « The Cup of the Lions’ Fountain » from a literary and thematic perspective. Its aim is to unravel the various layers of meaning and stylistic subtleties present in the work in order to provide an enriching vision that allows a better appreciation and understanding of the poet’s poetry, as well as its relationship with the paradisiacal environment of the Alhambra. The methodology employed encompasses the analysis of the historical and cultural context in which the poem was conceived, which broadens our understanding of Andalusian poetry and its relevance in the medieval literary context of Al-Andalus. This contextual analysis allows us to assess Ibn Zamrak’s work not only as an individual artistic expression, but also as a product deeply rooted in its time and place.
Keywords: poetry, epigraphy, Al Ándalus, history, the poet
Karima Zohra Mokdad. (2024). Análisis literario y temático del poema “la taza de la fuente de los leones” de Ibn Zamrak . Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.05.VOL.2.2024
KAMANYI Kubanayi Daddy
Peopolisation politique dans la communication diplomatique numérique de l’ambassadeur américain Mike Hammer en République Démocratique du Congo
Résumé : Notre recherche scientifique consiste à montrer l’incidence de la praxis de la personnalisation politique dans les actions de communication diplomatique de l’ambassadeur américain au Congo Mike Hammer. Il est question de comprendre et cerner le sens de la communication construite à travers la démarche entreprise par cet ancien ambassadeur dans la publicisation de sa vie privée. Nous avons utilisé la méthode Ethnographique et l’analyse de contenu sémiotique pour confirmer la validité de nos hypothèses de recherche. La posture épistémologique de notre étude a été justifiée par la mise en évidence de la théorie de la réception, la théorie de double étage et celle de la représentation sociale. Enfin, les résultats de l’étude empirique démontrent que les actes de personnalisation politique dans la communication de Monsieur Hammer étaient utilisés à dessein, car le but était de magnifier l’image américaine. Mike Hammer se servait d’une posture de simplicité, de privatisation, et de proximisation dans le cadre d’une propagande nationale car il faut imposer l’hégémonie américaine même en douceur (soft power).
Mots-clés : peopolisation politique, communication diplomatique, manipulation, américanisation, publicisation de la vie privée
Peopolization in the diplomatic communication of American Ambassador Mike Hammer in the Democratic Republic of Congo.
Abstract : Our scientific research consisted of elucidating the impact of the praxis of political personalization in the diplomatic communication actions of the American ambassador to Congo Mike Hammer. It was a question of understanding and identifying the meaning of the communication constructed through the approach undertaken by this former ambassador in publicizing his private life. We approached the Ethnographic method and semiotic content analysis to confirm the validity of our research hypotheses. The epistemological posture of our study was justified by highlighting the reception theory, the double-decker theory and that of social representation. Finally, the results of the empirical study demonstrate that the acts of political personalization in Mr. Hammer’s communication were used on purpose, because the goal was to magnify the American image. Mike Hammer used a posture of simplicity, privatization, and proximization as part of national propaganda because American hegemony must be imposed even gently (soft power).
Keywords: political peopolization, diplomatic communication, manipulation, Americanization, publicization of private life
KAMANYI Kubanayi Daddy. (2024). Peopolisation politique dans la communication diplomatique numérique de l’ambassadeur américain Mike Hammer en République Démocratique du Congo. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.06.VOL.2.2024
Ahlem ROUABHIA, Salah Daira & Aissa HAMZAOUI
Facebook : un tremplin pour la communication entre étudiants et Université. Cas du Département des Lettres et de langue françaises de l’Université de Tébessa
Résumé: La communication entre les principaux acteurs du département des Lettres et de langue françaises est incontournable et indispensable pour la continuité et la réussite du processus d’enseignement-apprentissage. Toutefois, pour ce faire, force est de constater que l’utilisation du réseau social Facebook est devenue inévitable, malgré les divers canaux officiels de communication mis en disposition par la tutelle. À travers cet article, basé sur une enquête de terrain, nous allons tenter de montrer les réelles raisons de l’abandon des plateformes universitaires officielles de communication au profit de Facebook, à savoir la formation requise pour la manipulation des premières et facultative pour le dernier. Nous mettons aussi en lumière les limites inhérentes à l’usage de ce réseau social ainsi que l’initiative de la numérisation du système de communication de l’université.
Mots-clés:Communication, étudiants, enseignant, Facebook, plateforme
Facebook: A Springboard for Communication between Students and University. The Case of the Department of French Letters and Language at the University of Tébessa
Abstract: Effective communication among key stakeholders in the French Language and Literature Department is crucial for the continuity and success of the teaching and learning process. However, despite the various official communication channels provided by the authorities, Facebook has become the inevitable choice for communication. This article, based on a field survey, explores the reasons behind the abandonment of official university communication platforms in favor of Facebook. The key factor is the training required to use the former, which is not mandatory for Facebook. The article also highlights the limitations of using Facebook and the university’s initiative to digitize its communication system.
Keywords: Communication, Facebook, Students, Teacher, Platform
Ahlem ROUABHIA, Salah Daira & Aissa HAMZAOUI . (2024). Facebook : un tremplin pour la communication entre étudiants et Université. Cas du Département des Lettres et de langue françaises de l’Université de Tébessa. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.07.VOL.2.2024
Hassiba BOUKHATEM
Making Time for Effective Learning between Online and In-Class Instruction
Abstract: Thoughtful sequels had been generated during and after COVID-19 pandemic in Algerian higher education. Learning environment changed greatly, principally, in a reduction in the time spent for learning, and the use of digitalized notes posted online through Moodle platform. Therefore, students can study from there without having to resort to teacher’s assistance or sheets of paper. However, the majority of students seem not to participate in virtual education, and prefer the face to face teaching -despite less time spent for learning achievement- but with the guarantee to take the written texts of their courses. Thus, the focus of the present paper aims to examine the impact of two axes of learning process; first, it will examine the question of time as a factor quality of achievement in education in general and the higher education in particular. Second, it will peruse the importance of paper usage in written content learning, juxtaposed at the same time to online learning necessity. It is all about teacher and student scholastic performance within this dualism.
Keywords: Paper, educational Time, learning quality, achievement, online drawbacks.
Consacrer du temps pour un apprentissage effectif entre instruction en ligne et en-classe
Résumé : De grave séquelles ont été engendrées durant et après la pandémie du COVID 19 dans l’éducation supérieure Algérienne. L’environnement de l’apprentissage avait énormément changé, principalement dans la réduction du temps prescrit pour apprendre en classe, et l’usage des notes digitale posté en ligne à travers la plateforme Moodle. Or, les étudiants peuvent étudier de par-là sans avoir à compter sur l’assistance des enseignants ou les pièces de papier. Par contre, la majorité des étudiants ont l’air de ne pas participer dans l’éducation virtuelle, et préfèrent l’enseignement par face à face -malgré un temps réduis pour apprendre- mais avec la garantie de prendre les textes écrits de leur cours. Ainsi, la mise au point de cette recherche examine l’impact de deux axes de processus d’apprentissage ; au départ, elle examinera la question du temps en tant que facteur de qualité d’achèvement dans l’éducation en général et l’éducation supérieure en particulier. Ensuite, elle observera l’importance de l’usage du papier pour le contenu de l’apprentissage écrit, juxtaposé en parallèle avec la nécessité de l’apprentissage en ligne. Tout s’agit de la performance éducationnelle de l’enseignant et l’étudiant au cours de ce cumul.
Mots-clés : papier, temps éducationnel, qualité d’apprentissage, achèvement, nécessité de l’apprentissage en ligne.
Hassiba BOUKHATEM. (2024). Making Time for Effective Learning between Online and In-Class Instruction . Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.08.VOL.2.2024
Nassima Kacimi, Fatima Zohra Dali Youcef & Fatima Brahmi
Le contre discours dans le Cerf-volant de Laetitia COLOMBANI.
Résumé : L’Inde, au-delà de la beauté de ses temples, rituels et grands palais, possède une face sombre que Laetitia Colombani a déjà abordée dans son premier roman La Tresse. En tant qu’Européenne issue d’un pays doté de lois et de droits, elle souhaitait observer de près les réalités interdites du peuple indien. Le roman « Le Cerf-volant » explore le thème de l’exil, qui est une source d’inspiration pour l’auteure. Il peut revêtir différentes formes, qu’il s’agisse d’un exil contraint par les circonstances politiques et économiques ou d’un exil volontaire visant à rompre avec les appartenances passées pour changer de vie. Dans le livre, l’exil est au cœur de l’histoire, car il motive la décision de Léna de partir en Inde après la mort de son mari. L’Inde représente un nouvel espace culturel et linguistique qui a profondément influencé son écriture. Les rencontres et les échanges qu’elle y a vécus ont également joué un rôle important dans sa créativité. Il est essentiel de comprendre comment l’exil a influencé son écriture afin d’apprécier la voix contemporaine, originale et distinctive qui se dégage de ce livre.
Mots-clés : Exil, dénonciation, espoir, éducation. Injustice. Rencontre
Abstract : India, beyond the beauty of its temples, rituals, and grand palaces, has a dark side that Laetitia Colombani has already addressed in her first novel, « La Tresse » (The Braid). As a European from a country with laws and rights, she wanted to closely observe the forbidden realities of the Indian people. The novel « Le Cerf-volant » explores the theme of exile, which is a source of inspiration for the author. Exile can take various forms, whether it is forced by political and economic circumstances or voluntary, aiming to break away from past affiliations and start a new life. In the book, exile is at the heart of the story as it motivates Léna’s decision to go to India after the death of her husband. India represents a new cultural and linguistic space that has deeply influenced her writing. The encounters and exchanges she experienced there have also played a significant role in her creativity. It is essential to understand how exile has influenced her writing in order to appreciate the contemporary, original, and distinctive voice that emerges from this book.
Keywords : Exile, denunciation, hope, education.injustice.encounter.
Nassima Kacimi, Fatima Zohra Dali Youcef & Fatima Brahmi . (2024). Le contre discours dans le Cerf-volant de Laetitia COLOMBANI. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.09.VOL.2.2024
Kodjo DETO
Autorité et liberté dans la pensée philosophique de Saint Augustin
Résumé : Le présent article essaye de rendre compte de la pensée philosophique de Saint Augustin sur l’autorité et la liberté et veut partir de celle-ci pour proposer des solutions à la crise de l’autorité qui n’est pas sans conséquences dans la modernité. Les nouvelles compréhensions de la liberté mettent en réel péril l’autorité et donnent une fausse conception de la liberté. Partout, l’individu, la raison et son autonomie sont mis en avant. Ainsi, en partant de Saint Augustin qui montre que l’autorité a droit à l’obéissance, qu’elle est le garant de la liberté et vise le bien commun, on peut sortir de la crise de l’autorité dans les sociétés contemporaines en rééduquant au bon usage et à la bonne réception de l’autorité et de la liberté. Il faut donc une formation ou une éducation éthique et citoyenne de l’autorité et de la liberté.
Mots-clés : Crise d’autorité, modernité, absolutisation de la liberté, éducation, éthique.
Authority And Freedom by SAN AUGUSTINE
Abstract : The present tried section to deliver expects of the philosophical thought of san Augustine on the authority and the liberty and thinks to depart of this one to put forward solutions to the crisis of the authority who is not of no importance in the modernism. New connotations of the liberty put in peril reality the authority. This last is profoundly in crisis in contemporary societies. Everywhere, the reason, the individual and his autonomy are put forward. So, in consequently of Augustine Saint who shows that the authority has aright to the obedience, what she is the warrantor of the liberty and aims the public interest, one can, to come out of the crisis of the authority in contemporary societies re educating to the good use and to the respect of the authority and of the liberty. It must then an ethical formation or education and citizen of the authority and of the liberty.
Keywords : Crisis authoritatively, the modernism, absolutisation of the liberty, education, ethics.
Kodjo DETO . (2024). Autorité et liberté dans la pensée philosophique de SAINT AUGUSTIN. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.10.VOL.2.2024
Djamel Nebat & Achour Hambli
L’interarialité à l’œuvre, de l’écran au texte. Cas de L’Amour, la fanatisa d’Assia DJEBAR
Résumé : Après dix années de mutisme littéraire, et un court passage au cinéma, Assia DJEBAR revient au roman, mais son engouement pour les films n’a pas été sans laisser de traces et d’influence sur son écriture, et sa voix /voie d’expression, se métamorphosa et gagnera en maturité, L’Amour, la fantasia premier roman produit après son expérience cinématographique, témoigne de l’incidence du septième art sur son écriture. La romancière s’appropria alors des techniques propres au cinéma pour les convertir en procédés d’écriture qui produisent des effets cinématographiques.
Mots-clés: Cinéma; Ecriture ; Son ; Image ; Montage.
Interariality at Work, from the Screen to Text. Case of L’Amour, la fanatisa by Assia DJEBAR
Abstract : Aftertenyears of literarymutism, and a short passage to the cinema, Assia DJEBAR returns to the novel. However, herenthusiasm for films has not been withoutleaving traces and influence on herwriting. Her voice/way of expression transformed and will gain maturity. L’Amour, la fantasia the first novelproducedafterhis film experience, testifies to the impact of the seventh art on hiswriting. The novelistthenappropriatedcinema techniques to convertthemintowritingprocessesthatproducecinematographiceffects.
Keywords:Cinema;Writing; Sound; Image; Editing.
Djamel Nebat & Achour Hambli. (2024). L’interarialité à l’œuvre, de l’écran au texte. Cas de L’Amour, la fanatisa d’Assia DJEBAR. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.11.VOL.2.2024
Mostefa Boulanouar & Ali Krim
The Sarcastic Tendency and Its Argumentative Implications in The Algerian Theatrical Text The Play “The Unhappy and The Sleepy” By Azzedine Djelaoudji Is an Example
Abstract : Sarcasm is an inherent tendency in the dramatic conscience since the early beginnings of theatrical practice, as it is a human expressive representation through its interaction with the various events and phenomena presented to it that provoked different reactions from the human being. Since theater is a collection of presentations of various human phenomena, it was self-evident that it carries. It contains satirical tendencies about what a person rejects or deplores, whether behaviorally or intellectually. The satirical style in theater is the result of the dramatic moment, but a tendency that has its beginnings and its founders, members, and even its pioneers. Although the father of arts was of Greek origins, the same origin is satire in the theater, and it became linked to the Greek dramatist Aristotle, and he was not alone in drawing it in any way, but his contemporaries recognized his excellence in it. He enabled it within his theatre, and allowed it to emerge as a special phenomenon, and this is evident through the play “The Frogs,” which was considered the opening and beginning of the satirical activity in the theater, after which dramas continued in the same manner. Aristotle considered that his goal in writing the play “The Frogs” was not merely to arouse laughter. The reason he turned to ridicule was the corruption that prevailed in society during the Peloponnesian War, but the goal was to reform that corruption after spreading it among the public, and ridicule is a beneficial and common good.
And it wasn’t Algerian theatre with an innovation of saying that it pursues a satirical tendency through its dealings with the issues that were presented to the Algerian person through his historical and cultural process, this art in Algeria He started laughing / being sarcastic with Juha’s play for its companions, Alalo 1926, followed by performances, sketches, and improvisational skits for the purpose/goal of criticizing the social behaviors that prevailed in Algerian society during the colonial/destiny era. Through this research paper, we will present an Algerian textual model in which satirical tendencies were a basic path for displaying its expressive foundations and pictorial references, which is the text “The Unhappy and the Sleepy” by Azzedine djelaoudji with its rejection of many of the values that have come to characterize many collective as well as individual behaviors.
Keywords: Théâtre, satire, humor, social values, Intellectual representations.
La tendance sarcastique et ses implications argumentatives dans le texte théâtral algérien la pièce « Le Malheureux Et Le Somnolent » d’Azzedine Djelaoudji.
Résumé : Le sarcasme est une tendance inhérente à la conscience dramatique depuis les débuts de la pratique théâtrale, car il s’agit d’une représentation expressive humaine à travers son interaction avec les divers événements et phénomènes qui lui sont présentés, suscitant ainsi différentes réactions chez l’être humain. Étant donné que le théâtre est une collection de présentations de divers phénomènes humains, il était évident qu’il contiendrait des tendances satiriques sur ce que l’homme rejette ou déplore, que ce soit sur le plan comportemental ou intellectuel. Le style satirique dans le théâtre est le résultat du moment dramatique, mais aussi une tendance ayant ses débuts, ses fondateurs, ses membres, et même ses pionniers. Bien que le père des arts soit d’origine grecque, l’origine même de la satire dans le théâtre est également grecque, et elle est devenue liée au dramaturge grec Aristophane, qui n’était pas le seul à l’exceller dans ce domaine, mais dont les contemporains reconnaissaient l’excellence. Il l’a intégrée dans son théâtre et lui a permis d’émerger comme un phénomène particulier, ce qui est évident à travers la pièce « Les Grenouilles », considérée comme le point de départ de l’activité satirique au théâtre, après quoi les drames ont continué dans la même veine. Aristophane considérait que son objectif en écrivant « Les Grenouilles » n’était pas seulement de provoquer le rire. La raison pour laquelle il s’est tourné vers la dérision était la corruption qui régnait dans la société pendant la guerre du Péloponnèse, mais son but était de réformer cette corruption en la dévoilant au public, la dérision étant un bienfait commun et utile.
Et le théâtre algérien n’a pas innové en affirmant qu’il poursuit une tendance satirique à travers son traitement des questions présentées à l’Algérien à travers son processus historique et culturel. Cet art en Algérie a commencé à faire rire / être sarcastique avec la pièce de Juha pour ses compagnons, Alalo en 1926, suivie de représentations, de sketchs et d’improvisations dans le but de critiquer les comportements sociaux qui prévalaient dans la société algérienne pendant l’ère coloniale. À travers ce travail de recherche, nous présenterons un modèle textuel algérien dans lequel les tendances satiriques étaient une voie fondamentale pour exposer ses fondements expressifs et ses références picturales, à savoir le texte « Le Malheureux et le Somnolent » d’Azzedine Djelaoudji, avec son rejet de nombreuses valeurs qui en sont venues à caractériser de nombreux comportements collectifs ainsi qu’individuels.
Mots-clés : Théâtre, Satire, Humour, Valeurs Sociales, Représentations Intellectuelles.
Mostefa Boulanouar & Ali Krim . (2024). The Sarcastic Tendency and Its Argumentative Implications in The Algerian Theatrical Text The Play “The Unhappy and The Sleepy” By Azzedine Djelaoudji Is an Example. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.12.VOL.2.2024
Kada Bahri & Elhabib Soualmi
Experimentation in Algerian Theatrical Directing Critical Reading of Contemporary Theatrical Performances
|
L’expérimentation dans la mise en scène théâtrale algérienne Lecture critique des performances théâtrales contemporaines
Résumé : L’intervention aborde le concept d’expérimentation dans la pratique de la mise en scène et la connexion de ce concept aux tendances mondiales de la mise en scène ainsi que les résultats artistiques et intellectuels qui en ont découlé dans la pratique théâtrale contemporaine. Le terme « expérimentation théâtrale » est apparu avec l’émergence des mouvements d’avant-garde à la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle en réponse à un ensemble de crises culturelles et artistiques en Europe. On a commencé à réfléchir de manière externe à un ensemble de théories liées aux philosophies contemporaines ou aux sciences expérimentales et à essayer de les appliquer au processus théâtral en montrant quelque chose de différent du concept de langue théâtrale et de l’expression physique des acteurs, ainsi que de la fonction de la scénographie, afin d’établir une relation renouvelée et agréable avec le récepteur. Dans l’intervention, après avoir introduit le concept, nous nous tournons vers les usages de ce terme dans le théâtre algérien, pour révéler les motivations de la propagation du mot « expérimentation » dans la pratique théâtrale contemporaine en Algérie dans son aspect de mise en scène, et nous essayons de répondre à la question suivante : L’expérimentation dans la mise en scène théâtrale algérienne est-elle une nécessité fonctionnelle ou un sabotage esthétique et artistique ? La réponse se fera à travers l’analyse d’un ensemble de modèles théâtraux contemporains en Algérie.
Mots-clés : Expérimentation théâtrale ; Tendances de la mise en scène ; Mouvements d’avant-garde ; Théâtre algérien ; Scénographie.
Abstract: The intervention addresses the concept of experimentation in directing practice and the concept’s connection to global directing trends and the artistic and intellectual results that have resulted from it in contemporary theatrical practice .so the term appeared Theatrical Experimentation with the emergence of avant-garde movements in the late nineteenth century and the beginning of the twentieth century as a response to a group of cultural and artistic crises in Europe. And He began to think externally about a group of theories that were linked to contemporary philosophies or experimental sciences and try to apply them to the theatrical process through showing something different from the concept of theatrical language and the physical expression of the actors, as well as the function of scenography, in order to reach the establishment of a renewed and enjoyable relationship with the recipient. In the intervention, after introducing the concept, we turn to the uses of this term in Algerian theatre, to reveal the motives for the spread of the word experimentation in contemporary theatrical practice in Algeria in its directing aspect, and we try to answer the following question: Is experimentation in Algerian theatrical direction a functional necessity or aesthetic and artistic sabotage? The answer is through analysis A collection of contemporary theatrical models in Algeria.
Keywords : Theatrical experimentation; Directing trends; Avant-garde mouvements; Algerian Theater; Scenography.
Kada Bahri & Elhabib Soualmi. (2024). Experimentation in Algerian Theatrical Directing Critical Reading of Contemporary Theatrical Performances. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.13.VOL.2.2024
Emmanuelle Laboureyras
Visibilité, invisibilité : réflexion sur une esthétique de la revenance au féminin dans quelques récits du 19e siècle.
Résumé : Depuis le Gothic Novel, les revenants se plaisent à hanter les espaces romanesques. Les récits anglo-saxons sont ainsi peuplés de ces êtres insaisissables qui apparaissent et disparaissent à leur gré. Cependant, les fantômes masculins ne sont pas l’apanage du seul roman anglais : les revenantes françaises occupent elles aussi une place tout à fait digne d’attention, notamment dans les œuvres de Théophile Gautier, de Guy de Maupassant ou encore d’Auguste Villers de l’Isle Adam. Cet article se propose de mettre en perspective le visible et l’invisible par le biais du personnage de la revenante dans les œuvres du 19e siècle. En premier lieu nous présentons quelques figures de revenantes au prisme de leur visibilité, en étudiant les rôles qu’elles occupent au sein de cette littérature, remettant en question les limites du réel et les frontières de la Mort. Ensuite, nous nous intéressons aux lieux susceptibles de favoriser l’apparition des spectres féminins, en montrant comment ceux-ci s’emploient à hanter l’espace romanesque. Enfin, nous montrons comment l’esthétique de la revenance féminine se fait révélatrice d’une interrogation singulière sur le sens de la séparation par le biais de la création littéraire dans ces récits du XIXe siècle.
Mots-clés : #revenance #hantise #fantôme #féminin #fantastique #visibilité #invisibilité
Visibility, invisibility: reflections on the aesthetics of feminine revenge in some 19th-century stories.
Abstract : Ever since the Gothic Novel, ghosts have been haunting the world of fiction. Anglo-Saxon stories are populated by these elusive beings who appear and disappear at will. However, male ghosts are not the sole preserve of the English novel: French revenantes also occupy a place worthy of attention, notably in the works of Théophile Gautier, Guy de Maupassant and Auguste Villers de l’Isle Adam. This article sets out to put the visible and the invisible into perspective through the figure of the revenant in 19th-century works. First, we present a number of revenant figures through the prism of their visibility, studying the roles they occupy within this literature, questioning the limits of reality and the boundaries of Death. We then turn our attention to the places where female spectres are likely to appear, showing how they haunt novelistic space. Finally, we show how the aesthetics of female revenance reveal a singular interrogation of the meaning of separation through literary creation in these nineteenth-century narratives.
Keywords: #revenance #hunting #ghost #feminine #fantasy #visibility #invisibility
Emmanuelle Laboureyras. (2024). Visibilité, invisibilité : réflexion sur une esthétique de la revenance au féminin dans quelques récits du 19e siècle. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.14.VOL.2.2024
AICI Sabrina
L’onomastique comme stratégie de communication et valeur sûre en analyse discours littéraire chez Nothomb.
Résumé : L’étude onomastique est une méthode d’analyse qui consiste à examiner les noms des personnages et des lieux dans une œuvre littéraire. Une étude onomastique a récemment été menée sur les romans d’Amélie Nothomb, une écrivaine belge connue pour son style excentrique et son utilisation audacieuse de la langue. L’analyse a révélé que les noms choisis par Nothomb pour ses personnages et ses lieux sont souvent chargés de significations symboliques et allégoriques. L’utilisation des prénoms Bordave et Sildur dans l’œuvre « Le fait du prince » est un jeu de mots, une contrepèterie qui amène de la légèreté et de la distraction au récit s’inscrit dans une forme originale du polar. L’étude onomastique du roman « un voyage d’hiver » se concentre sur les noms de lieux choisis par l’auteure pour décrire la ville de Paris et les quartiers dans lesquels Zoïle vit et travaille. En fin de compte, l’utilisation des noms de lieux dans ce roman ajoute une profondeur et une complexité supplémentaires à l’histoire de Zoïle. Les noms de lieux soigneusement choisis par Nothomb reflètent les thèmes du roman, tels que la tristesse, la solitude et l’espoir, tout en créant un contexte culturel et historique pour le récit. En somme, cette étude onomastique des romans d’Amélie Nothomb a mis en lumière l’utilisation consciente et réfléchie des noms par l’auteure pour ajouter des significations symboliques et allégoriques à ses histoires. Cela montre que l’analyse onomastique peut être une méthode utile pour comprendre la signification profonde de la langue dans les œuvres littéraires.
Mots-clés : Noms propres, Personnages, Lieux, Toponymie, Identité, Stratégie de communication, Signification, Fonction linguistique, Contexte d’utilisation.
Onomastics as a communication strategy and sure value in literary discourse analysis at Nothomb.
Abstract : Onomastic study is a method of analysis that involves examining the names of characters and places in a literary work. An onomastic study was recently conducted on the novels of Amélie Nothomb, a Belgian writer known for her eccentric style and bold use of language. Analysis has revealed that the names Nothomb chooses for his characters and places are often laden with symbolic and allegorical meanings. The use of the first names Bordave and Sildur in the work « Le fait du prince » is a pun, a counterpoint that brings lightness and distraction to the story is part of an original form of thriller. The onomastic study of the novel « A Winter Journey » focuses on the place names chosen by the author to describe the city of Paris and the neighborhoods in which Zoïle lives and works. Ultimately, the use of place names in this novel adds additional depth and complexity to Zoïle’s story. Nothomb’s carefully chosen place names reflect themes from the novel, such as sadness, loneliness, and hope, while creating cultural and historical context for the narrative. In sum, this onomastic study of Amélie Nothomb’s novels has shed light on the author’s conscious and thoughtful use of names to add symbolic and allegorical meanings to her stories. This shows that onomastic analysis can be a useful method for understanding the deeper meaning of language in literary works.
Keywords : Proper names, Characters, Places, Toponymy, Identity, Communication strategy, Meaning, Linguistic function, Context of use.
AICI Sabrina. (2024). L’onomastique comme stratégie de communication et valeur sûre en analyse discours littéraire chez Nothomb. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.15.VOL.2.2024
Samia Ilhem NOUADRI
Optimisation de l’acquisition du vocabulaire : l’impact des flashcards
Résumé : Cette étude vise à explorer l’efficacité des flashcards par rapport à d’autres méthodes d’apprentissage du vocabulaire et à examiner leur impact sur la motivation des apprenants. En combinant des méthodes qualitatives et quantitatives, nous mènerons des enquêtes auprès des apprenants, des entretiens avec des enseignants, et des analyses statistiques des résultats d’apprentissage. Nous investiguerons également les différents contextes d’utilisation des flashcards. Les enquêtes et les entretiens fourniront des données détaillées sur les perceptions et les expériences des utilisateurs de flashcards, tandis que les analyses statistiques permettront de quantifier l’efficacité de cette méthode par rapport à d’autres techniques d’apprentissage du vocabulaire. Nous évaluerons également comment les flashcards influencent la motivation des apprenants à s’engager dans l’étude du vocabulaire et si cet impact varie en fonction du niveau de compétence linguistique des apprenants. Les résultats de cette recherche fourniront des pistes précieuses pour les enseignants et les apprenants, aidant à optimiser les stratégies d’apprentissage du vocabulaire pour une efficacité et une motivation accrues.
Mots-clés : Flashcards, Apprentissage du vocabulaire, Motivation des apprenants, Étude à méthodes mixtes, Apprentissage autonome
OptimizingVocabularyAcquisition: The Impact of Flashcards
Abstract : This studyaims to explore the effectiveness of flashcards compared to othervocabularylearningmethods and examine their impact on learner motivation. By combining qualitative and quantitative methods, wewillconductsurveyswithlearners, interviews withteachers, and statistical analyses of learningoutcomes. Wewillalsoinvestigatedifferentcontexts of flashcard use. The surveys and interviews willprovidedetailed data on the perceptions and experiences of flashcard users, whilestatistical analyses willquantify the effectiveness of thismethodcompared to othervocabularylearning techniques. Additionally, wewillevaluate how flashcards influence learners’ motivation to engage in vocabularystudy and whetherthis impact varies based on learners’ languageproficiencylevels. The findings of thisresearchwilloffervaluable insights for teachers and learners, helping to optimizevocabularylearningstrategies for increasedeffectiveness and motivation.
Keywords: Flashcards, Vocabulary Learning, Learner Motivation, Mixed Methods Study, Autonomous Learning.
Samia Ilhem NOUADRI. (2024). Optimisation de l’acquisition du vocabulaire : l’impact des flashcards. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.16.VOL.2.2024
Baghdad REMMAS
L’espace iconique comme adjuvant sémantique du texte Exemple des textes de spécialité en agronomie
Résumé : Notre intérêt porte depuis quelques années sur les études d’agronomie dans les universités algériennes. Nous avons voulu compléter un travail en ingénierie de la formation qui avait été réalisé antérieurement à l’université de Mostaganem, au nord du pays, et qui portait sur les dispositifs didactiques en cours ainsi que leur impact dans l’assimilation des connaissances.
Mots-clés : texte de spécialité, descripteurs para textuels, stratégies métacognitives, données macrostructurales, dispositifs didactiques.
Abstract: For several years, our interest has focused on agronomy studies in Algerian universities. We wanted to complete work in training engineering which had previously been carried out at the university of Mostaganem, in the north of the country, and which focused on current teaching systems and their impact on the assimilation of knowledge.
Keywords : specialty text, para-textual descriptors, metacognitive strategies, macrostructural data, didactic devices.
Baghdad REMMAS. (2024). L’espace iconique comme adjuvant sémantique du texte Exemple des textes de spécialité en agronomie. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.17.VOL.2.2024
BEDDIAF Sabah
Écriture en métamorphose : réajuster les représentations des apprenants à travers les ateliers d’écriture en classe de FLE
Résumé : L’intégration de l’atelier d’écriture dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) représente l’une des modalités pédagogiques les plus importantes dont l’intégration a offert à chacun des acteurs pédagogiques (enseignant/animateur et apprenant/écrivant) la possibilité de s’intégrer dans une collectivité qui garantit l’implication de chacun d’entre eux en lui proposant un regard sur lui-même, sur ses mots et sur le monde qui l’entoure tout en créant une motivation intrapersonnelle à l’écriture. Implication qui offre surtout aux apprentis scripteurs une précieuse opportunité pour améliorer leur compétence scripturale, leurs compétences linguistiques et contribue ainsi à la correction des éventuelles conceptions et représentations erronées sur l’acte d’écrire. Donc, à travers cet article ayant pour objectif principal d’apporter une réflexion sur la pratique des ateliers d’écriture créative en classe de FLE, nous avons tenté d’examiner de plus près les portées que permet de mettre en évidence cette démarche comme stratégie pédagogique dans l’amélioration de l’activité scripturale des apprenants et le réajustement de leurs représentations vis-à-vis de l’activité d’écriture.
Mots-clés : atelier d’écriture ; FLE ; apprenti-scripteur ; interaction ; représentation.
Transformative Writing: Readjusting Learners’ Representations Through French as a Foreign Language (FLE) Writing Workshops
Abstract : The integration of creative writing workshops into the teaching and learning of French as a Foreign Language (FFL) represents one of the most significant pedagogical modalities. This integration has provided each of the educational actors (teachers/facilitators and learners/writers) with the opportunity to engage within a community that ensures the involvement of each participant by offering them insight into themselves, their words, and the world around them, while simultaneously fostering intrapersonal motivation for writing. This involvement primarily offers novice writers a valuable opportunity to enhance their writing skills, linguistic abilities, and thus contributes to correcting any misconceptions and erroneous representations about the act of writing. Therefore, through this article, with its main objective being to provide a reflection on the practice of creative writing workshops in French as a Foreign Language (FFL) classes, we have attempted to take a closer look at the scope that this approach highlights as a pedagogical strategy in improving learners’ writing activity and adjusting their perceptions regarding writing activity.
Keywords: writing workshop; FFL; novice writer; interaction; representation.
BEDDIAF Sabah. (2024). Écriture en métamorphose : réajuster les représentations des apprenants à travers les ateliers d’écriture en classe de FLE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.18.VOL.2.2024
BERRAJ Zineb et BELLABES Fatiha
Vers une éducation sensible au genre au Maroc : Analyse des défis des curricula
Résumé : Notre travail examine la discrimination basée sur le genre dans le discours éducatif marocain et s’interroge sur les défis auxquels se heurte le changement. L’étude suivante analyse les discours présents dans les manuels scolaires et les pratiques pédagogiques, en mettant l’accent sur les stéréotypes de genre, les inégalités et les préjugés persistants. Les résultats mettent en évidence le défis socio-culturel et celui religieux auxquels est confrontée l’éducation marocaine pour promouvoir l’égalité des genres, tels que la remise en question des normes sociales, la formation des enseignants et la sensibilisation de la société. Ce travail recherche vise à contribuer à la réflexion sur les actions nécessaires pour créer un environnement éducatif inclusif et égalitaire, favorisant l’épanouissement de tous les apprenants, indépendamment de leur genre.
Mots-clés : Education – Discrimination – Genre – Réforme – Défis – Religion – Culture.
Abstract : Our work examines gender-based discrimination in Moroccan educational discourse and questions the challenges facing change. The following study analyzes the discourses present in school textbooks and teaching practices, with a focus on gender stereotypes, inequalities and persistent prejudices. The results highlight the socio-cultural and religious challenges facing Moroccan education to promote gender equality, such as questioning social norms, training teachers and raising awareness in society. This research work aims to contribute to the reflection on the actions necessary to create an inclusive and egalitarian educational environment, promoting the development of all learners, regardless of their gender.
Keywords: Education – Discrimination – Gender – Reform – Challenges – Religion – Culture.
BERRAJ Zineb et BELLABES Fatiha. (2024). Vers une éducation sensible au genre au Maroc : Analyse des défis des curricula. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.19.VOL.2.2024
Djoa Johnson MANDA
La professionnalisation des formations : un levier pour le développement professionnel des enseignants de langues des universités africaines
RÉSUMÉ : L’enseignement supérieur en Afrique s’est rapidement développé ces dernières années. Cependant, la qualité des formations est préoccupante car nombre de jeunes diplômés doivent être reformés par des employeurs. Au niveau de l’enseignement-apprentissage du français et de l’anglais, les enseignements dispensés dans les cursus de formations initiales ne sont pas à la hauteur des enjeux actuels. Cette étude, inscrite dans les champs de la sociologie des professions et des sciences de l’éducation, met en lumière l’importance de promouvoir des formations de qualité dans le domaine de l’enseignement-apprentissage du français et de l’anglais, mais aussi la nécessité de professionnaliser la formation des enseignants de langues des universités africaines. À l’issue d’une enquête diligentée dans douze (12) institutions universitaires, il est fait le constat suivant : un enseignement de la langue générale privilégié au détriment de la langue de spécialité, un déficit de formations continues ou de stages de perfectionnement pour les enseignants de langues et une absence de relations pérennes entre les universités et les entreprises. Devant la compétitivité accrue des systèmes d’enseignement supérieur dans le monde, la professionnalisation des enseignements de langues et celle de l’enseignant-formateur constitue la voie royale pour des formations de qualité et un développement professionnel des enseignants de langues des universités africaines.
MOTS-CLÉS : formation des enseignants de langues, culture professionnelle, enseignement du domaine spécialisé, travail collaboratif.
The professionalisation of training : a lever for the professional development of language teachers in African universities
ABSTRACT : Higher education in Africa has grown rapidly in recent years. However, the quality of the training remains a challenge as many young graduates have to be retrained by employers. Concerning the teaching and the learning of French and English, the teaching provided in initial training courses is not suitable for the current challenges. This study, which is part of the fields of sociology of professions and educational sciences, highlights the importance of promoting quality training in the field of teaching and learning of French and English, but also the need to professionalise the training of language teachers in African universities. According to a survey carried out in twelve (12) university institutions, the following observation was made: a privilege is given to the teaching of the general language to the detriment of the specialised language, a lack of educational recycling or advanced training for language teachers and a lack of constant relationship between universities and companies. Faced with the increased competitiveness of higher education systems around the world, the professionalisation of language teaching and that of the teacher-trainer remain the best way for quality trainings and a professional development for language teachers in African universities.
KEYWORDS : language teachers’ training, professional culture, teaching in the specialised field, collaborative work.
Djoa Johnson MANDA. (2024). La professionnalisation des formations : un levier pour le développement professionnel des enseignants de langues des universités africaines. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.20.VOL.2.2024
Majdouline ALAOUI SOULIMANI
Les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) au service de l’éducation, de la communication, de la langue et de la culture
Résumé : Au fil du temps, les moyens de communication n’ont cessé de progresser, la recherche des outils pour transmettre rapidement l’information, pour vaincre les distances et contourner les obstacles était toujours au centre des préoccupations. Le recours à l’innovation technologique a toujours été privilégié pour le bien-être de l’homme et constitue aujourd’hui une tendance lourde à l’échelle planétaire. Depuis leur apparition, les technologies de l’information et de la Communication (TIC) sont devenues des outils incontournables de notre vie quotidienne et ont bouleversé les formes de transmission et de diffusion de l’information. Ces outils sont devenus essentiels à notre usage d’internet, ils ont suscité l’intérêt de nombreux chercheurs et spécialistes et leur concept est devenu très utile dans notre vie. Ces technologies accompagnent et apportent des changements sociaux. Les TIC sont les outils qui permettent de manipuler, de produire, de traiter, de faire circuler et de mieux diffuser l’information. Ils peuvent être considérés comme des moyens pour élargir, enrichir et pour maintenir le lien social. Ils permettent de mettre en relation les personnes et facilitent la communication. Chaque outil possède ses caractéristiques et répond aux besoins et aux intérêts divers des utilisateurs. La technologie est l’un des principaux moyens de développement des régions et de la qualité de vie, et son utilisation a considérablement évolué ces dernières années. Les technologies de l’information et de la communication considérées comme l’un des principaux moteurs de croissance économique, de création de richesse, de développement de l’emploi, de productivité et de compétitivité internationale ont provoqué de nombreux changements socio-économiques. L’explosion fulgurante des nouvelles technologies de l’information et de la communication a engendré de profonds changements pour l’éducation et la formation, la recherche, le divertissement, l’économie, l’emploi, le commerce, la gouvernance, la santé et dans presque tous les domaines de la vie et a ouvert de nouveaux défis et de possibilités pour le partage des savoirs, pour le dialogue interculturel et pour le développement communautaire. L’évolution de l’internet était bien plus rapide que l’imaginable. Conscients de son importance, les pouvoirs publics ont pris des mesures importantes pour généraliser l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) pour le développement des territoires en leur donnant l’opportunité d’être plus attractifs. Malgré l’innovation technologique importante, plusieurs spécialistes se préoccupent des effets des NTIC. Les opinions des experts concernant l’utilisation et la multiplication des nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) diffèrent quant à son impact positif ou négatif, vu la difficulté de prévoir les conséquences de leur utilisation et parce que ces technologies ont eu certaines conséquences inattendues qui se diffèrent selon les situations. Cette étude se concentre particulièrement sur le rôle de la technologie numérique dans le développement de l’éducation, de la communication, de la langue et de la culture. Sur l’utilisation de la technologie numérique dans les pratiques en classe, par les professionnels de la culture, pour la promotion du patrimoine et pour le développement des territoires.
Mots-clés : Technologie, Education, communication, langue, culture
New Information and Communication Technologies (NICT) for Education, Communication, Language and Culture
Abstract: Over time, communication methods have continued to progress and the search for tools that can quickly transmit information, overcome distances, and avoid obstacles has always been a central concern. Technological innovation has always been important to human well-being, and it is currently a major global trend. Since their emergence, information and communication technologies (ICTs) have become indispensable tools in our daily lives, and have transformed how information is transmitted and disseminated. These technologies have become essential to our use of the Internet, they have aroused the interest of numerous researchers and specialists, and their concept has become very useful in our lives.
The use of these technologies allow and facilitate social transformations. Information and communication technologies (ICTs) are the technologies that enable the manipulation, production, processing, circulation and dissemination of information. These methods are used to broaden, enrich and sustain social interactions. They connect people and make communication easier. Each tool has its own characteristics and satisfies the various needs and interests of users. Technology is a primary tool for developing regions and enhancing quality of life, and its application has considerably changed in recent years. Information and communication technologies, which are considered a primary contributor to economic growth, wealth creation, job development, productivity, and international competitiveness, have led to many socio-economic changes. The rapid explosion of new information and communication technologies has brought profound changes in education, research, entertainment, the economy, employment, commerce, governance, health, and in almost every area of life, and has opened up new challenges and opportunities for knowledge sharing, intercultural dialogue, and community development. The internet’s evolution was much faster than we could have imagined. Recognizing its importance, the public authorities have taken significant measures to generalize the use of new information and communication technologies (NICT) for territorial development by allowing the territories to be more attractive. Despite the significant technological innovation, many specialists are concerned about the effects of NICTs.The use and proliferation of new information and communication technologies (NICT) are viewed differently by experts based on the positive or negative impact of their use, due to the difficulty to predict the consequences of their use, as wells as the fact that these technologies have had unpredictable consequences that vary depending on the situation. This study focuses particularly on the role of digital technology in the advancement of education, communication, language, and culture. On the use of digital technology in classroom practices, by cultural professionals, for the promotion of heritage and territorial development.
Keywords : Technology, Education, communication, language, culture
Majdouline ALAOUI SOULIMANI. (2024). Les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) au service de l’éducation, de la communication, de la langue et de la culture. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.21.VOL.2.2024
BOUMEDIENE Amina
Exploring the Effects of Applying Instructional Scaffolding in EFL Writing Classrooms: Case of Second Year Students at Belhadj Bouchaib University
Abstract : Teaching writing is one of the crucial tasks that language teachers have to fulfill; learners also have to make efforts to develop this skill in order to grow as professional writers. Providing assistance in the form of instructional scaffolding to students concerning their writing abilities has always been influential, a truth that is drawn from the literature which examines the influence of instructional scaffolding on writing mainly assistance that comes from the part of the teacher. Accordingly, the present work addressed the intention of examining the effectiveness of teacher’s instructional scaffolding on EFL learners’ writing skill. The community under investigation constitutes Second year EFL students at Belhadj Bouchaib University. Two research instruments were devised to elicit data: a questionnaire for students and a structured interview for teachers. The results yielded from these research instruments reveal the focal role that instructional scaffolding played in developing students’ writing skill. Moreover, the elicited data demonstrated that students’ attitudes towards teacher’s assistance were positive. In response to these results, the researcher suggested the integration of instructional scaffolding as a fundamental part in the EFL classroom in general and in EFL writing in particular.
Keywords: instructional scaffolding, the writing skill, EFL context.
Exploration des effets de l’application de l’échafaudage pédagogique dans les classes d’écriture EFL : Cas des étudiants de deuxième année à l’université Belhadj Bouchaib
Résumé : L’enseignement de l’écriture est l’une des tâches cruciales que les professeurs de langues doivent accomplir; Les apprenants doivent également faire des efforts pour développer cette compétence afin de grandir en tant qu’écrivains professionnels. Fournir une assistance sous forme d’échafaudages pédagogiques aux élèves concernant leurs capacités d’écriture a toujours été influent, une vérité tirée de la littérature qui examine l’influence de l’échafaudage pédagogique sur l’écriture, principalement l’aide qui vient de la part de l’enseignant. En conséquence, le présent travail a abordé l’intention d’examiner l’efficacité de l’échafaudage pédagogique des enseignants sur la compétence d’écriture des apprenants EFL. La communauté faisant l’objet d’une enquête est constituée d’étudiants de deuxième année d’EFL à l’Université Belhadj Bouchaib. Deux instruments de recherche ont été conçus pour obtenir des données : un questionnaire pour les étudiants et un entretien structuré pour les enseignants. Les résultats de ces instruments de recherche révèlent le rôle central que les échafaudages pédagogiques ont joué dans le développement de compétence d’écriture des élèves. De plus, les données obtenues ont démontré que l’attitude des élèves à l’égard de l’aide des enseignants était positive. En réponse à ces résultats, le chercheur a suggéré l’intégration de l’échafaudage pédagogique comme élément fondamental dans la classe EFL en général et dans l’écriture EFL en particulier.
Mots-clés : l’échafaudage pédagogique, la compétence d’écriture, Contexte d’EFL.
https://doaj.org/article/7807be4a95d14b3b87c646a7a7d6dd83
BOUMEDIENE Amina. (2024). Exploring the Effects of Applying Instructional Scaffolding in EFL Writing Classrooms: Case of Second Year Students at Belhadj Bouchaib University. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.22.VOL.2.2024
Kobenan YAO
La montagne ensorcelée de Jacques Roumain : un véritable regard décolonial
Résumé : S’il est un phénomène qui a impacté négativement l’humanité et dont la hantise demeure ancrée dans la mémoire collective, c’est bien le racisme. Cependant, la notion de race est une pure construction de l’esprit dont le but était de denier à certains peuples toute capacité cognitive. Cela a légitimé la colonisation qui a servi à déshumaniser le peuple noir. Jacques Roumain démontre que cette relégation du Noir à la périphérie de l’intelligence est une aberration de l’esprit.
Mots-clés : Racisme, légitimer, colonisation, déshumaniser, aberration.
Abstract: If there is one phenomenon that has had a negative impact on humanity and whose haunting remains anchored in the collective memory, it is racism. However, the notion of race is a pure construction of the mind whose purpose was to deny certain peoples any cognitive capacity. This legitimized colonization, which served to dehumanize the black person. Jacques Roumain demonstrates that this relegation of black to the periphery of intelligence is an aberration of the mind.
Keywords : Racism, legitimized, colonization, dehumanize, aberration.
Kobenan YAO. (2024). La montagne ensorcelée de Jacques Roumain : un véritable regard décolonial. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.23.VOL.2.2024
Djemâa BENSALEM
Manuel scolaire de français au secondaire algérien. Entre conception et usage.
Résumé : Depuis 2003, de nombreuses réformes ont été entreprises dans le système éducatif algérien, tant sur le plan organisationnel (restructuration des différents cycles d’enseignement) que sur celui des contenus à enseigner. Depuis le début de la réforme jusqu’à nos jours, les manuels scolaires des différents paliers (primaire et moyen) ont été concernés par ces modifications (allègement, corrections, passage de la première génération à la deuxième génération, …). Celui du secondaire n’a cependant, été sujet à aucun changement et ce depuis sa première édition en 2005. Cela nous pousse à nous demander : Est-il bien élaboré ? Correspond-il aux instructions officielles du programme national ? Est-ce que son contenu s’ajuste aux nouvelles méthodes pédagogiques visant le développement des compétences des apprenants ? A travers cette contribution, nous avons tenté d’apporter des réponses à ces questions partant d’une enquête menée auprès d’enseignants du cycle secondaire. Les données collectées témoignent en fait, de l’écart existant entre les recommandations inscrites dans le programme officiel et la conception des manuels scolaires, spécifiquement, ceux du cycle secondaire toujours en vigueur, et qui n’ont connus aucun changement depuis la réforme de 2005 et ce malgré les nombreuses critiques qu’ils ont subies.
Mots-clés : réforme, manuels scolaires de FLE, enseignement secondaire,
programmes, besoins des apprenants.
French textbooks in Algerian secondary schools. Between design and use.
Abstract: Since 2003, numerous reforms have been undertaken in the Algerian education system, both in terms of organization (restructuring of the various teaching cycles) and content. From the start of the reform to the present day, textbooks at all levels (primary and intermediate) have been affected by these changes (lightening, corrections, transition from first to second generation, etc.). The secondary school textbook, however, has remained unchanged since its first edition in 2005. This begs the question: is it well thought-out? Does it correspond to the official instructions of the national program? Does its content fit in with new teaching methods aimed at developing learners’ skills? In this contribution, we attempt to provide answers to these questions, based on a survey of secondary school teachers. The data collected reveals the gap between the recommendations set out in the official curriculum and the design of textbooks, specifically those for the secondary cycle. Specifically, those for the secondary cycle are still in force, and have remained unchanged since the 2005 reform, despite the numerous criticisms they have received.
Keywords: reform, FLE textbooks, secondary education, programs, learner needs.
Djemâa BENSALEM . (2024). Manuel scolaire de français au secondaire algérien. Entre conception et usage. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.24.VOL.2.2024
M’hamed Zeriba & Fatma Zohra Ezzeroug
The relationship between health adherence and health locus of control among adult asthma patients – a field study in Khenchela –
Abstract: The current study aimed to reveal the relationship of health adherence to the health locus of control among adult asthma patients, and a purposive sample of (228) adult asthma patients – from the state of Khenchela – was relied upon, (96) of whom were males and (132) females, and both the health adherence scale (translated and adapted to the Algerian environment by DihiaAitHamouda), and the health control source scale (translated and adapted to the Algerian environment by NourEddine Djebali) were applied.After statistical processing of the data using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) program, the following results were reached:
1- The prevailing level of health adherence among adult asthma patients is the average level.
2- The dominant source of control in the sample of adult asthma patients is the external source of powerful others (P-H L O C).
3- There is a statistically significant correlation between the dimensions of the health locus of control and the level of health adherence among adult asthma patients.
Keywords: health adherence, health locus of control, asthma.
Relation entre l’observance thérapeutique et locus de contrôle de la santé chez les l’asthmatiques adultes – étude pratique à khenchela –
Résumé: Cette étude visait à révéler la relation entre l’observance thérapeutique et locus de contrôle de la santé chez les patients adultes asthmatiques. Un échantillon raisonné de (228) patients adultes asthmatiques – de la wilaya de Khenchela – a été utilisé, comprenant (96) hommes et (132) femmes, ainsi que l’échelle d’observance thérapeutique (traduite et adaptée au milieu algérien par Dihia Ait Hamouda ), et l’échelle de locus de contrôle de la santé (traduite et adaptée au milieu algérien par NourEddine Djabali) ont été appliquées. Après le traitement statistique des données à l’aide du progiciel statistique pour les sciences sociales (SPSS), les résultats suivants ont été obtenus :
1- Le niveau d’observance thérapeutique qui prévaut chez les patients adultes asthmatiques est le niveau moyen.
2- locus de contrôle de la santé dans l’échantillon de patients adultes asthmatiques est le locus externe de personnes influentes.
3- Il existe une corrélation statistiquement significative entre les dimensions de Locus de contrôle de la santé et le niveau d’observance thérapeutique chez les patients adultes asthmatiques.
Mots-clés : Observance thérapeutique, Locus de contrôle de la santé, Asthme.
M’hamed Zeriba & Fatma Zohra Ezzeroug. (2024). The relationship between health adherence and health locus of control among adult asthma patients – a field study in Khenchela . Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.25.VOL.2.2024
Rahima Rajeb
Le management de l’enseignement-apprentissage du FLE à l’université marocaine
Résumé : L’enseignement du FLE au Maroc est confronté à des défis institutionnels, structurels, pédagogiques et didactiques. Cette situation a suscité des débats parmi les pédagogues et les didacticiens, mettant en lumière essentiellement les lacunes linguistiques des étudiants et leur niveau insuffisant en français malgré le nombre de réformes qui se sont succédé pour améliorer cette situation.
Cet article se propose donc d’explorer si les étudiants sont responsables de cette situation ou s’ils sont les victimes d’un système éducatif plus vaste. Nous nous interrogerons aussi sur les moyens d’intervention pour adopter un modèle pédagogique universitaire efficace, notamment le choix d’un processus de gestion et de gouvernance à exploiter pour dépasser cette situation et ne pas reproduire les mêmes erreurs qui ont mené à de telles déconvenues.
Les objectifs de notre communication sont les suivants :
– Rapprochement de l’enseignement du FLE et de l’approche managériale : nous argumenterons en faveur du rapprochement entre l’enseignement du FLE et l’approche managériale pour contribuer à la résolution des défis posés par cette problématique complexe.
– Importance du rapprochement disciplinaire : nous démontrerons l’importance du rapprochement disciplinaire en mettant en relation la théorie du management et la théorie de l’enseignement du FLE.
– Convergence complémentaire des concepts : nous établirons que la conceptualisation du management et celle de l’enseignement du FLE peuvent converger de manière complémentaire, offrant ainsi une valeur ajoutée à l’enseignement-apprentissage du FLE au sein de l’université marocaine.
– Pertinence de l’innovation dans l’Enseignement du FLE : nous explorerons les méthodes d’enseignement actives basées sur le développement des compétences, favorisant ainsi l’innovation dans l’enseignement du FLE à l’université.
– Exploitation d’une gestion d’enseignement du FLE basée sur un référentiel de compétences : nous discuterons de l’organisation de l’enseignement du FLE à travers des référentiels de compétence, de formation et d’évaluation, visant à élever le niveau linguistique des étudiants.
L’objectif ultime de notre recherche est d’ouvrir de nouvelles perspectives au moyen de l’exploitation d’une approche intégrative managériale pour surmonter les défis persistants et favoriser un environnement d’enseignement du FLE plus efficace et enrichissant.
Mots-clés : enseignement, apprentissage, management, didactique, référentiel, compétence.
The Management of Teaching and Learning French as a Foreign Language at Moroccan Universities
Abstract : The teaching of French as a Foreign Language (FLE) in Morocco faces institutional, structural, pedagogical, and didactic challenges. This situation has sparked debates among educators and didacticians, primarily highlighting students’ linguistic deficiencies and their insufficient level of French despite the numerous reforms that have been implemented to improve this situation.
this article aims to explore whether students are responsible for this situation or if they are victims of a broader educational system. We will also examine the means of intervention to adopt an effective university pedagogical model, including the choice of a management and governance process to exploit to overcome this situation and avoid repeating the same mistakes that led to such setbacks.
The objectives of our communication are as follows :
– Bringing FLE teaching and the managerial approach closer: We will argue in favor of aligning FLE teaching with the managerial approach to help address the challenges posed by this complex issue.
– Importance of disciplinary convergence : We will demonstrate the importance of disciplinary convergence by linking management theory with the theory of FLE teaching.
– Complementary convergence of concepts : We will establish that the conceptualization of management and FLE teaching can converge in a complementary manner, thus offering added value to FLE teaching and learning within Moroccan universities.
– Relevance of innovation in FLE teaching: We will explore active teaching methods based on skills development, thereby promoting innovation in FLE teaching at the university level.
– Utilization of FLE teaching management based on a competency framework: We will discuss the organization of FLE teaching through competency, training, and assessment frameworks aimed at raising students’ linguistic levels.
The ultimate goal of our research is to open new perspectives by leveraging an integrative managerial approach to overcome persistent challenges and foster a more effective and enriching FLE teaching environment.
Keywords : teaching, learning, management, didactics, framework, competency
Rahima Rajeb. (2024). Le management de l’enseignement-apprentissage du FLE à l’université marocaine. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.26.VOL.2.2024
Souhila CHEBEL & Khedidja KHELLADI
Sur la route de l’individuation dans Œdipe sur la route de Henry Bauchau
Résumé : Cet article examine le roman Œdipe sur la route de Henry Bauchau à la lumière de la psychologie analytique de Carl Gustave Jung, en se concentrant particulièrement sur le concept d’individuation. Dans cette œuvre, le Labyrinthe est une métaphore du processus intérieur d’Œdipe, un voyage conduisant à une profonde découverte de Soi. L’étude analyse la manière dont le personnage Œdipe se transforme au fil de son périple, en intégrant divers concepts issus de la psychologie jungienne. Les conclusions de cette recherche mettent en lumière la métamorphose d’Œdipe durant sa traversée du Labyrinthe, un processus au terme duquel il atteint l’individuation, aboutissant ainsi à une pleine réalisation de Soi.
Mots-clés : Labyrinthe, individuation, Œdipe, psychologie jungienne.
On the Path of individuation in “Oedipus on the road »
Abstract: This article examines the Novel of HENRY Bauchau ”Oedipus on the road”. In terms of Analytic psychology by the founder Carl Gustave Jung, focusing on the Individuation Process. In this literary work, the Labyrinth serves as a metaphor for inner Oedipus Process, leading to a profound self discovery. The study analyses the way the character of Oedipus is changing throughout his trip, integrating various concepts from Jungian psychology. The findings researches highlight Oedipus metamorphosis during his Labyrinth, a process during which he achieves individuation leading to full self realization.
Keywords: Labyrinth, individuation, Oedipus, Jungian psychology.
Souhila CHEBEL & Khedidja KHELLADI. (2024). Sur la route de l’individuation dans Œdipe sur la route de Henry Bauchau. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.27.VOL.2.2024
AMEUR MERIGUI, LAZHARI DEMMANA & HOCINE CHENINA
La contribution des étudiants algériens à la Tunisie au XXe siècle -L’Association des étudiants algériens – un modèle
Résumé: Cette étude vise à montrer l’étendue des relations et des liens scientifiques établis par les étudiants algériens résidant en Tunisie au sein de leur association étudiante connue sous le nom d’Association des étudiants algériens », fondée à l’Université d’Ez-Zitouna au cours du premier tiers du XXe siècle. Grâce aux efforts de Cheikh El Bachir El Ibrahimi, directeur adjoint de l’Association des savants musulmans d’Algérie. Cette organisation d’étudiants avait des liens scientifiques au sein de leur patrie « Algérie », représentée par l’attraction des savants algériens de l’Association des Oulémas algériens au cours des années 1936 et 1937, alors qu’elle célébrait l’anniversaire du Prophète en Tunisie, afin de motiver et guider les étudiants. En outre, ils ont également établi des liens scientifiques avec des savants d’Ez-Zitouna en Tunisie, les attirant dans leurs résidences à l’occasion de la commémoration de l’anniversaire de la mort du leader du savoir, « Abdelhamid Ben Badis », au cours des années 1946, 1947 et 1952. Ce document de recherche tente de découvrir la contribution qui a joué un rôle crucial dans leur développement intellectuel et politique, dans le but de défendre leur cause principale de libération de leur patrie, l’Algérie, de la colonisation française, un objectif recherché par Cheikh Ben Badis, que Dieu lui fasse miséricorde.
Mots-clés : Association des étudiants ; Sheiban ; Mohammed Zeid ; Al-Naqache ; El-Khaldunia.
The Algerian Student Contribution in Tunisia During the Twentieth Century The Algerian Students Association as a Model
Abstract: This study aims to highlight the extent of the scientific relationships and connections established by Algerian students residing in Tunisia under their student association known as the « Algerian Students Association, » founded at the University of Ez-Zitouna during the first third of the twentieth century, thanks to the efforts of Sheikh El Bachir El Ibrahimi, the deputy head of the Association of Muslim Scholars in Algeria. This students’ organization had scientific connections within their homeland « Algeria, » represented by its attraction of the Algerian scholars from the Association of Algerian Ulema during the years 1936, 1937, when it was celebrating the Prophet’s birthday in Tunisia, in order to motivate and guide the students. Additionally, they also established scientific connections with scholars from Ez-Zitouna within Tunisia, attracting them to their residences when they were commemorating the death anniversary of the leader of knowledge, « Abdelhamid Ben Badis, » during the years 1946, 1947 and 1952. This research paper attempts to uncover the contribution that played a crucial role in their intellectual and political development, aiming to defend their main case of liberating their homeland Algeria from French colonization, a goal sought by Sheikh Ben Badis, may God have mercy on him.
Keywords: Students Association ; Sheiban ; Mohammed Zeid ; Al-Naqache ; El-Khaldunia.
AMEUR MERIGUI, LAZHARI DEMMANA & HOCINE CHENINA. (2024). La contribution des étudiants algériens à la Tunisie au XXe siècle -L’Association des étudiants algériens – un modèle. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.28.VOL.2.2024
Innocent DJOKOURI
De la circulation discursive à la circulation des connaissances : le proverbe dans Sous l’orage de Seydou Badian
Résumé : Cet article traite du proverbe comme une forme de circulation des discours qui charrie des connaissances emmagasinées dans la mémoire collective des communautés. Pour ce faire, il prend appui sur le discours romanesque de Sous l’orage tout au long duquel le Seydou Badian met en confrontation deux générations partagées entre les pratiques traditionnelles et leur abandon au profit du modernisme hérité de la civilisation occidentale. Sous l’éclairage de la linguistique énonciative et de la théorie de la circulation des discours, il décrit les caractéristiques du proverbe en tant que discours en circulation conservatrice véhiculant des connaissances et des enseignements séculaires condensés dans des formules aussi brèves qu’instructives pour chaque membre de la communauté qui en use.
Mots-clés : proverbe, discours, circulation, connaissance, culture.
From discursive circulation to the circulation of knowledge: the proverb in Sous l’orage by Seydou Badian
Abstract : This article deals with the proverb as a form of circulation of discourse which carries knowledge stored in the collective memory of communities. To do this, it draws on the novelistic discourse of Sous l’orage throughout which Seydou Badian confronts two generations divided between traditional practices and their abandonment in favor of modernism inherited from Western civilization. Under the light of enunciative linguistics and the theory of discourse circulation, it describes the characteristics of the proverb as a discourse in conservative circulation conveying secular knowledge and teachings condensed in formulas as brief as they are instructive for each member of the community that uses it.
Keywords : proverb, speech, circulation, knowledge, culture
Innocent DJOKOURI. (2024). De la circulation discursive à la circulation des connaissances : le proverbe dans Sous l’orage de Seydou Badian. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N010.29.VOL.2.2024