Ziglôbitha, n°012, Vol.1 Décembre 2024 [MONOGRAPHIE]
Ziglôbitha, n°013, Vol.3 Mars 2025 [Sommaire]
CONTENU
Résumé : L’objectif général poursuivi dans la présente étude est celui de déterminer l’influence de l’école maternelle sur la performance des élèves au degré élémentaire de l’enseignement primaire. Nous avons fait recours à la méthode documentaire appuyée par une grille de collecte dont les informations proviennent du palmarès de l’école pour les anciens et les bulletins pour les nouveaux. Nous avons récolté les données provenant d’un échantillon de 50 élèves dont tous sont inscrits régulièrement au Complexe Scolaire Auberge du Salut de Mont-Ngafula. Les résultats obtenus ont démontré que les élèves ayant fréquenté l’école maternelle ont une moyenne générale de 64,63% supérieure à ceux qui n’ont pas fréquenté l’école maternelle (60,82%) en Première année et en deuxième année primaire, les élèves ayant fréquenté l’école maternelle ont une moyenne générale de 65,85% supérieure à ceux qui n’ont pas fréquenté l’école maternelle. (60,82%).
Mots-clés : Ecole Maternelle, Performances scolaires, niveau élémentaire, Kinshasa, primaire.
THE IMPACT OF NURSERY SCHOOL ON THE ACADEMIC PERFORMANCE OF STUDENTS AT THE ELEMENTARY PRIMARY LEVEL
Abstract: The general objective pursued in this study is to determine the influence of nursery school on the performance of students at the elementary level of primary education. We used the documentary method supported by a collection grid whose information comes from the school’s ranking list for the old ones and the report cards for the new ones. We collected data from a sample of 50 students, all of whom were regularly enrolled at the Auberge du Salut School Complex in Mont-Ngafula. The results obtained showed that students who attended nursery school have a general average of 64.63% higher than those who did not attend nursery school (60.82%) in the first and second year of primary school, students who attended nursery school have a general average of 65.85% higher than those who did not attend nursery school. (60.82%).
Keywords: Kindergaten, School performance, elementary level, Kinshasa, primary.
Abstract: The university, as a social institution, occupies a significant position in all societies, and is among the institutions that drive the pace of civilization towards progress. This is due to its important social and economic role, through the role it plays in shaping the social actors of societies, including researchers, thinkers, doctors, economists, politicians, and other social roles. Therefore, intellectual attention should focus on how to ensure the effectiveness of this role, through analyzing the dimensions, philosophy, and methodology of scientific practice within universities, particularly in the social sciences and humanities. This is related to how these actors are formed on the one hand, and the activation of the university’s role as a social partner in society on the other. Failure to form these actors and the lack of university involvement ultimately means failure to build or rebuild a society
Keywords: Scientific Research, University, Scientific Practice Cultural sediment, Research Methodology.
Philosophie et Méthodologie de la Recherche Scientifique à l’Université d’Alger: La Pratique Scientifique dans les Sciences Humaines et Sociales et ses Sédiments Culturels
Résumé : L’université, en tant qu’institution sociale, joue un rôle déterminant dans toutes les sociétés, en impulsant le progrès et la civilisation. Sa fonction sociale et économique est essentielle, car elle contribue à former les acteurs sociaux qui animent les sociétés, tels que les chercheurs, les intellectuels, les professionnels de la santé, les économistes, les politiciens et autres acteurs sociaux. Il est donc essentiel de se concentrer sur les moyens de garantir l’efficacité de ce rôle, en analysant les dimensions, la philosophie et la méthodologie de la pratique scientifique au sein des universités, en particulier dans les sciences sociales et humaines. Cette réflexion est étroitement liée à la formation de ces acteurs d’une part, et à l’activation du rôle de l’université en tant que partenaire social dans la société d’autre part. L’échec à former ces acteurs et le manque d’implication universitaire auront des conséquences graves, car ils signifient l’échec à construire ou reconstruire une société.
Mots-clés : Recherche Scientifique, Institution Universitaire, Activité Scientifique, Sédiments Culturels, Paradigme de la Recherche
Abstract Hermeneutics plays a crucial role in the field of literary studies, as it provides a theoretical frame in order to interpret literary texts in the field of literary studies hermeneutics plays a crucial role in the interpretation of literary texts with depth and subtlety. Interpretation refers to how individuals proceed with literature. Reading a given literary piece implies a journey of deciphering the meanings that lie within it as well as the intentions behind its lines, in terms of both author’s and reader’s backgrounds. At this level comes into play hermeneutics, or the theory of interpretation. It represents a framework that has long evolved in literature as an approach that tackles texts with a deeper understanding. The present paper explores the evolution of hermeneutics and traces its roots from early theological interpretations of sacred texts to its recent applications in literary theory. The paper also examines how hermeneutics has shaped how we read and interpret literature by looking at the work of prominent figures.
Keywords: Hermeneutics, Heidegger, interpretation, understanding, Hermeneutic circle.
AU DELA DES TEXTS; LE ROLE DE L’HERMENEUTIQUE DANS LA COMPREHENSION ET L’INTERPRETATION DES NARRATIVES
Résumé : L’herméneutique a un rôle essentiel dans le domaine des études littéraires, car elle offre un cadre théorique qui permet d’interpréter en profondeur et subtilité des textes littéraires. Elle s’intéresse à la manière dont les individus comprennent la littérature. Lire un œuvre littéraire ressemble à entreprendre un voyage déchiffrant les significations qui s’y cachent ainsi que les intentions de l’auteur, en tenant compte du contexte de l’auteur.
L’herméneutique, ou la théorie de l’interprétation intervient à ce niveau. Elle représente un cadre conceptuel qui a évolué au fil du temps dans le cadre littéraire, proposant une approche qui permet d’analyser les textes en profondeur. Cet article explore l’évolution de l’herméneutique et retrace ses origines depuis les premières interprétations théologiques des textes sacrés jusqu’à ses applications récentes dans la théorie littéraire. Le présent article examine aussi comment l’herméneutique a façonné comment lire et interpréter la littérature, en s’appuyant sur les travaux de figures marquantes.
Mots-clés : cercle herméneutique, compréhension, Heidegger, herméneutique, interprétation.
LES DÉFIS D’UN DÉVELOPPEMENT EFFICIENT DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE EN AFRIQUE |
Résumé : Cet article examine la problématique de l’implantation et du développement de l’intelligence artificielle en Afrique. Cette quatrième révolution industrielle présente des implications stratégiques non seulement pour l’humanité actuelle mais aussi pour les générations futures. Bien que l’intelligence artificielle puisse être, dans certaines de ses orientations, révélatrice de dérives et de grandes menaces, elle s’impose de jour en jour dans tous les secteurs d’activité. C’est la raison pour laquelle son développement sur le continent africain relève d’un impératif. Au-delà des opportunités concrètes qu’elle pourrait apporter en optimisant certaines activités vitales en Afrique comme l’agriculture et la santé, une implantation tardive ou une installation mal conçue pourrait être compromettante pour le devenir du continent. Cette situation pourrait constituer une autre source d’exploitation et de domination. Pour éviter cette dramatique situation, notre réflexion aboutit à des suggestions politiques pour la mise en place de pôles d’excellence et de développement de l’intelligence artificielle en Afrique. Il s’agit d’une part de la mise en œuvre d’une politique protectionniste des entreprises locales du numérique afin qu’elles puissent grandir sans être éteintes par les géants américains et chinois. D’autre part, il faudra sécréter une législation assez contraignante à l’échelle du continent pour limiter l’exploitation des données personnelles par les GAFAM américains ou les BATX chinois à des fins pécuniaires et de domination.
Mots-clés : Afrique, développement, intelligence artificielle, protectionnisme.
THE CHALLENGES OF EFFICIENT DEVELOPMENT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN AFRICA
Abstract : This article examines the issue of the implementation and development of artificial intelligence in Africa. This fourth industrial revolution has strategic implications not only for current humanity but also for future generations. Although artificial intelligence may, in some of its directions, reveal drifts and major threats, it is becoming more and more prevalent in all sectors of activity. This is why its development on the African continent is imperative. Beyond the concrete opportunities it could bring by optimizing certain vital activities in Africa such as agriculture and health, a late implementation or a poorly designed installation could be compromising for the future of the continent. This situation could constitute another source of exploitation and domination. To avoid this dramatic situation, our reflection leads to political suggestions for the establishment of centers of excellence and development of artificial intelligence in Africa. This involves, on the one hand, the implementation of a protectionist policy for local digital companies so that they can grow without being extinguished by American and Chinese giants. On the other hand, it will be necessary to secrete fairly restrictive legislation on a continental scale to limit the exploitation of personal data by American GAFAM or Chinese BATX for financial and domination purposes.
Keywords : Africa, development, artificial intelligence, protectionism.
Zusammenfassung : Dieser Artikel fokussiert sich auf die Analyse der Gewalt, der Yildiz sowohl in familiären als auch, insbesondere, in sozialen Kontexten ausgesetzt ist, sowie auf deren Auswirkungen auf das Individuum und die Gesellschaft. Dabei spielt ihre Familie eine ambivalente Rolle bei der Bewältigung dieser Gewalt: Sie bietet Schutz und Rückhalt, bringt jedoch auch interne Konflikte und Herausforderungen mit sich. Zudem ist die gesellschaftliche Reaktion auf diese Gewalt von Ignoranz und Gleichgültigkeit geprägt. Gleichzeitig gibt es jedoch auch Solidaritätsbekundungen und Unterstützungsangebote, die dazu beitragen, die erlittenen Erfahrungen zu verarbeiten.
Schlüsselwörter: Familie, Gesellschaft, Gewalt, Migration, Rassismus
ANALYSIS OF THE VIOLENCE IN « YILDIZ HEIẞT STERN » BY ISOLDE HEYNE
Abstract : This article focuses on the analysis of the violence to which Yildiz is exposed, both in familial and, in particular, social contexts, as well as its impact on the individual and society. In this context, her family plays an ambivalent role in coping with this violence: while providing protection and support, it also brings internal conflicts and challenges. Moreover, society’s response to this violence is characterized by ignorance and indifference. At the same time, however, there are also expressions of solidarity and support that help process the experiences suffered.
Keywords : family, society, violence, migration, racism
Résumé : L’eau est une source d’inspiration artistique dans la fiction poétique de Fernando d’Almeida. Le présent article a pour objecif de montrer que l’utopie créatrice du poète pivote autour l’allégorie de la rivière, du fleuve et de la mer; prenant la mesure des interrogations décisives sur le rapport de l’être à l’environnement. Pour dégager cette participation de l’eau, essence de la pensée du poète, nous aurons besoin de nous appesantir sur des images psychanalysées qui portent le lecteur dans des contemplations et une sympathie pour l’approfondissement des êtres et des choses, débouchant au final à l’idée de symphonie et de symbolique.
Mots-clés : Eau, poésie, symphonie, symbolique, psychanalyse.
Symphony and symbolism of water in the poetry of Fernando d’Almeida.
Abstract: Water is a source of artistic inspiration in the poetic fiction of Fernando d’Almeida. This article aims to show that the poet’s creative utopia evolves around the allegory of the river, the stream, and the sea: addressing crucial questions about the relationship between beings and the environment. To unveil the role of water, which is the essence of the poet’s thought, we need to delve into psychoanalyzed images that lead the reader into contemplations and sympathy for the understanding of beings and things, resulting in the idea of symphony and symbolism.
Keywords: Water, poetry, symphony, symbolism, psychoanalysis.
Résumé : L’Égypte ancienne a dominé le monde bien qu’elle ait connue une occupation étrangère prolongée à certaines époques comme durant la deuxième période intermédiaire avec des mutations dues principalement au contexte extérieur. La volonté des pharaons à reconquérir leur territoire et les difficultés internes qui s’en suivent méritent qu’on y prête attention. L’objectif principal de cette contribution est d’analyser les causes internes et externes de la déchéance du pouvoir politique égyptien au Nouvel Empire, en se concentrant sur les dynamiques militaires, diplomatiques et administratives. Le problème qui justifie cette réflexion est le suivant : En quoi la perte de cohésion interne au sein de l’État égyptien, couplée à des échecs diplomatiques et militaires, a-t-elle accéléré la déchéance du pouvoir pharaonique ? La documentation sur laquelle s’est portée notre investigation est essentiellement constituée de sources littéraires, des inscriptions royales, des correspondances entre royaumes. Il a été question de les revisiter afin de déterminer les éléments illustrant la problématique militaire, sociale et administrative ayant conduit la faillite de l’empire égyptien. Il ressort de nos investigations que diverses raisons sont à l’origine de la chute du pouvoir égyptien. Nos recherches montrent que plusieurs facteurs ont contribué à la chute du pouvoir égyptien. D’une part, les intrigues politiques au sein de la cour et les tensions avec les élites militaires et religieuses, et d’autre part, la montée des puissances extérieures et les crises sociales.
Mots-clés : Déchéance- Égypte pharaonique- Etrangers- Militaire-Nouvel empire
PHARAONIC EGYPT: CRISES AND DECLINE OF POLITICAL POWER BETWEEN 1580 AND 1085 BC
Abstract : Ancient Egypt dominated the world even though it experienced prolonged foreign occupation at certain times, such as during the Second Intermediate Period, with changes due mainly to the external context. The pharaohs’ determination to reclaim their territory and the internal difficulties that ensued deserve our attention. The main aim of this contribution is to analyse the internal and external causes of the decline of Egyptian political power in the New Kingdom, focusing on military, diplomatic and administrative dynamics. The problem that justifies this reflection is as follows: How did the loss of internal cohesion within the Egyptian state, coupled with diplomatic and military failures, accelerate the decline of Pharaonic power? The documentation on which our investigation is based consists mainly of literary sources, royal inscriptions and correspondence between kingdoms. These were revisited in order to identify the elements that illustrate the military, social and administrative problems that led to the collapse of the Egyptian empire. Our investigations show that there were a number of reasons for the fall of Egyptian power. Our research shows that several factors contributed to the fall of Egyptian power. On the one hand, political intrigues within the court and tensions with the military and religious elites, and on the other, the rise of outside powers and social crises.
Keywords: Decline – Foreigners- Military-New Empire – Pharaonic Egypt
Résumé : En s’intéressant aux langages des personnages dans les pièces Brasserie et la Mélancolie des barbares de Koffi Kwahulé, cet article montre la mise en crise du personnage par les dramaturges contemporains africains. Ce personnage Kwahulien excessif attire l’attention du lecteur dont-il chahute le confort. Basée sur la méthode d’analyse du texte de théâtre de Michel Vinaver, cette recherche vise à montrer que le discours excessif des personnages contribue à l’esthétique du monstrueux dans les pièces de Koffi Kwahulé.
Mots-clés : Discours, personnage, caractère, monstrueux, la méthode vinavérienne
VINAVERIAN READING OF THE SPEECH OF CORPORAL FOUFAFOU AND KOMISSARI : EXCESSIVE CHARACTERS
Abstract : By focusing on the languages of the characters in the brasserie and the melancholy of the barbarians pieces of Koffi Kwahulé,this article shows the crisis of character by contemporary african playwrights. This excessive Kwahulian character attracts the reader’s attention and comforts him. Based on the method of analysis of Michel Vinaver’s theater text, this research aims to show that excessive speech of characters contributes to the aesthetic of the monstrous in the plays of Koffi Kwahulé.
Keywords: Speech, character, behavior, monstrous, the vinaverian method
LE SILENCE EN CONTEXTE DE FLE : UNE APPROCHE INTERDISCIPLINAIRE
Résumé : Le silence, souvent perçu comme une défaillance dans le contexte du français langue étrangère (FLE), peut en réalité être une forme de communication riche de sens. Bien qu’il soit associé à des moments de blocages, d’hésitations et d’incertitudes, ce phénomène, imposé à l’espèce humaine, peut aussi être vu comme un outil pédagogique puissant. Il permet de stimuler la créativité des apprenants, les incitant à combler les vides, à produire du sens et à surmonter les obstacles communicationnels, voire langagiers. Cette étude assoie ainsi le silence dans une perspective interdisciplinaire, en mettant en avant son rôle crucial dans l’enseignement/ l’apprentissage du FLE et son potentiel en tant que ressource didactique génératrice de créativité.
Mots-clés : silence, classe de FLE, communication, créativité
SILENCE IN THE CONTEXT OF FLE: AN INTERDISCIPLINARY APPROACH
Abstract: Silence, often perceived as a failure in teaching French as a Foreign Language (FLE), can actually be a form of communication rich in meaning. Although it is associated with moments of blocks, hesitations, and uncertainties, this phenomenon, imposed on the human species, can also be seen as a powerful pedagogical tool. It helps stimulate the creativity of learners, encouraging them to fill the gaps, make sense of situations, and overcome communication, even linguistic, obstacles. This study thus situates silence from an interdisciplinary perspective, highlighting its crucial role in FLE teaching/learning and its potential as a didactic resource that fosters creativity.
Keywords: Silence, FLE class, Communication, Creativity
LES MÉDIAS NUMÉRIQUES FACE AUX DÉFIS DE CHANGEMENTS SOCIAUX EN CÔTE D’IVOIRE
Résumé : Les médias numériques font aujourd’hui partie des habitudes sociales et professionnelles des populations en Côte d’Ivoire. La facilité qu’ils offrent dans la gestion des interactions et le bénéfice tiré de leur usage amènent à insinuer que ces moyens modernes de diffusion et de partage ont un fort impact sociologique sur les vies. Leur concours dans les objectifs de développement est donc à questionner. Cette étude se propose alors d’analyser la relation d’influence entre les médias digitaux et les dynamiques de transformation sociale en Côte d’Ivoire. Le faisant, elle interroge préalablement sur la présence de ces outils dans la société ivoirienne. Elle interroge également sur leur rôle, mais aussi sur leurs apports et limites dans les objectifs de changements sociaux. Investiguant dans la ville d’Abidjan, l’étude a mobilisé une approche qualitative à travers des entretiens semi-directifs individuels. À terme, elle a débouché sur la conclusion que bien que la communication soit quelquefois dans une posture bivalente en matière de développement, les médias numériques jouent un rôle structurant dans les défis de changements sociaux en Côte d’Ivoire.
Mots-clés : Médias numériques, rôle, changement social, influence, développement.
DIGITAL MEDIA IN THE CHALLENGES OF SOCIAL CHANGE IN CÔTE D’IVOIRE
Abstract: Digital media are today part of the social and professional habits of populations in Côte d’Ivoire. The ease they offer in the management of interactions and the benefit derived from their use lead us to insinuate that these modern means of disseminating and sharing have a strong sociological impact on lives. Their contribution to development objectives must therefore be questioned. This study then aims to analyze the relationship of influence between digital media and the dynamics of social transformation in Côte d’Ivoire. In doing so, it first questions the presence of these tools in the Ivorian society. It also questions their role, but also their contributions and limits in the objectives of social changes. Investigating in the city of Abidjan, the study used a qualitative approach through individual semi-structured interviews. Ultimately, it led to the conclusion that although communication is sometimes in a bivalent position in terms of development, digital media play a structuring role in the challenges of social changes in Côte d’Ivoire.
Keywords: Digital media, role, social change, influence, development.
NÉOLOGISME ET CARACTÉRISATION DANS LES CHANSONS IVOIRIENNES CÉLÉBRANT DIDIER DROGBA
Résumé : Le présent article traite de la question de la caractérisation et du néologisme dans les chansons ivoiriennes célébrant Didier Drogba à travers le prisme de la stylistique française, en s’appuyant sur les travaux de Georges Molinié. La problématique est de comprendre comment les néologismes abordés du point de vue de la caractérisation contribuent à construire l’image de Drogba en tant que symbole national, dans les chansons ivoiriennes. Les hypothèses avancées suggèrent que l’utilisation de néologismes non seulement enrichit le langage des chansons, mais renforce également la dimension émotionnelle et identitaire associée à la figure de Drogba. Les objectifs de cette étude sont d’analyser, sur la base du néologisme, les procédés stylistiques employés dans ces œuvres musicales et d’évaluer leur impact sur la perception collective de l’icône du football ivoirien. Pour ce faire, une méthode d’analyse textuelle à la fois praxis et interprétative sera adoptée, combinant une identification des néologismes avec une étude des figures de style telles que les métaphores, les comparaisons et les jeux de sonorités. L’approche se veut interdisciplinaire, intégrant des éléments de linguistique et stylistique pour offrir une compréhension approfondie du discours musical autour de Didier Drogba. En gros, cette recherche vise à démontrer comment la stylistique française peut éclairer les dynamiques culturelles et sociales véhiculées par la musique contemporaine en Côte d’Ivoire.
Mots-clés : Stylistique, Caractérisation, Néologisme, Système Figuré, Linguistique
NEOLOGISM AND CHARACTERIZATION IN IVORIAN SONGS CELEBRATING DIDIER DROGBA
Abstract : This article addresses the issue of characterization and neologism in Ivorian songs celebrating Didier Drogba through the lens of French stylistics, drawing on the work of Georges Molinié. The main problem is to understand how neologisms, viewed from the perspective of characterization, contribute to shaping Drogba’s image as a national symbol in Ivorian songs. The hypotheses put forward suggest that the use of neologisms not only enriches the language of the songs but also strengthens the emotional and identity-driven dimension associated with Drogba’s figure. The objectives of this study are to analyze, based on neologism, the stylistic devices employed in these musical works and to assess their impact on the collective perception of the Ivorian football icon. To achieve this, a textual analysis method that is both praxis-oriented and interpretive will be adopted, combining the identification of neologisms with the study of stylistic figures such as metaphors, similes, and sound play. The approach is interdisciplinary, integrating elements of linguistics and stylistics to offer an in-depth understanding of the musical discourse surrounding Didier Drogba. In essence, this research aims to demonstrate how French stylistics can shed light on the cultural and social dynamics conveyed by contemporary music in Ivory Coast.
Keywords : Stylistics, Characterization, Neologism, Figurative System, Linguistics
DROIT DE PROPRIÉTÉ ET DIGNITÉ HUMAINE
Résumé : La notion de propriété, prêtant bien souvent à confusion dans notre société actuelle, mérite toute notre attention. La propriété provient du droit naturel de possession. Elle désigne le fait d’avoir pour soi un bien protégé par le droit positif. Le droit de propriété est un droit naturel et sacré qui concerne l’individu humain, et qui est à l’origine de la formation de la société humaine. Notre réflexion sur cette question vise à montrer que le sens de la dignité humaine réside dans l’usage rationnel des biens que nous possédons. Pour nous, la propriété, généralement appréhendée comme la résultante de la possession, consolide la dignité humaine.
Mots-clés : dignité, droit, propriété, possession, société.
PROPERTY RIGHT AND HUMAN DIGNITY
Abstract: The notion of the property, which is often confusing in our current society, our full attention. Property comes from the natural right of possession. It designates the fact of having for oneself property protected by positive law. The right to property is a natural and sacred tight which concerns the human individual, and which is at the origin of the formation of the formation of human society. Our reflection on this question aims to show that the meaning of human dignity lies in the rational use of the goods that we possess. For us, property, generally understood as the result of possession, consolidates human dignity.
Keywords : dignity, right, property, possession, society
L’HÉROÏSME DE LA FEMME DANS LE ROMAN AFRICAIN : UNE ÉTUDE THÉMATIQUE DE LONELY DAYS DE BAYO ADEBOWALE
RÉSUMÉ : Cet article étudie l’héroïsme de la femme dans Lonely days de Bayo Adebowale. La plupart des études féministes présentent les femmes africaines comme membres vulnérables et opprimées de la société en raison du poids des coutumes et des traditions. Cette représentation crée un portrait erroné des femmes africaines en les projetant au monde extérieur comme des individus passifs et pitoyables de la société. Dans le présent article, nous mettons en exergue le caractère héroïque et industrieux de la femme africaine à travers les personnages féminins dans Lonely days d’Adebowale. Les données recueillies à partir du roman ont été interprétées à la lumière de la théorie existentialiste de Jean-Paul Sartre qui postule que l’homme définit son existence à travers ses actions et de la théorie du reflet de Stendhal qui considère l’œuvre littéraire comme une réflexion de la réalité sociale. L’étude conclut que l’esprit de résilience démontré par les personnages féminins dans Lonely days pour définir leur existence est un reflet exact des expériences quotidiennes vécues par les femmes africaines. En effet, les femmes africaines ne sont pas des agents passifs et pitoyables de la société, mais sont résilientes et activement impliquées dans le développement de leurs sociétés.
Mots-clés : Héroïsme, existentialisme, féminin, actualisation, lévirat.
WOMAN’S HEROISM IN AFRICAN NOVELS: A THEMATIC STUDY OF BAYO ADEBOWALE’S LONELY DAYS
ABSTRACT : This article examines the heroism of women in Bayo Adebowale’s Lonely days. Most feminist studies present African women as oppressed and vulnerable members of the society due to the weight of customs and traditions. This portrayal creates an erroneous image of African women by projecting them to the outside world as passive and pitiful individuals of the society. In this article, we highlight the heroic and industrious character of the African woman through the female characters in Adebowale’s Lonely days. The data gathered from the novel have been interpreted in the light of Jean-Paul Sartre’s existentialist theory which postulates that human beings define their existence through their own actions, and Stendhal’s theory of reflexion, which sees literary work as a faithful representation of social reality. The study concludes that the spirit of resilience demonstrated by feminine characters in Lonely days to define their existence is a true representation of the daily experiences lived by African women. In effect, African women are not passive and pitiful agents of the society, but are resilient and participate actively in the development of their societies.
Keywords: Heroism, existentialism, feminine, actualization, levirate.
LA LUDIFICATION DES APPRENTISSAGES DANS LES MANUELS SCOLAIRES DU FLE AU CYCLE MOYEN EN ALGÉRIE : RÉALITÉ OU ÉVENTUALITÉ ?
Résumé : Cet article se propose d’analyser les manuels scolaires algériens du français langue étrangère (FLE) au cycle moyen. Il a pour objectif de montrer la présence ou l’absence de jeu dans les activités d’apprentissage proposées dans lesdits manuels. En outre, il examine les pistes de ludification de ces activités afin de les orienter au service d’un apprentissage où motivation et intérêt sont omniprésents.
Mots-clés : FLE, manuels, jeu, ludification, motivation.
GAMIFICATION OF LEARNING IN FFL TEXTBOOKS IN MIDDLE SCHOOL IN ALGERIA: REALITY OR POSSIBILITY?
Abstract : This article aims to analyze Algerian textbooks of French as a foreign language (FFL) in the middle cycle. It focuses on presence or absence of games in the learning activities proposed in said textbooks. In addition, it scrutinises the avenues for gamification of these activities in order to direct them to serve learning where motivation and interest are omnipresent
Keywords : FFL, textbooks, games, gamification, motivation
Résumé : Savoir et pouvoir problématiser un phénomène ou une situation en didactique des langues, exige des savoir-faire transversaux. Les étudiants de master II en didactique de FLE, au département de français de l’université 8 mai 1945-Guelma, rencontrent d’énormes difficultés à énoncer et à élaborer leurs questionnements de recherche -pierre angulaire pour tout projet de mémoire ou de thèse-. Et pour mettre de la lumière sur cette situation, nous leur avons destinés un questionnaire, sachant que ces derniers étaient en plein phase de préparation de leurs projets de mémoire. Les résultats de ce questionnaire nous renseignent des ratages et des écueils scripturaux dus à la non-maitrise des tournures brachylogiques, essentielles dans la formulation de ce type d’écrit.
Mots-clés : problématique, didactique du FLE, brachylogie générale, savoir-faire transversaux.
THE ROLE OF GENERAL BRACHYLOGY IN THE CONCEPTION OF THE RESEARCH QUESTION IN THE MASTER OF FLE, IN THE DEPARTMENT OF FRENCH AT THE UNIVERSITY 8 MAI 1945-GUELMA, ALGERIE.
Abstract : Knowing and being able to problematize a phenomenon or situation in language didactics requires cross-disciplinary know-how. Master II students in FLE didactics at the French department of the Université 8 mai 1945-Guelma face enormous difficulties in formulating and elaborating their research questions – the cornerstone of any dissertation or thesis project. To shed some light on this situation, we sent them a questionnaire, knowing that they were in the midst of preparing their dissertation projects. The results of this questionnaire reveal the failures and scriptural pitfalls due to the lack of mastery of brachylogical turns of phrase, essential in the formulation of this type of writing.
Keywords : problematics, FLE didactics, general brachylogy, transversal skills.
UNE QUETE IDENTITAIRE PRECOCEMENT MAQUEE PAR L’ESPRIT POSTCOLONIAL DANS LES ŒUVRES DE LA PREMIERE GENERATION D’ECRIVAINS AFRICAINS FRANCOPHONES : CAS DE CLIMBIE.
Résumé : La rencontre entre le Noir et le Blanc a été marquée par un climat d’exploitation et de domination qui a écorché l’identité du groupe faible c’est-à-dire celui du Noir. Pour recouvrer un certain équilibre, ce dernier était obligé d’entreprendre la quête d’une identité. On ne saurait parler de reconquête puisque le Noir lui-même n’était plus celui d’avant. Il porte maintenant certaines marques de l’ailleurs. L’identité qu’il cherche est une identité qui ne peut se réaliser que dans l’hybridité et c’est désormais d’une manière ou d’une autre celle de tous les acteurs d’un monde qui se définit de plus en plus par la compénétration des cultures. Pour qui connait la littérature africaine, on s’attend à des débats de cette nature dans les œuvres des auteurs de l’après indépendances puisque cette période est considérée comme son temps de l’ouverture et de l’expression d’un universel. Contre une telle compréhension des choses, une lecture attentive des œuvres de la première génération d’écrivains africains compris surtout comme des auteurs qui se définissent par l’expression d’une forme de nationalisme littéraire, permet de comprendre qu’il y est précocement question d’une quête identitaire noire marquée précocement par le sceau de l’hybridité. A travers la théorie du postcolonialisme, nous notons que c’est ce qui prévaut dans Climbié de Bernard B. DADIE.
Mots-clés : Quête identitaire ; postcolonialisme ; première génération ; écrivains francophones.
A QUEST FOR IDENTITY EARLY MARKED BY THE POSTCOLONIAL SPIRIT IN ŒUVRES OF THE FIRST GENERATION OF FRENCH-SPEAKING AFRICAN WRITERS : CASE OF CLIMBIE.
Abtract : The meeting between Black and White has been marked by exploitation and domination which clashed with the weak group identity. To regain a balance, blacks were obliged to undertake a quest for identity. We cannot talk about a request for identity because Blaks were not the same they have been in the past. Now, they bear certain marks from elsewhere. The identity they seek can only realise in hybridity and this is the same from this time for all communities in a world that is more and more difined by cross-cultural intégration. For those who know very well african literature, we hoped to see this kind of debats in œuvres of african writers after the independances because this period is considered as the time of an expression and a quest for the universal in this literature. Howerver, a careful analyse of the first african generation writers œuvres, considered mainly as defined by the expression of a literary nationalism, permits to andestand that it is about a black quest for identity early marked by the seal of hybridity in it. Basing on the postcolonialism theory, we notice that this is what is happening in Climbié by Bernard B. DADIE.
Keywords : Quest for identity ; postcolonialism ; first generation ; french-speaking writers.
AMELIORATION DE LA PARTICIPATION ACTIVE DES APPRENANTS LORS DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS EN CLASSE DE 6ème, CAS C.E.G AMPISIKINA
RESUME : Dans le cadre de l’enseignement/apprentissage, il est important de parler de l’amélioration de la participation des apprenants lors du processus d’enseignement du Français pour les aider à comprendre l’importance de participation active durant l’apprentissage donner par l’enseignant. L’objectif de cette recherche est d’analyser les causes de la passivité des apprenants.Néanmoins, les connaissances et les compétences doivent être transférées dans les actions pratiques. Comme technique de recueil de données, nous avons adoptés : une recherche bibliographique, une enquête auprès des apprenants, des enseignants et l’analyse des données. En se basant sur des analyses, cet article propose des stratégies et des recommandations pour améliorer l’efficacité de l’enseignement en favorisant une plus grande participation active des apprenants lors du processus d’enseignement du français. Les résultats mettent en évidence le lien entre le niveau de participation des élèves pendant le cours de français et les causes de passivité pendant l’enseignement : primo, concernant, le niveau de participation des élèves pendant le cours de français 6,66% des élèves ont répondu par « hyperactif », lorsque 11,11% par « actif », 28,88% par « assez actif » et 53,33% par « inactif ». Secundo, sur les causes de passivité pendant l’enseignement, d’abord 49% est d’accord sur le fait que l’enseignant ne leur accorde pas beaucoup de temps pour parler. Ensuite, 45% disent qu’ils s’ennuient les activités sont monotones et enfin, une fine partie des apprenants (6%) avancent comme excuse à la passivité de fait qu’ils sont timides. Pendant l’observation des séances, nous avons vu que les activités sont pertinentes, mais Les élèves n’ont pas de bagage linguistique après que nous avions étudié leurs compétences en matière de la connaissance et l’emploi des langues étrangères, notamment le Français. Finalement La plupart des enseignants avec lesquels nous avons parlé affirment que l’enseignement de Français soit très difficile.
Mots-clés : Amélioration, Participation, Apprenant, Enseignement.
IMPROVING THE ACTIVE PARTICIPATION OF LEARNERS DURING THE FRENCH TEACHING PROCESS IN THE 6TH CLASS, CASE C.E.G AMPISIKINA.
ABSTRACT : In the context of teaching/learning, it is important to talk about improving learner participation in the process of teaching French to help them understand the importance of active participation during the learning process given by the teacher. The aim of this research is to analyse the causes of learner passivity. Nevertheless, knowledge and skills need to be transferred into practical action. Our data collection techniques included a literature search, a survey of learners and teachers, and data analysis. Based on analyses, this article proposes strategies and recommendations for improving teaching effectiveness by encouraging greater active participation by learners in the French language teaching process. The results highlight the link between the level of student participation during French lessons and the causes of passivity during teaching. Based on analyses, this article proposes strategies and recommendations for improving teaching effectiveness by encouraging greater active participation by learners in the French language teaching process. The results highlight the link between the level of student participation during French lessons and the causes of passivity during teaching: firstly, concerning the level of participation of pupils during French lessons: 6.66% of pupils answered “hyperactive”, while 11.11% answered “active”, 28.88% answered “fairly active” and 53.33% answered “inactive”. Secondly, on the causes of passivity during teaching, 49% agreed that the teacher did not give them much time to talk. Next, 45% said that they were bored by the monotonous activities and finally, a small proportion of learners (6%) put forward shyness as an excuse for their passivity. During the observation of the session, we saw that the activities were relevant, but the pupils had no linguistic baggage after we had studied their skills in the knowledge and use of foreign languages, particularly French. Finally Most of the teachers we spoke to said that teaching French was very difficult.
Keywords: Improvement, Participation, Learner, Teaching.
L’HYBRIDATION PEDAGOGIQUE EN ACTION : ANALYSE D’UN DISPOSITIF HYBRIDE EN SYNTAXE
Résumé : Dans un contexte de transformation rapide des pratiques pédagogiques et face aux défis imposés par la numérisation de l’enseignement supérieur, l’hybridation apparaît comme une réponse innovante. En combinant les avantages de l’enseignement en présentiel, qui favorise l’interactivité et le lien humain, avec la flexibilité du distanciel, ce dispositif permet de repenser l’accompagnement des étudiants, notamment dans des disciplines exigeantes telles que la syntaxe. Cet article s’appuie sur une expérience concrète d’intégration d’un dispositif hybride dans le cours de syntaxe, en examinant les défis liés à l’interactivité, à la gestion de la charge cognitive et à l’adaptation des stratégies tutorales. Il vise ainsi à analyser l’impact de cette modalité sur l’engagement des apprenants, tout en proposant des pistes d’amélioration pour optimiser l’équilibre entre les phases synchrones et asynchrones.
Mots-clés : dispositif hybride, innovation pédagogique, tutorat en ligne, interactivité, motivation
PEDAGOGICAL HYBRIDIZATION IN ACTION: ANALYSIS OF A HYBRID SYNTAX SYSTEM
Abstract: In a context of rapid transformation in pedagogical practices and faced with the challenges imposed by the digitization of higher education, hybridization emerges as an innovative response. By combining the benefits of face-to-face teaching—which fosters interactivity and human connection—with the flexibility of distance learning, this approach enables a rethinking of student support, particularly in demanding disciplines such as syntax. This article is based on a concrete experience of integrating a hybrid system into a syntax course, examining the challenges related to interactivity, the management of cognitive load, and the adaptation of tutoring strategies. It thus aims to analyze the impact of this modality on learner engagement while proposing avenues for improvement to optimize the balance between synchronous and asynchronous phases.
Keywords: hybrid system, pedagogical innovation, online tutoring, interactivity, motivation
DES PRATIQUES LANGAGIÈRES À L’AUTO-RÉFÉRENCIATION DE LA FEMME DANS C’EST LE SOLEIL QUI M’A BRULÉE DE CALIXTHE BEYALA ET TCHIZA : UNE BRAGUETTE DE TROP OUVERTE ! DE LILIANE FOKOUA. ANALYSE GUILLAUMIENNE DE LA LIBERTÉ D’ÉCRITURE FÉMININE
Résumé : Le français, comme toute autre langue, n’est pas un code de communication inopérant, neutre. Il constitue, en actualisation contextuelle, un instrument d’expression et de signification du monde et des réalités qu’il subsume. Cette réflexion met donc en évidence les influences du vécu expérientiel sur la modélisation de la poétique littéraire. Elle présente quelques singularités langagières figurant dans les romans camerounais identifiés (en titre). À travers ces procédés langagiers se matérialisent, discursivement, des représentations de la condition féminine telles qu’observées dans des univers géographiques africains. Ces particularités linguistiques qui irriguent des espaces discursifs de la littérature féminine de l’Afrique francophone sont consubstantiels aux facteurs externes, cristallisant des statuts et regards dont fait objet la femme. L’écriture littéraire des écrivaines, émaillée d’un français édulcoré, parait subversive. Ce qui entrave souvent l’intelligibilité suffisante du contenu notionnel des hétérogénéités du français dont elle se sert. Lequel français, constamment en contact avec les langues et cultures des environnements où il se déploie, constitue alors non seulement un outil communicationnel mais aussi de contestation contre des coercitions sociales, orchestrées par la dominance masculine. L’écriture, dans C’est le soleil qui m’a brûlée de Calixthe Beyala et Tchiza : une braguette de trop ouverte ! de Liliane Fokoua, supports corputiels auxquels s’applique cette cogitation, charrient et trahissent les subjectivités / visions du monde de ces auteures. Cela étant, cette étude s’intéresse à la portée de la poétique de l’imaginaire littéraire s’instituant telle la reconstruction de la déconstruction permanente de l’image de la femme. En s’appuyant sur l’approche guillaumienne, elle examine quelques mécanismes langagiers spécifiques, qui s’écartent peu ou prou de l’usage normatif de la langue de Molière. Cela, dans l’optique de déterminer l’ontogénèse ou l’être fondamental de la variabilité desdits mécanismes, et surtout leur significativité à l’aune de la phallocratie et des perceptions émergentes, endiguant l’affirmation de l’identité féminine.
Mots-clés : Poétique littéraire – français- subjectivité- reconstruction- identité féminine
LINGUISTIC PRACTICES AND SELF-REFERENCING OF WOMEN IN C’EST LE SOLEIL QUI M’A BRÛLÉEBY CALIXTHE BEYALA AND TCHIZA: UNE BRAGUETTE DE TROP OUVERTE! BY LILIANE FOKOUA: A GUILLAUMIAN ANALYSIS OF WOMEN’S FREEDOM OF WRITING
Abstract: French, like any other language, is not a neutral or inactive communication code. In context, it serves as a tool for expressing and interpreting the world and the realities it encompasses. This reflection highlights the impact of lived experience on the shaping of literary poetics. It presents some linguistic peculiarities found in the identified Cameroonian novels (listed in the title). Through these linguistic techniques, representations of the female condition emerge discursively, as seen in African geographical contexts. These linguistic particularities that permeate the discursive spaces of Francophone African women’s literature are intrinsically linked to external factors, crystallizing the roles and perceptions imposed upon women. The literary writing of women authors, often marked by a softened French, appears subversive, which sometimes hinders a full understanding of the conceptual content of the diverse forms of French they use. This French, constantly in contact with the languages and cultures of its environments, becomes not only a communication tool but also a means of resistance against social coercions orchestrated by male dominance. In C’est le soleil qui m’a brûlée by Calixthe Beyala and Tchiza: Une braguette de trop ouverte! by Liliane Fokoua, the literary works discussed serve as vessels that carry and betray the subjective worldviews of the authors. This study thus focuses on the scope of literary imagination as a tool for the ongoing reconstruction of the deconstruction of the female image. Using a Guillaumian approach, it examines specific linguistic mechanisms that deviate, to varying degrees, from the normative use of the French language. The aim is to determine the ontogenesis or the fundamental nature of this variability, and especially its significance in relation to phallocentric structures and emerging perceptions that constrain the affirmation of female identity.
Keywords: Literary Poetics– French– Subjectivity– Reconstruction– Female Identity
Hermann NGUIMBI MOUENDOU
VERFEINDETE GESCHWISTER? DAS GETEILTE DEUTSCHLAND IM KALTEN KRIEG
Zusammenfassung: Nach dem Zweiten Weltkrieg kippt das Schicksal Deutschlands mit der Gründung zweier Staaten, die zwischen 1949 und 1990 nebeneinander existieren. Die Bundesrepublik Deutschland (BRD), die aus der Fusion der amerikanischen, britischen und französischen Besatzungszonen entsteht, wird in den Westblock integriert, der von der amerikanischen Supermacht dominiert wird; während die aus der sowjetischen Besatzungszone hervorgegangene Deutsche Demokratische Republik (DDR) in den kommunistischen Ostblock integriert wird. Wie die beiden Supermächte, die ideologisch, wirtschaftlich, militärisch usw. aufeinanderprallen, und unter deren Aufsicht sie jeweils stehen, erleben die BRD und die DDR unterschiedliche, ja gegensätzliche Entwicklungen und Realitäten. Ein Gegensatz, der zu gegenseitiger Feindseligkeit in ihren Beziehungen führt, die angesichts der Ereignisse von externen Faktoren motiviert zu sein scheint: den beiden Supermächten. Dieser Beitrag dreht sich um die Beziehungen zwischen den beiden deutschen Staaten und versucht, die Frage zu beantworten, ob der Antagonismus der beiden Länder eine Folge innerstaatlicher Entwicklungen vor und nach dem Krieg war oder ob er von den beiden Supermächten motiviert und aufrechterhalten wurde.
Schlüsselwörter: Bundesrepublik Deutschland, Deutsche Demokratische Republik, Antagonismus, Supermacht, Kalter Krieg
Résumé : Après la seconde guerre mondiale, le destin de l´Allemagne bascule vers la création deux états qui vont coexister entre 1949 et 1990. La République Fédérale d´Allemagne (RFA) qui nait de la fusion des zones d´occupation américaine, britannique et française, sera intégrée dans le bloc de l´Ouest, dominé par la superpuissance américaine; tandis que la République Démocratique Allemande (RDA), née de la zone d´occupation soviétique sera intégrée au bloc de l´Est, communiste. A l´instar des deux superpuissances qui s´affrontent idéologiquement, économiquement, militairement, etc. et dont elles sont respectivement sur tutelle, la RFA et la RDA vont connaitre des développements et des réalités différentes, voire opposées. Une opposition qui entrainera une animosité réciproque dans leurs relations qui au regard des évènements semble être motivée par des facteurs externes: les deux superpuissances. Cette contribution s´articule autour des relations entre les deux Allemagne et tente de répondre à la question de savoir si l´antagonisme des deux pays est un corolaire des développements internes en Allemagne d´avant et après guerre ou si il fut motivé et entretenu par les deux superpuissances.
Mots-clés: République Fédérale d´Allemagne, République Démocratique Allemande, Antagonisme, Superpuissance, Guerre Froide
Abstract: After the Second World War, the destiny of Germany shifted towards the creation of two states which will coexist between 1949 and 1990. The Federal Republic of Germany (FRG), which was born from the merger of the American, British and French occupation zones, will be integrated into the Western bloc, dominated by the American superpower; while the German Democratic Republic (GDR), sprung out of the Soviet occupation zone, will be integrated into the Eastern, communist bloc. Like the two superpowers which face off ideologically, economically, militarily, etc. and under whose custodianship they are placed respectively, the FRG and the GDR will experience different, even opposing, development realities. And opposition will result in reciprocal animosity in their relations, which in view of events, seems to be motivated by external factors: the two superpowers. Thus, the present contribution both focuses on the relations between the two Germanys and attempts to answer the question of whether the antagonism of the two countries is a corollary of pre- and post-war developments or whether it was motivated and maintained by America and the USSR.
Keywords: Federal Republic of Germany, German Democratic Republic, Antagonism, Superpower, Cold War
L’IMPACT DES RESEAUX SOCIAUX SUR L’EVOLUTION DU LANGAGE CHEZ LES JEUNES : ENTRE NEOLOGISMES, ABREGES ET NOUVELLES FORMES DE COMMUNICATION
Résumé : Les réseaux sociaux ont radicalement transformé le langage, en particulier chez les jeunes, en facilitant l’émergence de néologismes et d’abréviations qui permettent une communication rapide et informelle. Des termes comme « selfie », « hashtag » ou « swag » en sont des exemples emblématiques. En outre, l’utilisation des émoticônes et autres symboles visuels a modifié les règles de syntaxe et enrichi le langage écrit en intégrant des émotions et des nuances sans mots. Cette évolution linguistique est caractérisée par une simplification de la syntaxe et une adoption de codes informels qui se répandent dans la culture numérique. Cependant, ces changements soulèvent des préoccupations concernant l’appauvrissement de la langue formelle, notamment en ce qui concerne la maîtrise de la grammaire et de la syntaxe. Cette évolution linguistique est une réponse à des besoins de communication rapide et visuelle, mais elle interpelle les linguistes et les éducateurs sur les conséquences à long terme pour les compétences en langage écrit. Les réseaux sociaux, tout en redéfinissant le vocabulaire, soulignent les enjeux sociolinguistiques de l’adaptation du langage à l’ère numérique.
Mots-clés : Néologismes ; Réseaux sociaux ; Langage numérique ; Abréviations ; Émoticônes.
THE IMPACT OF SOCIAL NETWORKS ON THE EVOLUTION OF LANGUAGE AMONG YOUNG PEOPLE: BETWEEN NEOLOGISMS, ABBREVIATIONS, AND NEW FORMS OF COMMUNICATION
Abstract: Social media have profoundly transformed language, particularly among young people, by facilitating the emergence of neologisms and abbreviations that allow for rapid and informal communication. Terms such as « selfie », « hashtag », and « swag » are representative examples of this linguistic shift. Furthermore, the use of emojis and other visual symbols has modified syntax rules, enriching written language by conveying emotions and nuances without words. This linguistic evolution is marked by a simplification of syntax and the adoption of informal codes, spreading through digital culture. However, these changes raise concerns about the impoverishment of formal language, especially regarding grammar and syntax mastery. This linguistic shift is a response to the need for fast and visual communication but raises questions among linguists and educators about the long-term consequences for written language skills. As social media redefine vocabulary, they highlight sociolinguistic challenges in adapting language to the digital age.
Keywords: Neologisms; Social media; Digital language; Abbreviations; Emojis.
L’ARCHETYPE DE L’EXILÉE ENTRE MÉMOIRE ET DÉSILLUSION DANS LA FIGURE DE SALI
Résumé : Cet article analyse la figure de Sali dans Le Ventre de l’Atlantique de Fatou Diome, en tant qu’archétype de l’exilée tiraillée entre mémoire et désillusion. Sali incarne une conscience fragmentée, oscillant entre son attachement à son île natale, Niodior, et la réalité d’une intégration impossible en France. À travers son regard critique, le roman déconstruit le mythe de l’exil salvateur et met en lumière les illusions migratoires entretenues par la jeunesse africaine, notamment à travers la figure de Madické. L’écriture de Diome, empreinte d’ironie et de nostalgie, transforme cette expérience de l’exil en un acte de résistance littéraire. Cet article explore ainsi trois axes principaux : le tiraillement identitaire de Sali entre enracinement et exil, son rôle de passeuse de mémoire et de vérité, et l’expression littéraire de la désillusion dans le roman.
Mots-clés : Exil, identité, mémoire, désillusion, migration.
THE ARCHETYPE OF THE EXILE BETWEEN MEMORY AND DISILLUSIONMENT IN THE FIGURE OF SALI
Abstract: This article analyzes the character of Sali in Le Ventre de l’Atlantique by Fatou Diome, as the archetype of the exiled woman torn between memory and disillusionment. Sali embodies a fragmented consciousness, oscillating between her attachment to her native island, Niodior, and the reality of an impossible integration in France. Through her critical perspective, the novel deconstructs the myth of exile as salvation and highlights the migratory illusions nurtured by African youth, particularly through the character of Madické. Diome’s writing, imbued with irony and nostalgia, transforms the experience of exile into an act of literary resistance. This article explores three main axes: Sali’s identity struggle between rootedness and exile, her role as a transmitter of memory and truth, and the literary expression of disillusionment in the novel.
Keywords: Exile, identity, memory, disillusionment, migration
DE LA DÉTENTION INJUSTIFIÉE EN RD. CONGO : ESQUISSE D’UNE ÉTUDE SUR LA RESPONSABILITÉ EXTRACONTRATUELLE EN DROIT COMPARÉ FRANÇAIS, BELGE ET CONGOLAIS
RESUME : La détention injustifiée reste méconnue du droit congolais, cet état de chose rend non sans raison compte d’une confusion autour de la notion d’avec l’arrestation arbitraire et la détention illégale, confusion entretenue même alors par certains praticiens. Mettant à mal un nombre important de droits et libertés de l’individu, l’intervention du juge, mais alors pas n’importe lequel, en vue de dégager la responsabilité de l’Etat. Par essence jurisprudentielle, telle que dégagée en droit comparé français et belge dans les arrêts Blanco et La flandria, la responsabilité extra-contratuelle offre plusieurs recettes quant au régime juridique. En droit congolais, cristallisée d’une responsabilité sans faute, l’ancrage entre la détention injustifiée et l’action du juge administratif congolais dans le contentieux à l’issu du quel la responsabilité de l’Etat est mise à nue, concours à bien d’égard dans la dimension substantielle d’un Etat de droit égalitaire. On note que, le modèle de construction d’un tel Etat repose sur le fait que, hier impensable au motif tiré de l’illusion de la réalisation des missions d’intérêt général, de placer sous un même diapason l’Etat et l’administré. Aujourd’hui, les dommages liés au risque spécial, pour ne poindre que le recours aux méthodes dangereuses en milieu de rééducation dans un pays ou un tel milieu se confond d’avec celui de détention, permettent de théoriser la responsabilité sans faute résultant d’une détention injustifiée.
Mots-clés : Détention provisoire injustifiée, préjudice exceptionnel, responsabilité sans faute, droit à réparation, juge administratif.
WRONGFUL DETENTION IN THE DRC. CONGO: OUTLINE OF A STUDY ON EXTRA-CONTRACTUAL LIABILITY UNDER COMPARATIVE FRENCH, BELGIAN AND CONGOLESE LAW
ABSTRACT: Unjustified detention is still unknown in Congolese law, and this state of affairs is not without reason responsible for the nation’s confusion with arbitrary arrest and illegal detention, a confusion even maintained at the time by certain practitioners. The intervention of a judge, but not just any judge, to clear the State of its responsibility, undermines a large number of individual rights and freedoms. Extra-contractual liability is essentially a matter of jurisprudence, as identified in comparative French and Belgian law in the Blanco and La flandria rulings. In Congolese law, crystallized from no-fault liability, the link between unjustified detention and the action of the Congolese administrative judge in the litigation at the end of which the State’s liability is exposed, in many respects competes in the substantial dimension of an egalitarian State governed by the rule of law. The model for building such a State is based on the fact that, in the past, it was unthinkable to place the State and the citizen on the same level, on the grounds of the illusion of fulfilling missions of general interest. Today, the damage caused by special risks, such as the use of dangerous methods in a re-education environment in a country where such an environment is confused with that of detention, makes it possible to theorize no-fault liability resulting from unjustified detention.
Keywords: Unjustified pre-trial detention, exceptional prejudice, liability without fault, right to compensation, administrative judge.
ESTUDIO MORFOLÓGICO Y SEMÁNTICO DE LOS AUMENTATIVOS EN ESPAÑOL Y SÉNOUFO
Resumen: Cada vez más, la cuestión de la inserción de las lenguas maternas en el proceso de enseñanza-aprendizaje se vuelve relevante. Este problema incluye la descripción de fenómenos lingüísticos de lenguas maternas para facilitar su didáctica en diferentes contextos de aprendizaje. Este estudio se focaliza en el análisis morfológico y semántico de los aumentativos relacionado con las partes del cuerpo humano en español y en senufo, lengua de Costa de Marfil, precisamente, la variedad regional tchébara hablado en la localidad de Niellé. En efecto, ambas lenguas tienen en común la creación léxica por derivación y composición. Sin embargo, el español procede por sufijación para formar aumentativos mientras, el senufo por su parte, recurre a ambos procesos de lexicalización: la derivación y la composición. Además, mientras el español se refiere a varios morfemas para construir aumentativos entre otros–azo, -udo, -ón(a), el sénoufo usa el fonema –ɡ, los morfemas –ɡa, –réé y –rii y los lexemas yaraɡ, yaraɡa y yarii. Se trata entonces, de estudiar, por una parte, la morfología de los aumentativos de las partes del cuerpo humano en ambas lenguas tanto al singular como al plural y por otra parte, analizar los valores semánticos de estos ítems lingüísticos.
Palabras claves: aumentativos- morfología- semántica- español- sénoufo
ÉTUDE MORPHOLOGIQUE ET SÉMANTIQUE DES AUGMENTATIFS EN ESPAGNOL ET SÉNOUFO
Résumé : De plus en plus, la question de l’insertion des langues maternelles dans l’enseignement-apprentissage devient majeure. Cet enjeu inclut la description des phénomènes linguistiques des langues maternelles afin de faciliter leur didactisation dans différents contextes d’apprentissage. Cet article repose, par conséquent, sur l’analyse morphologique et sémantique des augmentatifs relatifs aux parties du corps humain en espagnol et en sénoufo ; langue locale parlée au nord de la Côte d’Ivoire, précisément, le tchébara parlé dans la localité de Niellé. Les deux langues partagent la création lexicale par dérivation et composition. Cependant, dans la lexicalisation des augmentatifs, l’espagnol procède par dérivation tandis que, la langue sénoufo, quant à elle, adopte les deux procédés de lexicalisation : la dérivation et la composition. De ce fait, l’espagnol fait recours à plusieurs suffixes entre autres –azo, -udo, -ón(a), alors que le sénoufo fait usage du phonème –ɡ, des morphèmes –ɡa, –réé et –rii et des lexèmes yaraɡ, yaraɡa et yarii. Ainsi, il s’agit, d’étudier d’une part, la morphologie des augmentatifs des parties du corps humain dans les langues espagnole et sénoufo tant au singulier qu’au pluriel et d’autre part, d’analyser les valeurs sémantiques que renferment ces items linguistiques.
Mots-clés : augmentatifs- morphologie – sémantique – espagnol- sénoufo
« POLITESSE POSITIVE » Vs « POLITESSE NEGATIVE » : DIVERGENCES LINGUISTICO-CULTURELLES FRANCO-ANGLOSAXONNES A TRAVERS LE BACKCHANNEL
Résumé : Dans le cadre d’une analyse contrastive, nous avons entrepris d’examiner l’origine des différences dans l’usage des éléments du Backchannel au sein des interactions verbales entre locuteurs Québécois et Français. Inscrite dans le domaine de la sociolinguistique, notre étude qualitative cherche à mettre en lumière les divergences culturelles profondes que la manière de « dire » mais aussi d’« écouter » peut révéler chez ces deux groupes de locuteurs. En effet, nos résultats montrent que, tout comme on ne peut pas dire les choses de la même façon dans toutes les langues, on ne peut pas non plus être le même auditeur dans toutes les cultures.
Mots-clés : Backchannel, culture française, culture anglo-saxonne, Politesse positive, Politesse négative
« POSITIVE POLITENESS » VS. « NEGATIVE POLITENESS »: FRANCO-ANGLO-SAXON LINGUISTIC AND CULTURAL DIVERGENCES THROUGHOUT BACKCHANNEL
Abstract : As part of a contrastive analysis, we have sought to examine the origins of the differences in the use of Backchannel elements in verbal interactions between Quebecers and French speakers. Situated within the field of sociolinguistics, our qualitative study aims to highlight the deep cultural divergences that both the act of « speaking » and that of « listening » can reveal about these two linguistic communities. Indeed, our findings indicate that, just as it is impossible to express things in the same way across all languages, one cannot adopt the same listening posture in every culture.
Keywords : Backchannel, French culture, Anglo-Saxon culture, Positive politeness, Negative politeness
ARAB UNITY PROJECTS AND THE REACT OF THE GRAND EUROPEAN COUNTRIES, BETWEEN 1919- 1945
Abstract: In this study, I try to shed light on some of the projects that the Arabs fought as an attempt to unite and unify the ranks within the so-called Arab unity, which was embodied in many manifestations and manifestations, Despite its Regional character (= it means the inclusion of some Arab countries only, not all), and despite which subsequently failed. In this study, I also tried to monitor the efforts of European countries to abort all Arab unionist attempts, in addition to the Europeans’ attempt to dismantle the Arab regional system, and this through many conferences and policies against those unity projects.
Keywords : Unit ; Arab countries ; Europe ; Politics ; Renaissance.
LES PROJETS DE L’UNION ARABE ET LA REACTION DES GRANDS PAYS EUROPEENS ENTRE 1919 ET 1945
Résumé : Dans cette étude, j’essaie de mettre en lumière certains des projets que les Arabes ont combattus pour tenter d’unifier les rangs au sein de la soi-disant unité arabe, qui s’est incarnée dans de nombreuses manifestations et manifestations, malgré son caractère Régional (= cela signifie l’inclusion de certains pays arabes seulement, pas de tous), et malgré lesquels elle a ensuite échoué. Dans cette étude, j’ai également essayé de surveiller les efforts des pays européens pour avorter toutes les tentatives unionistes arabes, en plus de la tentative des Européens de démanteler le système régional arabe, et ce à travers de nombreuses conférences et politiques contre ces projets d’unité.
Mots-clés : Unité ; Pays arabes ; Europe ; Politique ; Renaissance.
PHOTOLANGAGE® : DYNAMISER LES INTERACTIONS ET LA COHÉSION DU GROUPE
Résumé : La communication est au cœur de l’apprentissage, mais l’initiative de communiquer en groupe reste un défi majeur pour les apprenants. Aujourd’hui, ces derniers cherchent un enseignement stimulant et attrayant pour favoriser leur progression. Intégrer l’outil Photolangage® dans la pédagogie du FLE peut donc être bénéfique en encourageant les apprenants à la participation et à l’écoute de chacun des partenaires, dans le cadre d’une communication fluidifiée au cours d’un travail en groupe. Nous verrons que l’utilisation des photographies dans le Photolangage® offre des avantages considérables pour la communication en groupe, notamment pour la détection des obstacles lors d’une communication entre apprenants lors d’un travail de groupe interactif, cette utilisation permet également la conscientisation et la prise de conscience, ce qui offre une voie efficace pour l’apprentissage et la réflexion à partir d’une tâche question et un ensemble de photographies bien sélectionné. Nous montrerons que l’outil Photolangage® est un outil qui se repose sur le fonctionnement du groupe, Il favorise le travail de groupe interactif dans l’enseignement des langues étrangères. Cet outil est une méthode innovante où le fonctionnement du groupe permet aux apprenants de se découvrir et de s’apprivoiser en partageant leurs points de vue sur les photographies. Nous discuterons le fonctionnement du groupe via cet outil, ce qui favorise la compréhension de la dynamique du groupe et son impact sur l’apprentissage. Nous verrons aussi que la pratique du travail coopératif interactif en classe de langue peut avoir un impact positif sur les représentations personnelles au sein du groupe. Cette activité interactive en classe de langue permet aux apprenants de bénéficier des avantages tels que le partage des connaissances et la perfection des compétences linguistiques ainsi que la possibilité de s’entraider sans ignorer les inconvénients tels que les blocages et la timidité qui empêchent le bon déroulement de l’atelier.
PHOTOLANGAGE® : ENHANCING INTERACTIONS AND GROUP COHESION
Abstract : Communication is at the heart of learning, but the initiative to communicate in a group remains a major challenge for learners. Today, learners seek stimulating and engaging teaching methods to foster their progress. Integrating the Photolangage® tool into FLE (French as a Foreign Language) pedagogy can therefore be beneficial by encouraging learners to participate and listen to each other within the framework of fluid communication during group work. We will see that the use of photographs in Photolangage® offers significant advantages for group communication, particularly in identifying obstacles during communication among learners in interactive group work. This use also promotes awareness and consciousness, providing an effective pathway for learning and reflection based on a questioning task and a well-selected set of photographs. We will demonstrate that the Photolangage® tool relies on group dynamics, fostering interactive group work in foreign language teaching. This tool is an innovative method where group functioning allows learners to discover and familiarize themselves with one another by sharing their perspectives on the photographs. We will discuss how group functioning through this tool enhances the understanding of group dynamics and its impact on learning. We will also see that the practice of interactive cooperative work in language classes can have a positive impact on personal representations within the group. This interactive activity in language classes allows learners to benefit from advantages such as knowledge sharing and the refinement of linguistic skills, as well as the opportunity to help one another, without overlooking disadvantages such as blockages and shyness that may hinder the smooth running of the workshop.
Keywords: Photolangage®, group work, photograph, learning, class
UN REGARD SUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ORALITURE DANS LES ECOLES ALGERIENNES : ETAT DES LIEUX ET PERSPECTIVES
Résumé : Ce travail de recherche intitulé « Un regard sur l’enseignement de l’oraliture dans les écoles algériennes : état des lieux et perspectives », s’inscrit à la fois dans le champ de la littérature et de la didactique. Ceci dans la mesure où il traite de l’oraliture (notion littéraire) au sein des établissements scolaires algériens (contexte didactique). Cette étude est élaborée sur la base de l’analyse d’un corpus constitué des programmes et des curriculums fournis par le ministère de l’éducation et de l’enseignement algérien, des manuelles scolaires, et des interviews effectués avec des enseignants de littérature arabe et de langue française des différents paliers éducatifs. Nous avons donc mis en relief l’impact de l’oraliture intégrée dans les programmes de l’enseignement conçu par le ministère de l’éducation algérien, ainsi que sa contribution à la sauvegarde des traditions culturelles du pays. Ceci en passant par ses différents aspects mis en application dans les activités pédagogiques et les curriculums scolaires, en plus de son impact sur les compétences des apprenants. Nous avons également avancé les obstacles et les difficultés auxquels sont confrontés les enseignants qui utilisent l’oraliture comme outil pédagogique en classe. Des propositions pour rendre l’enseignement et l’apprentissage de l’oraliture plus efficaces ont finalement été mises en place.
Mots-clés : oraliture, système éducatif, culture, folklore
A LOOK AT THE TEACHING OF ORALITURE IN ALGERIAN SCHOOLS: ASSESSMENT AND PERSPECTIVES
Abstract: This research work entitled « A look at the teaching of oraliture in Algerian schools: state of play and perspectives », is part of both the field of literature and didactics. This is because it deals with oraliture (literary notion) within Algerian schools (didactic context). This study is developed on the basis of the analysis of a corpus consisting of programs and curricula provided by the Algerian Ministry of Education and Teaching, school textbooks, and interviews conducted with teachers of Arabic literature and French language from different educational levels. We have therefore highlighted the impact of oraliture integrated into the teaching programs designed by the Algerian Ministry of Education, as well as its contribution to the preservation of the country’s cultural traditions. This is done through its various aspects implemented in educational activities and school curricula, in addition to its impact on learners’ skills. We also put forward the obstacles and difficulties faced by teachers who use oraliture as a teaching tool in the classroom. Proposals to make the teaching and learning of oraliture more effective were finally put in place.
Keywords: oraliture, educational system, culture, folklore
LA SITUATION ACTUELLE DU FRANÇAIS EN ALGERIE A L’AUNE DES ENSEIGNES COMMERCIALES
Résumé : Ces dernières années le français en Algérie a pris du recul, plus précisément après la décision d’intégrer la langue anglaise en 2023, comme langue d’enseignement à l’université et comme deuxième langue étrangère, avec le français, au primaire. Nous aspirons à travers le présent article à souligner un phénomène que nous avons observé ces dernières années en Algérie, et plus précisément dans la ville de Biskra concernant les langues utilisées sur les enseignes commerciales. Beaucoup de commerçants optent pour la langue française sur leurs enseignes, ce positionnement est, à notre sens, paradoxal par rapport à la situation actuelle de la langue française en Algérie. Dans le but d’essayer d’expliquer ce choix, nous avons mené une enquête sur terrain qui a abouti à la constitution de deux corpus. Dans un premier temps nous avons sélectionné 180 enseignes dans la ville de Biskra, située au sud-est du pays, que nous avons analysées sur le plan linguistique. Dans un second temps nous avons eu recours à un entretien semi-directif avec les commerçants afin d’obtenir des informations sensées nous éclairer quant au choix des langues de leurs enseignes. Les résultats obtenus renforcent l’idée de paradoxe mentionnée supra.
Mots-clés : français – anglais- enseigne – Algérie – représentations
THE CURRENT SITUATION OF FRENCH IN ALGERIA IN THE LIGHT OF COMMERCIAL SIGNS
Abstract: In recent years, French in Algeria has taken a step back, more precisely after the decision to integrate English, in 2023, as the language of teaching at university and as a second foreign language, with French, in primary school.
Through this article, we aim to highlight a phenomenon that we have observed in recent years in Algeria, and more precisely in the city of Biskra concerning the languages used on commercial signs. Many traders opt for the French language on their signs, this positioning is, in our opinion, paradoxical compared to the current situation of the French language in Algeria. In order to try to explain this choice, we conducted a field survey which resulted in the creation of two corpora. First, we selected 180 signs in the city of Biskra located in the southeast of the country which we analyzed on a linguistic level. In a second step, we used a semi-structured interview with the traders to obtain information that would enlighten us regarding the choice of languages for their signs. The results obtained reinforce the idea of paradox mentioned above.
Keywords: French – English – sign – Algeria – representations
Abstract: Machine translation is a promising field within computational linguistics. Once a machine achieves fully accurate or near-accurate translation, linguistic barriers will be dismantled, as translation has been evolving into an objective science since the mid-20th century. Given the diversity of translation theories, techniques, types, and purposes, it has become necessary to regulate the field through scientific principles—especially as machine translation increasingly dominates the professional translation market and integrates into the translation production process. However, in the Arab world, machine translation development remains slow, driven primarily by individual efforts that expose a significant quantitative and qualitative gap in the field. There are almost no future-oriented or specialized plans, and existing Arabic-language translation systems still lack precision.
This paper, from a computational linguistics perspective, examines the current state of machine translation in Arabic, addressing key challenges such as translating implicit meaning, context-dependent expressions, idioms, figurative language, connotations, and semantic shifts. It also proposes alternative solutions to mitigatethesedifficulties.
Keywords: Machine translation – Artificial intelligence – Internet – Computationallinguistics – Arabiclanguage.
THE CARTOGRAPHIES OF (MIS) REPRESENTATION: MIDDLE EASTERN (OR BELLY) DANCE IN SUSAN ABULHAWA’S AGAINST THE LOVELESS WORLD (2020) AND THE DIALECTICS OF SELF-ORIENTALISM, SELF-REINVENTION, AND DEFIANCE
Abstract: The current study investigates the representation of Middle Eastern or ‘belly’ dance in Susan Abulhawa’s Against the Loveless World (2020), vacillating between self-orientalism, agency, and defiance. Abulhawa, a Palestinian-American writer, often broaches topics, such as female empowerment, Palestinian question, and displacement. Her most recent novel, Against the Loveless World, discusses feminist issues and the Palestinian cause in a world laden with existential malaise and exilic experiences. Although the central theme mainly discusses Palestinian displacement, the novelist unflinchingly addresses topics that remain taboo in the Arab world, such as ‘belly’ dance. This topic has frequently been a subject of discussion by Orientalist writers from the 18th and 19th centuries, who eroticized and fetishized the Middle Eastern woman by depicting her as a belly dancer capable of seduction and enchantment, thereby objectifying her in their writings. The current study investigates whether Abulhawa reinforces the Orientalist representation of belly dance or reimagines it as a tool for self-reinvention and agency, challenging patriarchal and Western narratives. The study hinges on a postcolonial approach, particularly Edward Said’s discussion of Orientalism, and Nawal El Saadawi’s feminist discourse. The study finds that, through the character Nahr, Abulhawa not only radicalizes the representation of belly dance to contest the Orientalist and patriarchal agendas but also establishes it as a discourse of defiance against Israeli occupation.
Keywords: Belly dance, Orientalism, Representation, resistance, Self-Reinvention
LES CARTOGRAPHIES DE LA (MAUVAISE) REPRESENTATION : LA DANSE DU MOYEN-ORIENT (OU DANSE DU VENTRE) DANS AGAINST THE LOVELESS WORLD (2020) DE SUSAN ABULHAWA ET LA DIALECTIQUE DE L’AUTO-ORIENTALISME, DE LA REINVENTION DE SOI ET DE LA DEFIANCE
Résumé: La présente étude porte sur la représentation de la danse du ventre ou du Moyen-Orient dans l’œuvre Against the Loveless World (2020) de Susan Abulhawa, qui oscille entre l’auto-orientalisme, l’agence et la défiance. Abulhawa, écrivaine américano-palestinienne, examine souvent des sujets tels que l’autonomisation des femmes, la question palestinienne et le déplacement. Son dernier roman, Against the Loveless World, traite les questions féministes et la cause palestinienne dans un monde empreint de malaise existentiel et d’expériences d’exil. Bien que le thème central porte principalement sur le déplacement des Palestiniens, la romancière aborde des sujets qui restent tabous dans le monde arabe, tels que la danse « du ventre ». Ce sujet a souvent été entamé par les écrivains orientalistes des XVIIIe et XIXe siècles, qui ont érotisé et fétichisé la femme du Moyen-Orient en la dépeignant comme une danseuse du ventre capable de séduire et d’envoûter, la réduisant ainsi à l’état d’objet dans leurs écrits. La présente étude cherche à déterminer si Abulhawa renforce la représentation orientaliste de la danse du ventre ou si elle la réimagine comme un outil d’auto-réinvention et d’action, remettant en question les récits patriarcaux et occidentaux. L’étude s’appuie sur une approche postcoloniale, en particulier la discussion d’Edward Said sur l’orientalisme et le discours féministe de Nawal El Saadawi. L’étude constate qu’à travers le personnage de Nahr, Abulhawa radicalise non seulement la représentation de la danse du ventre pour contester les agendas orientalistes et patriarcaux, mais l’établit également comme un discours de défiance contre l’occupation israélienne.
Mots-clés: Danse du ventre; Orientalisme; Représentation; Résistance; Réinvention de soi.
MECHANISMS OF THE DELIBERATIVE METHOD IN THE ANALYSIS OF LITERARY TEXT
Abstract: The deliberative school in the analysis of literary discourse is an exciting and effective approach that seeks to understand literary texts in their multiple dimensions.this approach considers the literary text open to diverse interpretations, as it focuses on the dynamic interaction between the text and the reader. the curriculum also sheds light on the vital role of the reader in the formation of meaning, where personal influence and individual interaction are considered a key focus in this approach. In addition, the deliberative curriculum highlights the cultural and social context in which the literary text arises, highlighting the influence of cultural and social factors in shaping the content and final form of the literary work.
Keywords : literary text, deliberative, syllabus, discourse
MÉCANISMES DE LA MÉTHODE DÉLIBÉRATIVE DANS L’ANALYSE DU TEXTE LITTÉRAIRE
Résumé : L’école délibérative dans l’analyse du discours littéraire est une approche passionnante et efficace qui cherche à comprendre les textes littéraires dans leurs multiples dimensions.cette approche considère le texte littéraire ouvert à diversesinterprétations, car elle se concentre sur l’interaction dynamique entre le texte et le lecteur. le programme met également en lumièrele rôle vital du lecteur dans la formation du sens, où l’influence personnelle et l’interaction individuelle sont considérées comme un élément clé de cette approche. En outre, le programme délibératif met en évidence le contexte culturel et social dans lequel le texte littéraire surgit, soulignant l’influence des facteurs culturels et sociaux dans la formation du contenu et de la forme finale de l’œuvre littéraire.
Mots-clés : texte littéraire, délibératif, syllabus, discours.
RESUME : Nous sommes à une époque où le numérique dépasse toutes les attentes. Les systèmes, éducatifs, sanitaires, administratifs, etc., se sentent contraints de faire face à cette séduction qu’est le numérique pour se moderniser. C’est la raison pour laquelle nous souhaitons examiner la manière dont les bibliothèques adaptent la communication de l’information aux Technologies de l’Information et de la Communication.
Mots-clés : Communication, Information, Bibliothèque, numérique, TIC.
THE COMMUNICATION IN LIBRARIES IN THE ERA OF DIGITAL TECHNOLOGY AND INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (ICT).
Abstract: We are in an era where digital technology exceeds all expectations. The systems, educational, healthcare, administrative etc., feel compelled to face the overwhelming allure of digitalization in order to modernize. This is why we want to examine how libraries, are adapting Information Communication to Information and Communication Technologies.
Keywords: Communication, Information, Library, Digital, ICT.
Abstract : In this paper, we embark on an exploration of media translation, a field that has witnessed remarkable growth in recent years in response to the ever-increasing human demand for information. To comprehensively examine this topic, we meticulously selected translated news articles spanning diverse knowledge domains, sourced from prominent media outlets websites such as BBC News, The Washington Post, Axios and Huffington Post Arabic. The focus of our analysis lies in the translation strategies employed by Huffington Post Arabic and the Arabic version of BBC News website to render the contents of English news articles published on the previously mentioned English websites. The findings of the research for which analytical critical study is utilized reveal that media translation utilizes a variety of strategies, mainly reorganization of the text, addition and omission that, according to the translator’s perspective, effectively convey the essence of the source article to the Arabic target audience.
TRADUIRE SUR MESURE : L’INFLUENCE DU CONTEXTE MEDIATIQUE SUR LES STRATEGIES DE TRADUCTION
Résumé : Dans cet article, nous explorons la traduction dans les médias, un domaine ayant connu une croissance remarquable ces dernières années, en réponse à la demande humaine toujours croissante d’informations. Pour examiner ce sujet de manière exhaustive, nous avons soigneusement sélectionné des articles d’actualité traduits, couvrant des domaines de connaissances différents, provenant des sites Web des firmes médiatiques tels que BBC News, The Washington Post, Axios et Huffington Post Arabic. Notre analyse critique met l’accent sur les stratégies de traduction employées par Huffington Post Arabic et la version arabe du site Web de BBC News pour restituer le contenu des articles en anglais publiés sur les sites Web anglais mentionnés précédemment. Les résultats de la recherche révèlent que la traduction des contenus médiatiques utilise une variété de stratégies, principalement la réorganisation du texte, l’ajout et l’omission qui, selon le point de vue du traducteur, transmettent efficacement l’essence de l’article source au public cible arabe.
Mots-clés : Traduction dans les médias ; Stratégies ; Informations; Communication; Message.
ARISTOPHANES AS A LITERARY CRITIC: MORAL, SOCIAL, AND ARTISTIC JUDGMENTS IN ANCIENT GREEK COMEDY
Abstract: This research examines Aristophanes’ role as both a comic playwright and a literary critic, focusing on his critiques of contemporary poets such as Euripides and Aeschylus. Through an analysis of key plays like The Clouds, The Frogs, and Thesmophoriazusae, the study highlights Aristophanes’ emphasis on the moral, social, and artistic responsibilities of literature. He criticized Euripides for his association with the Sophists and his excessive use of rhetoric, while praising Aeschylus for his noble themes and grand style. Aristophanes believed that literature should elevate society by promoting ethical values and intellectual growth, rather than merely entertaining or manipulating audiences. His critiques laid the groundwork for later literary theorists like Plato and Aristotle, influencing the development of Western literary criticism. The research underscores the enduring relevance of Aristophanes’ ideas, particularly in discussions about the role of art in society.
Keywords : Aristophanes, literary criticism, Euripides, Aeschylus, moral responsibility.
Aristophane en tant que critique littéraire : Jugements moraux, sociaux et artistiques dans la comédie grecque antique
Résumé : Cette recherche examine le rôle d’Aristophane en tant que dramaturge comique et critique littéraire, en mettant l’accent sur ses critiques des poètes contemporains tels qu’Euripide et Eschyle. À travers une analyse de pièces clés comme Les Nuées,Les Grenouilles et Thesmophories, l’étude met en lumière l’importance qu’Aristophane accordait aux responsabilités morales, sociales et artistiques de la littérature. Il critiquait Euripide pour son association avec les Sophistes et son usage excessif de la rhétorique, tout en louant Eschyle pour ses thèmes nobles et son style grandiose. Aristophane croyait que la littérature devait élever la société en promouvant des valeurs éthiques et une croissance intellectuelle, plutôt que de simplement divertir ou manipuler les publics. Ses critiques ont jeté les bases pour les théoriciens littéraires ultérieurs tels que Platon et Aristote, influençant le développement de la critique littéraire occidentale. La recherche souligne la pertinence durable des idées d’Aristophane, en particulier dans les discussions sur le rôle de l’art dans la société.
Mots-clés : Aristophane, critique littéraire, Euripide, Eschyle, responsabilité morale.