Ziglôbitha, n°019, Vol.1 Septembre 2026 [MONOGRAPHIE]
Ziglôbitha, n°019, Vol.1 Septembre 2026 [Sommaire]
CONTENU
THE IMPACT OF SMART MARKETING BASED ON MARKET SEGMENTATION AT SOLEIL CONGO
Abstract: This study aims to demonstrate how artificial intelligence can improve customer group identification, personalization of marketing actions, and marketing decision-making at Soleil Congo. Using a documentary and analytical approach, the study shows that AI makes it possible to move beyond traditional segmentation based solely on geographic, demographic, or socioeconomic criteria, evolving towards dynamic segmentation based on behavioral, transactional, and predictive data. However, integrating AI requires high-quality data, technical expertise, a clear strategy, and careful attention to ethical issues related to customer data protection. Artificial intelligence (AI) is revolutionizing market segmentation at Soleil Congo by enabling granular and dynamic data analysis. It transforms traditional static segmentation into homogeneous groups into a predictive and hyper-personalized approach, adapting in real time to consumer behavior for more effective targeting and a better return on investment.
Keywords : Impact ; Intelligent Marketing ; Artificial Intelligence ; Market Segmentation ; by Soleil Congo
IMPACT DU MARKETING INTELLIGENT BASE SUR LA SEGMENTATION DU MARCHE AU SEIN DE SOLEIL CONGO
Résumé : Cette ‘étude a pour objectif de démontrer comment l’intelligence artificielle peut améliorer l’identification des groupes de clients, la personnalisation des actions commerciales et la prise de décision marketing au sein de Soleil Congo. À partir d’une approche documentaire et analytique, l’étude montre que l’IA permet de dépasser la segmentation classique fondée uniquement sur des critères géographiques, démographiques ou socio-économiques, pour évoluer vers une segmentation dynamique fondée sur les données comportementales, transactionnelles et prédictives. Cependant, pour intégrer l’IA, il faut des données de qualité, des compétences techniques, une stratégie claire et une attention particulière portée aux questions éthiques liées à la protection des données des clients. L’intelligence artificielle (IA) révolutionne la segmentation du marché au sein du Soleil Congo en permettant une analyse granulaire et dynamique des données. Elle transforme la segmentation statique traditionnelle en groupes homogènes en une approche prédictive et hyper-personnalisée, s’adaptant en temps réel aux comportements des consommateurs pour un ciblage plus efficace et un meilleur retour sur investissement.
Mots-clés: Iimpact ; Marketing Intelligent ; Iintelligence Artificielle ; Segmentation du Marché ; de Soleil Congo
BIBLIOTHEQUES CONGOLAISES : VERS UN MODELE HYBRIDE ENTRE TRADITION ET INNOVATION
Résumé : Les bibliothèques congolaise évoluent aujourd’hui à la croisée de deux mondes. D’un côté, elles restent attachées à des pratiques documentaires traditionnelles marquées par l’oralité, la conservation physique et la médiation humaine directe. De l’autre, elles subissent la pression de l’innovation numérique, des attentes du système LMD et des standards internationaux qui exigent accès à distance, ressources électroniques et nouveaux services. Cette tension n’est pas une contradiction à résoudre mais une opportunité à saisir. L’hypothèse défendue ici est que l’avenir des bibliothèques congolaises réside dans la construction assumée d’un modèle hybride. Ce modèle articulerait conservation patrimoniale, technologies adaptées et ancrage communautaire fort. L’article analyse les composantes de cette hybridation et propose des pistes pour un développement endogène, durable et socialement pertinent des bibliothèques en République démocratique du Congo.
Mots – clés : Bibliothèques congolaises, Modèle hybride, Innovation, Tradition, Numérique, Médiation, RDC, LMD.
CONGOLESE LIBRARIES : TOWARD A HYBRID MODEL BETWEEN TRADITION AND INNOVATION
Abstract : Congolese libraries are currently evolving at the crossroads of two worlds. On one side, they remain attached to traditional practices shaped by orality, physical preservation, and direct human mediation. On the other side, they face mounting pressure from digital innovation, the expectations of the LMD system, and international standards that demand remote access, electronic resources, and new services. This tension is not a contradiction to be resolved but an opportunity to be seized. This paper argues that the future of Congolese libraries lies in the deliberate construction of a hybrid model. Such a model would articulate heritage preservation, adapted technologies, and strong community engagement. The article analyzes the components of this hybridization, and proposes pathways for an endogenous, sustainable, and socially relevant development of libraries in the Democratic Republic of Congo.
Keywords : Congolese libraries, Hybrid model, Innovation, Tradition, Digital, Mediation, DRC, LMD
CORPOS NEGROS: CONSTRUÇÕES SIMBÓLICAS E REPRESENTAÇÕES POR ALGUNS AUTORES AFRO-BRASILEIROS
RESUMO: Este artigo se propõe analisar as construções simbólicas do corpo negro na literatura afro-brasileira, especialmente contemporânea, através de alguns escritores que utilizam essa figura e suas representações para romper e subverter os estereótipos coloniais da corporeidade negra que foram atribuídos pelos poderes coloniais do colonizador. Esta revisão, sob um arcabouço teórico dos Estudos Culturais, Crítica Literária Afro-Brasileira e Teoria Pós-Colonial, investiga o posicionamento do corpo negro na literatura afro-brasileira como um pano de fundo de resistência, memória e reconstrução subjetiva. Neste artigo, elaboraremos a análise com base em coleções bibliográficas e textuais de trechos representativos. Mostraremos, em termos de resultados, que a literatura afro-brasileira emprega uma ressignificação forte e eficaz da corporeidade negra, convertendo o corpo em um arquivo vivo de experiências históricas, uma plataforma para afirmação política e estética.
Palavras-chave: corpo negro; literatura afro-brasileira; representação; identidade; escrevivência.
BLACK BODIES: SYMBOLIC CONSTRUCTIONS AND REPRESENTATIONS BY SOME AFRO-BRAZILIAN AUTHORS
ABSTRACT: This article aims to analyze the symbolic constructions of the black body in afro-brazilian literature, particularly contemporary literature, through the work of selected writers who employ this figure and its representations to break with and subvert the colonial stereotypes of black corporeality that were imposed by the colonial powers of the colonizer. This review, grounded in a theoretical framework drawing on cultural studies, afro-brazilian literary criticism, and postcolonial theory, examines the positioning of the black body in afro-brazilian literature as a backdrop of resistance, memory, and subjective reconstruction. In this article, the analysis will be developed on the basis of bibliographic and textual collections of representative excerpts. The findings demonstrate that afro-brazilian literature employs a powerful and effective resignification of black corporeality, transforming the body into a living archive of historical experiences and a platform for political and aesthetic affirmation.
Keywords: black body; afro-brazilian literature; representation; identity; escrevivência.
LA GOUVERNANCE PARTICIPATIVE COMME STRATEGIE DE PREVENTION DES CONFLITS FORESTIERS DANS LA FORET COMMUNAUTAIRE DE NZOFO, PROVINCE DU KWILU, SECTEUR DE BINDINGI EN RDC
Résumé : La gouvernance participative est aujourd’hui considérée comme une approche essentielle pour assurer une gestion durable des ressources forestières et prévenir les conflits entre les différents acteurs concernés. Cet article examine donc le rôle de la gouvernance participative dans la prévention des conflits forestiers au sein de la forêt communautaire de Nzofo située dans le secteur de Bindungi, groupement Buka Kimpangu en RDC. Tout en mettant en évidence les mécanismes de participation des communautés locales à la prise de décision concernant l’exploitation, la conservation et la gestion des ressources forestières, cet article examine également les principales sources de conflits, notamment les divergences d’intérêts entre les membres de la communauté, les problèmes fonciers, ainsi que les défis liés au partage des bénéfices issus de la forêt. A travers une approche qualitative basée sur l’analyse documentaire et les témoignages des acteurs locaux, l’article montre que dans les zones où la terre et la forêt sont considérées comme des patrimoines familiaux et claniques inaliénables et où l’autorité coutumière demeure prépondérante en raison de l’absence ou de l’éloignement de l’Etat, la gouvernance participative constitue une stratégie fondamentale de prévention des conflits forestiers. La gouvernance participative crée des cadres de dialogue et de concertation qui permettent aux acteurs d’exprimer leurs préoccupations et de rechercher collectivement des solutions aux problèmes rencontrés. Elle améliore la communication, renforce la confiance entre les acteurs, permet d’anticiper les tensions, favorise les solutions consensuelles et réduit durablement les risques de conflits liés à l’accès, à l’utilisation et au contrôle des ressources forestières. En conclusion, l’article souligne que le renforcement de la gouvernance participative constitue un levier important pour la prévention et la gestion pacifique des conflits forestiers dans la forêt de Nzofo et dans les autres forêts communautaires de la RDC.
Mots clés : gouvernance participative – prévention- conflits forestiers – forêt communautaire – RDC
PARTICIPATORY GOVERNANCE AS A STRATEGY FOR PREVENTING FOREST CONFLICTS IN THE NZOFO COMMUNITY FOREST, KWILU PROVINCE, BINDINGI SECTOR, DRC.
Abstract : Participatory governance is now considered an essential approach to ensuring the sustainable management of forest resources and preventing conflicts among the various stakeholders involved. This article therefore examines the role of participatory governance in preventing forest conflicts within the Nzofo community forest, located in the Bindungi sector of the Buka Kimpangu group in the DRC. While highlighting the mechanisms through which local communities participate in decision-making regarding the exploitation, conservation, and management of forest resources, this article also examines the main sources of conflict, including conflicting interests among community members, land tenure issues, and challenges related to the sharing of forest benefits. Through a qualitative approach based on literature review and testimonies from local stakeholders, the article demonstrates that in areas where land and forests are considered inalienable family and clan heritage and where customary authority remains predominant due to the absence or remoteness of the state, participatory governance constitutes a fundamental strategy for preventing forest conflicts. Participatory governance creates frameworks for dialogue and consultation that allow stakeholders to express their concerns and collectively seek solutions to the problems encountered. It improves communication, builds trust among stakeholders, helps anticipate tensions, promotes consensus-based solutions, and sustainably reduces the risk of conflicts related to access to, use of, and control over forest resources. In conclusion, the article emphasizes that strengthening participatory governance is a key lever for the prevention and peaceful management of forest conflicts in the Nzofo Forest and other community forests in the DRC.
Keywords : participatory – governance – prevention – forest conflicts – community forest – DRC
LA LECTURE DES APPRENANTS DU CYCLE TERMINAL DE L’ENSEIGNEMENT DE BASE DANS UNE BIBLIOTHEQUE : EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO
Résumé : La bibliothèque étant un lieu calme ou les personnes viennent lire, étudier pour avoir une connaissance ; et la lecture en bibliothèque permet d’améliorer le vocabulaire et de développer l’imagination. Elle favorise aussi la concentration grâce à un environnement silencieux. En fréquentant une bibliothèque, les apprenants du cycle terminal de l’enseignement de base enrichissent leur connaissance dans différents domaines tels que la littérature, les sciences, l’histoire, la géographie et tant d’autres. C’est aussi un espace de partage et de découverte culturelle. La lecture dans une bibliothèque est une habitude précieuse qui contribue à la réussite scolaire.
Mots clés : La lecture, Apprenants du cycle terminal, Bibliothèque
Abstract : The library is a quiet place where people come to read and study in order to acquire knowledge; reading in a library helps improve vocabulary and develop imagination. It also promotes concentration thanks to a quiet environment. By frequenting a library, students in the final years of basic education enrich their knowledge in various fields such as literature, science, history, geography, and many others. It is also a space for sharing and cultural discovery. Reading in a library is a valuable habit that contributes to academic success.
Keywords : Reading, Upper secondary school students, Library
MESSAGE TAMBOURINE DU PEUPLE MANIANGA DE LA REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO
Résumé : Le sous-développement de la République Démocratique du Congo est lié, entre autres, à l’absence de systèmes de codification. L’Afrique Centrale est demeurée longtemps dans l’oralité par manque d’écriture. C’est pour cette raison que nous nous sommes inspirés d’étudier les messages tambourinés chez les Manianga du territoire de Luozi, originaire de la province du Kongo Central. Ces messages constituent un pilier de la tradition kongo, incluant une structure vocale et instrumentale autrefois utilisée pour les appels et les cérémonies initiales spirituelles. Cet article vise une analyse intégrée des messages tambourinés de deux instruments — le tambour à peau verticale (ngoma) et le tambour à fente (nkonko) — abordant leur forme textuelle, leur fonction sociale, ainsi que leur dimension musicale et rituelle, en s’appuyant sur les paradigmes classiques de l’ethnomusicologie et les travaux précédents sur les musiques bantous de l’Afrique Centrale. L’étude a permis de découvrir cinq messages tambourinés fondamentaux, chacun porteur d’une fonction sociale précise au sein de la communauté manianga.
Mots-clés : Manianga, messages tambourinés, pulsations rythmiques, tambour à peau (ngoma), tambour à fente (nkonko), ethnomusicologie, tradition orale, Kongo Central.
Abstract: The underdevelopment of the Democratic Republic of Congo is linked, among other things, to the absence of codification systems. Central Africa has long remained in orality due to the lack of writing. It is for this reason that we were inspired to study the drummed messages among the Manianga people of the Luozi territory, in the province of Kongo Central. These messages constitute a pillar of the Kongo tradition, including a vocal and instrumental structure formerly used for calls and spiritual initiation ceremonies. This article aims at an integrated analysis of the drummed messages of two instruments — the vertical skin drum (ngoma) and the slit drum (nkonko) — addressing their textual form, their social function, and their musical and ritual dimension, drawing on the classical paradigms of ethnomusicology and previous works on Bantu music in Central Africa. The study has made it possible to discover five fundamental drummed messages, each carrying a precise social function within the Manianga community.
Keywords: Manianga, drummed messages, rhythmic pulsations, skin drum (ngoma), slit drum (nkonko), ethnomusicology, oral tradition, Kongo Central
DE L’EDUCATION DE LA TRADITION A LA PENSEE COMPLEXE : Un effort herméneutique de la politique éducative au Congo-Kinshasa
Résumé : Cet article s’inscrit dans le cadre de l’examen minutieux de la réalité éducative au Congo-Kinshasa. Cet article a le privilège d’étudier avant de définir de manière cohérente et philosophique ce que nous attendons par Education d’une part, de la Philosophie de l’éducation d’autre part. Aussi appert-il signer et persister qu’après plusieurs lectures des ouvrages abordant la philosophie de l’éducation, nous n’avons trouvé dans aucun sa définition. Il poursuit l’objectif de permettre au système éducatif congolais de se réinventer à travers une réflexion rigoureuse et adaptée à la réalité du terrain. Cet article a également eu le privilège de montrer, après l’analyse méticuleuse de la réalité éducative congolaise de Kinshasa, ses limites ainsi que les défis à relever. Ainsi, le constat est que le système éducatif congolais qui, dans le passé a produit des scientifiques de grande renommée internationale dans les domaines scientifiques que philosophiques, mérite d’opérer une remise en question grâce à la démarche critico-analytique. Ce système a besoin d’un Etat-Responsable, capable de prendre en charge des éducateurs et des s’éduquants sans oublier ce qui doit mettre ces deux catégories ensemble, c’est le savoir. Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur d’Edgar Morin constituent enfin, à notre avis, le fondement d’une éducation à la pensée complexe et susceptible de permettre à l’homme en général, et congolais en particulier, de relever les défis actuels et du futur. Ainsi, nous sommes donc invités à intégrer la révolution épistémologique et paradigmatique à laquelle oblige la complexité pour résoudre, grâce à la pensée d’Edgar Morin, les problèmes clés de notre système éducatif congolais.
Mots clés : Philosophie de l’éducation, l’anthropo-éthique, Congo-Kinshasa, la complexité, la révolution.
Abstract: This article forms part of a meticulous examination of the educational landscape in Congo-Kinshasa. It begins by defining—in a coherent and philosophical manner—the concepts of "education" and "philosophy of education," noting that a clear definition of the latter was notably absent from the various works on the subject consulted during the research. The article aims to enable the Congolese education system to reinvent itself through rigorous reflection tailored to the realities on the ground. It also highlights the limitations and challenges facing the Congolese education system in Kinshasa following a meticulous analysis. The conclusion drawn is that the system—which historically produced internationally renowned scholars in both scientific and philosophical fields—needs to undergo a critical re-evaluation. It requires a responsible State capable of supporting both educators and learners, while fostering the element that unites them: knowledge. Finally, in our view, Edgar Morin’s "seven complex lessons in education for the future" provide the foundation for an education based on complex thought—one capable of empowering individuals, and the Congolese people in particular, to meet both current and future challenges. We are thus called upon to embrace the epistemological and paradigmatic revolution necessitated by complexity, using Edgar Morin’s ideas to address the key problems within the Congolese education system.
Keywords: Philosophy of education, the learner, anthropo-ethics, Congo-Kinshasa, complexity, revolution.
CONTRIBUTION A LA VALORISATION DES LOIS DE LA BIBLIOTHECONOMIE ET DU MARKETING
Résumé : Le marketing des bibliothèques et des services d’information constitue une part importante de la bibliothéconomie. Les origines philosophiques de la bibliothéconomie démontrent d’ailleurs clairement son attachement avec le marketing. Dans le présent article, nous décrirons les débuts du marketing et de la bibliothéconomie et présenterons leur développement parallèle d’un point de vue théorique. Les fondations philosophiques de la bibliothéconomie fournissent un bon exemple de marketing pour l’étude de toute autre profession. Les lois de la bibliothéconomie ont fait l’objet d’interprétations diverses. Les arguments fournis mettent en lumière la similarité entre les lois du marketing et celles de la bibliothéconomie, qui se reflète dans l’uniformité des objectifs, dont le point central est l’utilisateur, sur lequel sont axés l’ensemble des ressources organisationnelles, les installations, les services, les règles et procédures, ainsi que les technologies.
Mots-clés : Valorisation des lois, Bibliothéconomie, Marketing.
CONTRIBUTION TO THE PROMOTION OF THE LAWS OF LIBRARY ECONOMICS AND MARKETING
Abstract : Marketing of libraries and information services is an important part of librarianship. The philosophical foundations of librarianship clearly demonstrate its connection with marketing. In this article, we will describe the beginnings of marketing and librarianship and present their parallel development from a theoretical perspective. The philosophical foundations of librarianship provide a good example of marketing for the study of any other profession. The five laws of librarianship have been subject to various interpretations. The arguments provided highlight the similarity between the laws of marketing and those of librarianship, which is reflected in the uniformity of objectives, the central focus of which is the user, on which all organizational resources, facilities, services, rules and procedures, as well as technologies are focused.
Keywords : Enhancing the laws, Librarianship, Marketing.
Christian NGUABONGA LUTETE, Raoul KIENGE-KIENGE INTUDI & Joël NZAMPUNGU IMBOLE |
Résumé : Cet article détaille le dispositif méthodologique qualitatif déployé pour analyser la réaction sociale face à la cyber-fraude bancaire et aux enjeux de protection des données à Kinshasa (République Démocratique du Congo) en 2026. S’appuyant sur un ancrage ethnographique au cœur du centre financier de la commune de la Gombe, l’étude opérationnalise les concepts de « description dense» (Geertz, 1973) et la participation observante au sein d’organisations bancaires caractérisées par une culture du secret. A travers un échantillonnage par choix raisonné et l’utilisation de la technique de la « boule de neige », le corpus a été stabilisé à 12 acteurs de haut niveau (RSSI, directeurs de conformité, analystes AML et inspecteurs de la Banque Centrale du Congo), guidé par le principe de saturation théorique. L’article examine les barrières structurelles d’accès à ce terrain sensible, décrit un protocole strict de double anonymisation pour neutraliser les risques réputationnels, et expose l’usage de l’analyse de contenu thématique appliquée au décryptage des représentations de la menace, des rituels de contrôle et des interférences politiques.
Mots-clés : Ethnographie, saturation théorique, cyber-fraude, protection des données, Kinshasa et criminologie en milieu fermé.
FROM THICK DESCRIPTION TO THEORETICAL SATURATION : A QUALITATIVE RESEARCH PROTOCOL ON CYBER-FRAUD AND DATA PROTECTION IN THE DRC
Abstract : This article outlines the qualitative methodological framework designed to investigate social and institutional responses to banking cyber-fraud and data protection challenges in Kinshasa (Democratic Republic of the Congo) in 2026. Grounded in an ethnographic approach within the financial hub of La Gombe, this study operationalizes « thick description » and « observant participation » within highly secretive banking organizations. Utilizing purposive sampling combined with the « snowball » technique, the corpus was stabilized at 12 elite interviewees—including CISOs, compliance directors, AML analysts, and Central Bank of the Congo inspectors—guided by the principle of theoretical saturation. The paper critically examines the structural barriers to accessing such sensitive settings, delineates a comprehensive double-anonymization protocol to mitigate reputational risks, and details the application of thematic content analysis to decode threat representations, control rituals, and political interferences.
Keywords: Ethnography, theoretical saturation, cyber-fraud, data protection, Kinshasa, deep-field criminology.
Résumé : Pourquoi des politiques publiques largement publicisées et matériellement réalisées échouent-elles encore à produire une appropriation durable dans les territoires auxquels elles sont destinées ? Les recherches en communication publique expliquent avec précision la production des messages institutionnels, leurs cadrages, leurs médiations ou leurs réceptions, mais elles rendent plus difficilement compte du processus d’ensemble par lequel une action publique devient une réalité socialement intégrée. Cet article propose le cadre analytique ACTAP (Appropriation Communicationnelle Territorialisée de l’Action Publique) afin de répondre à cette lacune. Fondé sur une lecture critique et intégratrice des travaux de Stuart Hall, Erving Goffman, Robert Entman, Michel de Certeau, Cornelius Castoriadis, Jürgen Habermas et Alex Mucchielli, ACTAP articule cinq dimensions interdépendantes : la publicisation, la médiation, le décodage, l’appropriation et la rétroaction. Sa contribution principale consiste à déplacer l’unité d’analyse des segments traditionnellement étudiés vers le circuit communicationnel territorialisé, entendu comme l’ensemble des mécanismes reliant la production institutionnelle du sens à son intégration sociale et aux effets de retour exercés sur l’institution émettrice. L’article soutient que l’appropriation d’une action publique tient d’abord à la continuité du sens tout au long de ce circuit, bien davantage qu’à sa seule visibilité ou à sa réalisation matérielle. Au-delà du contexte ayant accompagné sa construction, ACTAP est proposé comme un cadre analytique transférable à l’étude des politiques publiques, des programmes de développement et, plus largement, de toute intervention territorialisée reposant sur l’appropriation communicationnelle des publics concernés.
Mots-clés : ACTAP ; Communication publique gouvernementale ; Appropriation territoriale ; Médiations communicationnelles ; Action publique.
ACTAP: TOWARDS AN INTEGRATIVE MODEL OF THE TERRITORIALIZED COMMUNICATIONAL APPROPRIATION OF PUBLIC ACTION
Abstract : Why do public policies that are widely publicized and materially implemented still fail to produce lasting appropriation in the territories they target? Research on public communication accounts precisely for the production of institutional messages, their framing, their mediations or their reception, but accounts less easily for the overall process through which a public action becomes a socially integrated reality. This article proposes the ACTAP analytical framework (Territorialized Communicational Appropriation of Public Action) to address this gap. Grounded in a critical and integrative reading of the work of Stuart Hall, Erving Goffman, Robert Entman, Michel de Certeau, Cornelius Castoriadis, Jürgen Habermas and Alex Mucchielli, ACTAP articulates five interdependent dimensions: publicization, mediation, decoding, appropriation and feedback. Its main contribution is to shift the unit of analysis from the segments traditionally studied to the territorialized communicational circuit, understood as the set of mechanisms linking the institutional production of meaning to its social integration and to the feedback effects exerted on the issuing institution. The article argues that the appropriation of a public action depends first on the continuity of meaning throughout this circuit, well beyond its visibility or material completion alone. Beyond the context that accompanied its construction, ACTAP is proposed as an analytical framework transferable to the study of public policies, development programs and, more broadly, any territorialized intervention relying on the communicational appropriation of its intended publics.
Keywords: ACTAP; Government Public Communication; Territorial Appropriation; Communication Mediation; Public Action.
Résumé : Cette étude évalue de manière stratégique la communication institutionnelle du Gouvernorat de la province du Kwango, une administration publique de la République démocratique du Congo. Elle cherche à déterminer comment cette institution communique avec ses publics internes et externes, dans quelle mesure ses pratiques favorisent une relation durable entre gouvernants et gouvernés, et quels facteurs organisationnels limitent son efficacité. La recherche adopte une démarche qualitative fondée sur l’étude de cas. Les données ont été recueillies à Kenge, entre février et novembre 2022, au moyen d’une analyse documentaire, d’observations de terrain et d’un entretien dirigé comportant dix questions ouvertes, administré au responsable de la communication et de la presse du Gouvernorat. L’interprétation mobilise la théorie de la communication publique, l’approche systémique et une analyse SWOT. Les résultats montrent que la communication du Gouvernorat poursuit des objectifs de visibilité de l’action publique, de mobilisation citoyenne, de cohésion sociale et de légitimation institutionnelle. Elle s’appuie principalement sur les médias locaux, la Radiotélévision nationale congolaise (RTNC), certaines radios nationales, les conférences et points de presse, l’affichage et les réseaux sociaux. Toutefois, l’absence d’un plan de communication formalisé, la faiblesse des mécanismes de rétroaction, l’insuffisance des ressources humaines spécialisées, la dépendance à l’égard des médias externes et le manque d’outils institutionnels propres réduisent sa portée. L’analyse conclut que la communication demeure davantage ponctuelle, verticale et événementielle que planifiée, dialogique et évaluée. L’article propose un modèle de professionnalisation articulé autour d’une gouvernance claire de la fonction communication, d’une segmentation des publics, d’une stratégie multicanale, de procédures de communication de crise et d’indicateurs de performance. Ces résultats soulignent que, dans les administrations décentralisées, la communication institutionnelle constitue une infrastructure de gouvernance et non une simple activité de visibilité.
Mots-clés : communication institutionnelle; communication publique; administration décentralisée; gouvernance; stratégie; Kwango; République démocratique du Congo.
Abstract : This study provides a strategic assessment of institutional communication at the Governor’s Office of Kwango Province, a decentralized public administration in the Democratic Republic of the Congo. It examines how the institution communicates with internal and external stakeholders, whether its practices support a sustainable relationship between governing authorities and citizens, and which organizational factors constrain effectiveness. A qualitative case-study design was used. Data were collected in Kenge between February and November 2022 through document analysis, field observation, and a structured interview based on ten open-ended questions administered to the official responsible for communication and press. The analysis combines public communication theory, a systemic perspective, and a SWOT framework. Findings indicate that the Governor’s Office seeks to publicize government action, mobilize citizens, strengthen social cohesion, and legitimize provincial institutions. Its main channels include local media, the national public broadcaster, radio stations, press conferences, public meetings, outdoor displays, and social media. Yet communication performance is weakened by the lack of a formal communication plan, limited feedback mechanisms, insufficient specialized staff, dependence on external media outlets, and the absence of robust institution-owned channels. Communication is therefore more episodic, top-down, and event-driven than planned, dialogic, and evidence-based. The article proposes a professionalization model based on clear communication governance, stakeholder segmentation, multichannel planning, crisis communication procedures, and performance indicators. The case shows that institutional communication in decentralized administrations should be understood as a governance infrastructure rather than as a mere visibility function.
Keywords: institutional communication; public communication; decentralized administration; governance; strategy; Kwango; Democratic Republic of the Congo.
Résumé : L’insalubrité urbaine constitue, à l’heure actuelle, l’un des phénomènes sociaux et environnementaux les plus préoccupants dans plusieurs métropoles africaines. A Kinshasa, ville marquée par une croissance démographique soutenue et une urbanisation souvent insuffisamment maîtrisée, cette problématique s’impose comme une réalité quotidienne observable à travers l’accumulation anarchique des déchets, l’occupation désordonnée des espaces publics, l’insuffisance des infrastructures d’assainissement ainsi que la dégradation progressive du cadre de vie collectif. Plusieurs initiatives gouvernementales ont été mises à contribution, avec en appui, les campagnes de sensibilisation sollicitant la participation active de la population aux activités d’assainissement des milieux de vie pour lutter contre l’insalubrité (Kinshasa-propre, kin-bopeto, Kinshasa ékonga, etc.). Sur le terrain par contre, les résultats demeurent plutôt décevants, il n’y a pas implication active de l’ensemble population kinoise et pas d’engagement de cette dernière aux activités d’assainissements. Par ailleurs, la préservation de l’environnement est avant tout, une affaire de tous. La participation de toutes les parties prenantes est salutaire, en assurant l’appropriation et la pérennisation de nouvelles initiatives de gestion durable et plus responsable des déchets. La présente réflexion, pétrie des données empiriques, explore les facteurs justificatifs de la résistance de la population kinoise au changement des comportements. Le changement de comportements demeure une entreprise complexe, mais aussi un objectif difficile à atteindre aux yeux des éducateurs environnementaux. L’adaptation des stratégies de communication aux réalités in-situ de l’environnement cognitif et mutuel des récepteurs, dans une approche holistique, serait certainement la voie de sortie pour pallier à cette résistance au changement des comportements des récepteurs.
Mots clés : éducation à l’environnement, engagement citoyen, participation communautaire, gestion responsable.
COMMUNICATION STRATEGIES ADDRESSING THE IMPASSE OF PUBLIC RESISTANCE TO BEHAVIORAL CHANGE IN THE FIGHT AGAINST UNSANITARY CONDITIONS IN KINSHASA
Abstract : Urban squalor is currently one of the most concerning social and environmental issues in many African metropolises. In Kinshasa—a city characterized by sustained population growth and often poorly managed urbanization—this problem manifests as a daily reality visible in the haphazard accumulation of waste, the disorderly occupation of public spaces, inadequate sanitation infrastructure, and the gradual deterioration of the collective living environment. Various government initiatives have been launched, supported by awareness campaigns that call for active public participation in sanitation activities to combat squalor (e.g., Kinshasa-propre, Kin-Bopeto, *Kinshasa Ekonga*). However, on the ground, results remain disappointing; there is no active involvement or commitment from the population of Kinshasa regarding these sanitation efforts. Yet, environmental preservation is, above all, a collective responsibility. The participation of all stakeholders is crucial, as it ensures local ownership and the long-term sustainability of new, more responsible waste management initiatives. Grounded in empirical data, this study explores the factors underlying the resistance to behavioral change among Kinshasa’s residents. Changing behavior remains a complex undertaking and a challenging goal for environmental educators. Adopting a holistic approach—one that tailors communication strategies to the specific cognitive and social realities of the target audience—would likely be the key to overcoming this resistance to behavioral change.
Keywords: environmental education, civic engagement, community participation, responsible management.
Résumé : Smarty est un artiste rappeur burkinabè de la génération 2000. Il fut d’abord membre du mythique groupe Yeleen qui a fait les beaux jours du Rap burkinabè du début du XXIe siècle, durant au moins une décennie. Depuis novembre 2012, le rappeur évolue en carrière solo. En 2024, il gratifia les mélomanes d’une chanson très prisée par ces derniers intitulée « Ne parle pas ». Nous nous proposons d’analyser le texte de cette chanson dans un contexte scientifique. Le travail s’organise autour de la question ainsi libellée : En quoi la chanson « Ne parle pas » de Smarty est-elle dotée d’une dimension éducative ? Nous sommes partis de l’hypothèse selon laquelle la chanson « Ne parle pas » de Smarty renferme une dimension éducative qu’il convient objectivement de décrypter. L’objectif assigné à ce travail est donc d’analyser la dimension éducative de cette chanson via les procédés stylistiques. Ce travail s’inscrit dans le champ disciplinaire de la stylistique.
Mots clés : stylistique, dimension éducative, didactique traditionnelle africaine, chanson, Smarty
« DON’T SPEAK » BY SMARTY: BETWEEN STYLISTIC DEVICES, PEDAGOGY, AND TRADITIONAL AFRICAN DIDACTICS
Abstract: Smarty is a Burkinabè rap artist from the 2000 generation. He was first a member of the legendary group Yeleen which made the heyday of Burkinabè Rap at the start of the 21st century, for at least a decade. Since November 2012, the artist has been pursuing a solo career. In 2024, he rewarded music lovers with a song very popular with them entitled “Don’t speak”. We propose to analyze the text of this song in a scientific context. The work is organized around the question worded as follows: How does the song “Don’t speak” by Smarty have an educational dimension? We start from the hypothesis that Smarty’s song “Don’t speak” contains an educational dimension that should be objectively deciphered. The objective assigned to this work is therefore to analyze the educational dimension of this song through stylistic processes. This work falls within the disciplinary field of stylistics.
Keywords: stylistics, educational dimension, traditional African didactics, song, Smarty
Résumé : Annoncé à Davos en janvier 2025, puis consacré par la loi n° 24/020 du 30 décembre 2024 modifiant et complétant la loi n° 14/003 du 11 février 2014 relative à la conservation de la nature, le couloir vert Kivu-Kinshasa introduit en droit congolais une catégorie inédite d’aire protégée, l’« aire protégée à vocation de réserve communautaire », appelée à couvrir plus de 544 000 kilomètres carrés de forêt tropicale et de tourbières du bassin du Congo. Prolongeant une précédente recherche de l’auteur consacrée au cadre juridique et institutionnel de ce dispositif (Nkolomoni, 2026), le présent article approfondit un aspect resté secondaire dans cette production initiale : l’articulation, au sein d’une même grille d’analyse, du droit de l’environnement, des droits humains des populations riveraines et de la criminologie environnementale. L’article part du constat que le couloir vert ne saurait être effectivement protégé sans que soit simultanément assurée la protection des populations qui vivent tout au long de son tracé, communautés locales, peuples autochtones Mbuti et Efe, défenseurs de l’environnement, et sans que soit combattue, par des outils empruntés à la criminologie verte, la criminalité environnementale, déboisement illégal, braconnage, exploitation minière artisanale non conforme, qui prospère sur l’instabilité sécuritaire et la faiblesse de la gouvernance locale caractérisant une partie de son emprise territoriale. Mobilisant la doctrine congolaise (Segihobe Bigira, Ngumbi Amuri, Mashini Mwatha, Kamto) ainsi que les principes-cadres des Nations Unies sur les droits de l’homme et l’environnement formulés par Knox (2018), l’article démontre que la criminalité environnementale dans le couloir vert n’est pas seulement une atteinte au patrimoine forestier : elle constitue structurellement une atteinte aux droits humains des populations qui dépendent de la forêt et de celles et ceux qui la défendent, phénomène qu’illustrent les atteintes récemment documentées contre les défenseurs de l’environnement dans le Nord-Kivu et le Sud-Kivu. Il en conclut que l’effectivité du couloir vert, aire protégée encore sommairement définie par un texte récent, dépendra moins de l’ambition de son tracé que de la capacité de l’État congolais à articuler cohéremment ce triptyque juridico-criminologique, à travers, notamment, un décret d’exécution précisant son régime de protection, la sécurisation des droits fonciers coutumiers en cohérence avec la réforme foncière de 2025, la création de juridictions environnementales spécialisées et un mécanisme dédié de protection des défenseurs de l’environnement. Ce faisant, l’article entend contribuer à la construction doctrinale d’une approche congolaise de la criminologie environnementale véritablement fondée sur les droits humains.
Mots-clés : couloir vert Kivu-Kinshasa ; droit de l’environnement ; droits humains ; criminologie environnementale ; aire protégée communautaire.
ENVIRONMENTAL LAW, HUMAN RIGHTS AND ENVIRONMENTAL CRIMINOLOGY: TOWARDS AN INTEGRATED PROTECTION OF THE KIVU-KINSHASA GREEN CORRIDOR AND ITS RIVERINE POPULATIONS
Abstract : Announced in Davos in January 2025 and subsequently given a legal basis by Law No. 24/020 of 30 December 2024 amending and supplementing Law No. 14/003 of 11 February 2014 on nature conservation, the Kivu-Kinshasa Green Corridor introduces into Congolese law an unprecedented category of protected area, the “protected area with a community reserve vocation”, intended to cover more than 544,000 square kilometres of tropical forest and peatlands of the Congo Basin. Building on the author’s earlier research on the legal and institutional framework of this scheme (Nkolomoni, 2026), this article deepens an aspect that remained secondary in that initial contribution : the integration, within a single analytical framework, of environmental law, the human rights of riverine populations and environmental criminology. The article starts from the premise that the green corridor cannot be effectively protected without simultaneously protecting the populations who live along its route, local communities, the Mbuti and Efe indigenous peoples, and environmental defenders, and without addressing, through tools drawn from green criminology, the environmental crime, illegal logging, poaching, non-compliant artisanal mining, that thrives on the security instability and weak local governance affecting part of its territory. Drawing on Congolese legal scholarship (Segihobe Bigira, Ngumbi Amuri, Mashini Mwatha, Kamto) and the United Nations framework principles on human rights and the environment formulated by Knox (2018), the article shows that environmental crime in the green corridor is not merely an attack on forest heritage: it is structurally an attack on the human rights of the populations who depend on the forest and of those who defend it, a phenomenon documented by recent attacks against environmental defenders in North and South Kivu. It concludes that the effectiveness of the green corridor, a protected area only summarily defined by a recent statute, will depend less on the ambition of its geographic scope than on the Congolese State’s capacity to coherently articulate this legal-criminological triptych, notably through an implementing decree specifying its protection regime, the securing of customary land rights alongside the 2025 land reform, the creation of specialized environmental courts, and a dedicated mechanism for protecting environmental defenders. In so doing, the article aims to contribute to the doctrinal construction of a Congolese approach to environmental criminology genuinely grounded in human rights.
Keywords : Kivu-Kinshasa green corridor; environmental law; human rights; environmental criminology; community protected area.
Abstract: This article was intended to analyze National School of Finances (NSF)’s learners’ real needs in English course for the purpose of designing an effective curriculum that would provide them with proficient competence in English language in their target profession. English language is generally taught / learned as a foreign language for communication sake in DRC. But when it comes to efficient communication, it therefore calls upon English for Specific Purposes (ESP). I used mixed methods, using survey questionnaires administered to three strata, i.e. learners, teachers and decision-making staff. After data collection, processing and analysis, the findings demonstrated a great need of an effective English program to meet target learners’ professional communication related to finances.
Keywords : Needs Analysis, NSF, ESP, effective English program, professional communication.
UNE ANALYSE DES BESOINS POUR UN PROGRAMME D’ANGLAIS EFFICACE A L’ECOLE NATIONALE DES FINANCES EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO (RDC)
Résumé : Cet article consistait à l’analyse des besoins réels d’apprentissage de la langue anglaise des apprenants de l’Ecole Nationale des Finances (ENF) en République Démocratique du Congo (RDC) en vue de concevoir un programme efficace qui les doterait des compétences communicationnelles dans l’exercice de leur profession. En RDC, l’anglais est généralement appris et enseigné comme une langue étrangère afin de communiquer. S’agissant de la communication efficace, il y a nécessité de recourir à l’Anglais Spécifique. La méthode mixte, basée sur trois questionnaires d’enquête administrés à trois strates, à savoir, les apprenants, les formateurs et les décideurs, a été utilisée. Après collecte, traitement et analyse des données, les résultats obtenus ont démontré un besoin réel un programme adéquat qui répond à la communication professionnelle des apprenants en finances publiques.
Mots-clés : Analyse des besoins, ENF, Anglais Spécifique, programme d’anglais adéquat, communication professionnelle.
Résumé : Cette étude examine la manière dont l’expression « communauté internationale » est utilisée dans le contexte de la République démocratique du Congo. Souvent présentée comme un ensemble d’acteurs engagés pour la paix, la démocratie, les droits humains et le développement, cette notion n’est pourtant pas toujours neutre. Elle rassemble des États puissants, des organisations internationales, des institutions financières, des ONG et des entreprises qui peuvent également défendre leurs propres intérêts politiques, économiques ou géostratégiques. Depuis son indépendance en 1960, la RDC a connu une forte présence d’acteurs extérieurs dans la gestion de ses crises politiques, sécuritaires et économiques. Cette intervention a parfois permis d’apporter une aide humanitaire, de soutenir les processus de paix, de protéger les civils ou d’accompagner certaines réformes. Cependant, elle peut aussi réduire la marge de décision des autorités congolaises, notamment dans la gestion des ressources naturelles, de la sécurité nationale et des priorités de développement. L’étude s’interroge donc sur la manière dont le discours de la « communauté internationale » peut présenter la RDC comme un État dépendant, incapable de résoudre seul ses difficultés. La recherche repose sur une approche qualitative fondée sur l’analyse de documents, de discours diplomatiques, de résolutions internationales, d’accords de paix et de travaux académiques. Elle mobilise à la fois le libéralisme institutionnaliste, qui valorise la coopération internationale, et les approches postcoloniales et décoloniales, qui mettent en évidence les rapports de domination dans les relations internationales. L’objectif est de comprendre les effets de ce discours sur la souveraineté congolaise et de proposer des pistes pour renforcer l’autonomie politique de la RDC.
Mots-clés : Communauté internationale ; République démocratique du Congo (RDC); intervention internationale ; autonomie politique ; émancipation politique.
Abstract : This study examines how the expression “international community” is used in the context of the Democratic Republic of the Congo (DRC). Often presented as a group of actors committed to peace, democracy, human rights, and development, this notion is not always neutral. It brings together powerful states, international organizations, financial institutions, NGOs, and companies that may also pursue their own political, economic, or geostrategic interests. Since its independence in 1960, the DRC has experienced a strong presence of external actors in the management of its political, security, and economic crises. This intervention has sometimes provided humanitarian assistance, supported peace processes, protected civilians, and accompanied certain reforms. However, it can also reduce the decision-making power of Congolese authorities, particularly in the management of natural resources, national security, and development priorities. The study therefore examines how the discourse of the “international community” may portray the DRC as a dependent state, unable to resolve its own difficulties independently. The research is based on a qualitative approach involving the analysis of documents, diplomatic speeches, international resolutions, peace agreements, and academic works. It draws on both institutional liberalism, which emphasizes international cooperation, and postcolonial and decolonial approaches, which highlight relations of domination in international relations. The objective is to understand the effects of this discourse on Congolese sovereignty and to propose ways of strengthening the DRC’s political autonomy.
Keywords : International community; Democratic Republic of the Congo (DRC); ; international intervention; political autonomy; political emancipation.
Résumé : Cet article s’efforce d’attester que la communication informelle peut se présenter comme un moyen de communication susceptible de cerner les cibles impénétrables par la hiérarchie organisationnelle formelle. C’est pourquoi, en vue de la pertinence ethnographique, il analyse des témoignages privés selon l’appropriation méthodologique de Danielle ELLIOTT et Dara CULHANE (2021). Ces témoignages déterminent le degré de l’influence mutuelle des interactions entre formateurs et formés, au sein des séminaires de Kinshasa. Certes, à analyser les faits, ces interactions sont produites à travers un système de communication qui partage des informations jugées compromettantes, du fait de leur caractère de délation. Il s’agit, en effet, d’un échange informel, à travers un Réseau Secret de Renseignements dont le mode opératoire est une contrainte de livraisons des informations négatives à la hiérarchie par les enquêtés. Dès lors, à observer le rôle des acteurs de ce réseau, ce système de communication détruit la cohésion sociale au sein des institutions ecclésiastiques et, par conséquent, alimente la méfiance entre membres de la communauté et bafoue les valeurs de l’unité chrétienne.
Mots clés : Communication Informelle, Institution ecclésiastique, ethnolographie, Influence, interactions.
INFORMAL COMMUNICATION WITHIN ECCLESIASTICAL INSTITUTIONS IN THE DRC : An ethnography based on private testimonies on the influence of interpersonal interactions in the seminaries of Kinshasa
Abstracts : This paper seeks to demonstrate that informal communication can serve as an effective medium for reaching target audiences that remain uninfluenced by formal organizational hierarchy. Hence, with a view to ethnographic relevance, this article analyzes private testimonies according to the methodological framework proposed by Danielle ELIOTT and Dara CULHAN (2021). These testimonies determine the extent of the mutual influence of interactions between trainers and trainees within the seminaries of Kinshasa. Indeed, upon examining the facts, these interactions are generated through a communication system that circulates information deemed compromising, owing to its denunciatory character. Specifically, this involves an informal exchange facilitated by a Secret Intelligence Network whose operational mode imposes upon respondents the obligation to deliver negative information to the hierarchy. Consequently, in observing the role of the actors within this network, this communication system undermines social cohesion within ecclesiastical institutions and, as result, fuels mistrust among members of the community while violating the values of Christian unity.
Keywords : Informal Communication, ecclesiastical institution, ethnography, influence, Interaction.
Résumé : L’introduction du programme Common Core au Ghana en 2019 a marqué un tournant majeur vers un enseignement des langues fondé sur les compétences communicatives. Cependant, sa mise en œuvre se heurte à un décalage persistant entre les prescriptions curriculaires ambitieuses et les réalités pédagogiques quotidiennes. Cette étude qualitative, basée sur l’Analyse Phénoménologique Interprétative (IPA), explore les expériences vécues de dix enseignants de français exerçant dans des lycées de catégorie « A » de la région Ashanti. Les résultats révèlent des contradictions profondes entre les objectifs institutionnels de développement de la compétence orale et les contraintes structurelles auxquelles les enseignants sont confrontés, notamment le manque criant de ressources didactiques essentielles telles que les laboratoires de langues, les équipements audiovisuels et les technologies de soutien à l’apprentissage. Malgré leur autonomie professionnelle limitée, les enseignants déploient des stratégies d’improvisation pour tenter de concilier les exigences du curriculum avec les évaluations certificatives à forts enjeux qui dominent la culture scolaire. Cette situation les conduit fréquemment à privilégier des approches pédagogiques magistrales centrées sur l’enseignant, au détriment d’une véritable mise en pratique des compétences communicatives visées par la réforme. L’étude conclut qu’une transition effective vers un modèle d’enseignement par compétences nécessite l’adoption d’un réalisme de la mise en œuvre, reposant sur des politiques éducatives davantage sensibles aux contraintes contextuelles. Ainsi, le déploiement de dispositifs multimédias mobiles, le renforcement des infrastructures numériques et la mise en place d’écosystèmes collaboratifs d’apprentissage en ligne apparaissent comme des leviers essentiels pour réduire le fossé entre les prescriptions curriculaires et les pratiques pédagogiques effectives. Au-delà du contexte ghanéen, cette recherche apporte une contribution empirique significative à la compréhension des défis liés à la mise en œuvre de l’enseignement des langues étrangères dans les systèmes éducatifs ouest-africains caractérisés par des ressources limitées. Elle met en évidence la nécessité impérieuse de repenser les politiques de réforme curriculaire à la lumière des réalités institutionnelles, matérielles et pédagogiques auxquelles sont quotidiennement confrontés les enseignants, afin de garantir une mise en œuvre effective et pérenne des curricula.
Mots-clés : Phénoménologie, Enseignement Communicatif des Langues, Éducation en langue française, Tension pédagogique, Ressources limitées.
ENSEIGNER LA COMPETENCE COMMUNICATIVE SANS DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES COMMUNICATIFS : LES CONTRADICTIONS VECUES DES ENSEIGNANTS DANS LES CLASSES DE FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE AU GHANA
Abstract : The 2019 Common Core Programme in Ghana introduced an important paradigm shift toward communicative competence-based instruction; however, its implementation is frequently hindered by a persistent “curriculum-classroom mismatch”. This qualitative study employed Interpretative Phenomenological Analysis to explore the lived experiences of ten French language teachers in Category ‘A’ Senior High Schools within the Ashanti. We generated data through semi-structured interviews to understand how teachers navigate the “pedagogical strain” caused by the absence of critical “pedagogical assets” such as language laboratories and audio-visual tool. Findings reveal that teachers operate within a state of “lived contradictions,” where the aspirational mandates for oral proficiency are undermined by systemic structural neglect and a lack of communicative infrastructure. Despite being situated in relatively well-resourced institutions, participants reported a significant performance gap between the potential of ICT-supported instruction and the reality of their traditional classroom environments. Consequently, teachers are forced to exercise limited “agency” through pedagogical improvisation, often reverting to teacher-centered methods to satisfy the pressures of a high-stakes examination culture. The study concludes that a successful transition to a competency-based model requires a shift toward “implementation realism,” necessitating the deployment of portable multimedia kits and digital social learning ecosystems to bridge the divide between policy and practice. These insights offer a critical foundation for understanding the challenges of foreign language education in resource-constrained West African contexts.
Keywords: Phenomenology, Communicative Language Teaching (CLT)), French language education, Pedagogical strain, Resource Constrained,
Abstract : This study investigates how non-native anglophone learners of French as a Foreign Language phenomenologically construct their perception of french within two anglophone schools. Drawing on Interpretative Phenomenological Analysis and ten semi-structured interviews complemented by three discussion groups, this paper argues that the difficulty perception documented in the FFL literature is neither a stable learner trait nor an artefact of pedagogical method alone, but a dynamically stabilised, colonially sedimented attractor. Three theoretically generative propositions are advanced and integrated into the Tripartite Disruptive Framework for FFL perception in post-colonial anglophone contexts: (i) the Colonial-Affective Filter, which adds an ideological membrane above the psychological layer of affect; (ii) Phenomenological Accessibility Theory, which reframes difficulty as childhood-layered sedimentation accessible through IPA’s double hermeneutics; and (iii) Dynamic Perceptual Resonance Theory, which treats difficulty as a self-reinforcing attractor state within Complex Dynamic Systems Theory. Anchored in 2020–2026 scholarship on positive psychology, decolonial pedagogy, and dynamic SLA, TRIPARTITE DISRUPTIVE FRAMEWORK offers a testable, falsifiable model that can be replicated, refuted, or extended in subsequent FFL research across other post-colonial sites.
Keywords: French as a Foreign Language; IPA; foreign language anxiety; decolonising pedagogy; Complex Dynamic Systems Theory; anglophone Africa.
AU-DELA DE L’ATTRACTEUR DE LA DIFFICULTE : UNE ANALYSE PHENOMENOLOGIQUE INTERPRETATIVE DES PERCEPTIONS DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE DANS LES ETABLISSEMENTS ANGLOPHONES A TRAVERS UN CADRE THEORIQUE TRIPARTITE DE RUPTURE
Résumé : Cette étude examine comment les apprenants anglophones non-natifs de français comme langue étrangère (FLE) construisent phénoménologiquement leur perception de la difficulté du français dans deux établissements scolaires anglophones. S’appuyant sur l’Analyse Phénoménologique Interprétative (API) et dix entretiens semi-structurés complétés par trois groupes de discussion, cet article soutient que la perception de la difficulté documentée dans la littérature FLE n’est ni un trait stable de l’apprenant, ni un simple artefact de la méthode pédagogique, mais un attracteur stabilisé de manière dynamique et sédimenté par l’histoire coloniale. Trois propositions théoriques génératives sont avancées et intégrées dans le Cadre Tripartite Disruptif pour la perception du FLE en contextes anglophones postcoloniaux : (i) le Filtre Colonial-Affectif, qui ajoute une membrane idéologique au-dessus de la couche psychologique de l’affect ; (ii) la Théorie de l’Accessibilité Phénoménologique, qui reformule la difficulté comme une sédimentation stratifiée de l’enfance, accessible par la double herméneutique de l’API ; et (iii) la Théorie de la Résonance Perceptuelle Dynamique, qui traite la difficulté comme un état d’attracteur auto-renforçant dans le cadre de la Théorie des Systèmes Dynamiques Complexes. Ancré dans les recherches 2020–2026 sur la psychologie positive, la pédagogie décoloniale et la dynamique de l’acquisition des langues, le CADRE TRIARTITE DISRUPTIF propose un modèle testable et falsifiable, susceptible d’être répliqué, réfuté ou étendu dans des recherches ultérieures sur le FLE dans d’autres contextes postcoloniaux.
Mots-clés : Français comme langue étrangère ; API ; anxiété face à la langue étrangère ; pédagogie décoloniale ; Théorie des Systèmes Dynamiques Complexes ; Afrique anglophone.
GOUVERNANCE ARCHIVISTIQUE : Analyse des limites et des conditions en milieu universitaire congolais
Résumé : Cette contribution analyse les limites et les conditions d’une gouvernance archivistique en milieu universitaire congolais. Elle montre que la gouvernance archivistique constitue un cadre stratégique, organisationnel et normatif destiné à maîtriser, sécuriser et valoriser l’ensemble des informations institutionnelles. Elle mobilise des dispositifs, des acteurs et des processus coordonnés afin d’assurer la cohérence des pratiques, la clarté des responsabilités et la conformité aux exigences légales et professionnelles. Dépassant la simple gestion technique des documents, la gouvernance archivistique devient un levier décisionnelgarantissant l’intégrité, la traçabilité, l’accessibilité et la mémoire de l’institution. Elle inscrit ainsi les archives au cœur du fonctionnement et de la gouvernance universitaire, en soutenant les missions de l’établissement et en renforçant sa transparence.
Mots-clés : Université de Kinshasa ; Gouvernance archivistique ; Archives ; Politique d’archivage ; procédures d’archivage.
Abstract: This paper analyzes the limitations and conditions of archival governance in Congolese universities. It demonstrates that archival governance constitutes a strategic, organizational, and normative framework designed to manage, secure, and promote all institutional information. It mobilizes coordinated mechanisms, stakeholders, and processes to ensure consistency in practices, clarity of responsibilities, and compliance with legal and professional requirements. Going beyond the mere technical management of documents, archival governance becomes a decision-making tool that guarantees the institution’s integrity, traceability, accessibility, and memory. It thus places archives at the heart of university operations and governance, supporting the institution’s missions and enhancing its transparency.
Keywords : University of Kinshasa; Archival governance; Archives; Archiving policy; Archiving procedures.
ANALYSE DES ECARTS ENTRE RESSOURCES REELLES ET EXIGENCES THEORIQUES DE LA CLASSE INVERSEE : UNE ETUDE DIAGNOSTIQUE AUPRES DE 423 ENSEIGNANTS CONGOLAIS
Résumé : L’articulation de l’enseignement supérieur en République Démocratique du Congo (RDC) avec le système LMD requiert une transition vers des pédagogies didactiques innovantes marquées, en bonne place, par la classe inversée. Ce modèle, pourtant, bute sur les complexes réalités infrastructurelles donnant lieu à une friche, à un écart entre la théorie de l’exigence de l’innovation et la réalité pratique du terrain. Cet article vise dès lors à dégager un diagnostic du « Readiness » (état de préparation) des enseignants universitaires par la mesure de l’adéquation entre l’équipement disponible, la connectivité et les capacités techniques réelles. L’approche méthodologique a été une étude descriptive transversale qui a nécessité la participation de 423 enseignants (Assistants, Chefs de travaux et Professeurs). L’instrument de mesure était une échelle de diagnostic auto-saisie dont les items avait trait aux dimensions de l’équipement (EA) et de l’auto-suffisance en production (EB.1). Le traitement de la donnée a été effectué par Le test t de Student pour échantillons uniques (logiciel SPSS v.25) permettant de confronter les moyennes observées à un suffisant critique théorique de 5,0. Les résultats de la recherche révèlent un certain paradoxe structurel : si le recours à l’ordinateur personnel est généralisé (moyenne x̄ =4,35), une véritable rupture critique semble s’opérer dans le cas des outils de production audiovisuelle (micro x̄ =2,09; vidéo x̄ =1,91) et la stabilité internet (x̄ =3,36). Il existe également un déficit préoccupant en ce qui concerne la demande en auto-suffisance technique (montage x̄ =1,93 ; scénarisation x̄ =1,74), avec un écart significatif d’environ 3 points au-dessus de la moyenne. Tout cela montre qu’il ne suffit pas de posséder un terminal informatique pour bien médiatiser ses savoirs. En conclusion, l’ingénierie pédagogique doit se libérer d’un modèle de conception importé et privilégier des dispositifs hybrides ou « offline », renforcés par la création de studios pédagogiques ou en associant à l’offre institutionnelle un parcours de formation à l’auto-production multimédia.
Mots-clés : Classe inversée, RDC, Diagnostic des besoins, Infrastructure numérique, Auto-suffisance, Système LMD.
ANALYSIS OF GAPS BETWEEN ACTUAL RESOURCES AND THEORETICAL REQUIREMENTS OF THE FLIPPED CLASSROOM: A DIAGNOSTIC STUDY AMONG 423 CONGOLESE TEACHERS
Abstract: The need to push the DRC’s higher education sector towards new forms of teaching — particularly the flipped classroom model as a result of the LMD system, will require immediate transformation into new pedagogies that cannot be realized without considerable investment in new infrastructures. The problem with implementing the flipped classroom is that it has specific resource needs that do not exist at present. As such, there is a chasm between what innovation theoretically requires, and what exists in practice. Therefore, the purpose of this research project is to investigate “readiness” among instructors of universities by examining how much congruence exists between existing equipment, availability of digital connections, and the technical capabilities of staff. To accomplish this goal, we utilized a cross sectional descriptive study which involved 423 faculty members (assistants, lecturers, professors). We used a self-assessment diagnostic tool that measures two dimensions: the amount of equipment (EA) that you have to produce media products and your ability to be self-sufficient (EB.1) in producing these products. A student t-test for a single sample was used to analyze our data collected via SPSS version 25. Our comparison was based on whether the mean score for each variable exceeded a theoretical threshold of 5.0. The results demonstrate a structural paradox. While the adoption of computers for personal use (mean = 4.35) seems possible, we could not generalize this finding for other audio-visual production equipment (microphones mean = 2.09, videos mean = 1.91) and/or the quality of internet connection (mean = 3.36). Additionally, in terms of technical autonomy, the most disturbing findings were related to the editing (mean = 1.93) and writing scripts (mean = 1.74) where we found a substantial gap exceeding 3 points. Thus, our diagnostic analysis reveals that having access to computing equipment does not guarantee that you can teach students about their subject matter through multimodal teaching practices.
Keywords: Flipped classroom, DRC, Needs assessment, Digital infrastructure, Self-sufficiency, LMD system.
DU SILENCE A L’AGENTIVITE : MEMOIRE TRAUMATIQUE ET RECONFIGURATION DE LA PAROLE FEMININE DANS POURVU QU’IL SOIT DE BONNE HUMEUR DE LOUBNA SERRAJ
Résumé : À partir du roman Pourvu qu’il soit de bonne humeur de Loubna Serraj, cet article interroge les modalités de transformation du silence féminin en espace de parole et d’action. S’appuyant sur les outils de l’analyse du discours et des études mémorielles, il montre que le silence attribué aux personnages féminins ne relève pas d’une adhésion, mais d’un processus de domination patriarcale qui produit une forme de traumatisme intériorisé. Celui-ci ne disparaît pas avec le temps, mais se reconfigure sous forme de mémoire transgénérationnelle, notamment à travers le personnage de Lilya. L’étude met en évidence une double dynamique : d’une part, l’inscription du corps féminin comme lieu de mémoire traumatique ; d’autre part, la réactivation de cette mémoire dans le présent narratif, conduisant à une reconfiguration de la parole féminine. À travers le parcours de Maya, figure de la violence subie et de la résistance contrainte, le roman interroge les formes paradoxales de l’agentivité féminine en contexte patriarcal.
Mots-clés : silence, patriarcat, mémoire traumatique, mémoire transgénérationnelle, agentivité.
FROM SILENCE TO AGENCY: TRAUMATIC MEMORY AND THE RECONFIGURATION OF WOMEN’S VOICE IN POURVU QU’IL SOIT DE BONNE HUMEUR BY LOUBNA SERRAJ
Abstract : This article examines Loubna Serraj’s novel Pourvu qu’il soit de bonne humeur through the lens of discourse analysis and memory studies. It argues that female silence is not an expression of consent but the result of patriarchal domination that produces embodied traumatic memory. This trauma does not vanish but is transmitted across generations, particularly through the character of Lilya, where it is reactivated in corporeal and oneiric forms. The study highlights a dual process: the inscription of trauma in the female body and its narrative reconfiguration through intergenerational memory, leading to new forms of female agency. Maya’s trajectory reveals the paradoxical articulation between silencing, resistance, and posthumous discursivity.
Keywords: silence, patriarchy, traumatic memory, transgenerational memory, agentivity.
RESEAUX D’ACTEURS ET ITINERAIRES COMMERCIAUX DES AILERONS DE REQUINS EN CÔTE D’IVOIRE
RESUME : Cette étude analyse les réseaux d’acteurs et les itinéraires commerciaux des ailerons de requins en Côte d’Ivoire, dans une perspective de compréhension des dynamiques transnationales du commerce de ces produits en Afrique de l’Ouest. Elle s’appuie sur des enquêtes de terrain réalisées entre janvier 2025 et mars 2026 auprès de quarante-quatre acteurs de la filière, des observations directes et l’analyse de documents d’exportation. Les résultats montrent que l’approvisionnement repose sur une double origine, nationale et sous-régionale, structurée autour d’un réseau de pêcheurs, collecteurs, grossistes et intermédiaires. Le quartier Zimbabwé à Abidjan apparaît comme le principal centre de regroupement des ailerons, tandis que le Sénégal constitue la principale plateforme régionale d’exportation vers Hong Kong. L’étude met également en évidence une recomposition des itinéraires commerciaux sous l’effet du renforcement des contrôles CITES, avec le développement de circuits indirects par voies terrestre et maritime. Elle souligne les limites des dispositifs nationaux de contrôle et préconise le renforcement de la coopération régionale, de la traçabilité et de la gouvernance du commerce des produits de requins en Afrique de l’Ouest.
Mots clés : ailerons de requins, réseaux d’acteurs, itinéraires, commerce transnational, Côte d’Ivoire
ABSTRACT: This study analyzes the actors’ networks and trade routes of shark fins in Côte d’Ivoire, with a view to understanding the transnational dynamics of the shark fin trade in West Africa. It is based on field surveys conducted between January 2025 and March 2026 with forty-four actors in the sector, on direct observations, and on the analysis of export documents. The findings reveal that the supply chain relies on a dual origin, both national and sub-regional, structured around a network of fishers, collectors, wholesalers, and intermediaries. The Zimbabwé neighborhood in Abidjan appears to be the main shark fin aggregation center, while Senegal serves as the main regional export platform to Hong Kong. The study also highlights the reconfiguration of trade routes due to the strengthening of CITES controls, with the development of indirect trade channels using both land and maritime transport. Finally, it underscores the limitations of national control mechanisms and recommends strengthening regional cooperation, traceability, and governance of the shark product trade in West Africa.
Keywords: shark fins; stakeholder networks; trade routes; transnational trade; Côte d’Ivoire.
IMPLANTATION DES ENTREPRISES DU SECTEUR BANCAIRE AU CONGO BELGE. PERTINENCE, FAIBLESSES ET CONSEQUENCES (1887 – 1945)
Résumé : Notre article a pour objectif d’examiner comment le système bancaire occidental est arrivé et s’est développé au Congo, depuis l’époque du Roi Léopold II, jusqu’à 1945, d’abord ; ensuite, notre article cherche à établir une éventuelle relation entre deux configurations semblables (entre le système bancaire d’avant 1945 et celui du Congo actuel). Tout au long de la période (1887-1945) sous examen, on ne trouve qu’une banque publique (la Banque du Congo Belge, banque centrale) entourée d’un essaim de holdings et de banques commerciales privées, toutes étrangères. La Caisse d’Epargne est un avorton exigeant une trop longue couvaison. La Poste financière ne peut faire le poids face à ces géants que sont les holdings et les banques commerciales. Cet état des choses perdure jusqu’à nos jours : une banque d’émission (Banque Centrale du Congo, institution publique) et une caisse d’épargne (Caisse Générale d’Epargne du Congo, institution publique qui peine à marcher) face à un tissu bancaire privé étranger. La Poste (Office Congolais des Postes et Télécommunications, publique) éprouve également bien des difficultés face à une concurrence accrue des établissements privés. Notre étude repose sur la recherche documentaire et l’enquête, selon une perspective diachronique.
Mots-clés : banque, holding, implantation.
Abstract : Firstly, this paper examines how western (european) bank system arrived and developed itsel in the Congo Free State, since the rule of Léopold II, the belgian king, till 1945. Secondly, the paper tries to set up the relation between the former congolese bank system and the present bank system.
During the studied period (1887-1945), there was only one public bank (the Belgian Congo Bank) surrounded by several private foreign banks and holdings. The saving fund and the Post office couldn’t challenge those foreign banks. The actual system is the same : one Central Bank, a feeble saving fund and a post office besieged by many private foreign banks they can’t compete. Our study lies on documentary research, field survey and diachronic perspective.
Keywords : Bank, holding and implanting
ALBERT EINSTEIN ET NIELS BOHR SUR LA QUESTION DU REEL DE LA PHYSIQUE QUANTIQUE
Abstract : The “energization of reality” as a unifying framework for the debate among leading modern physicists regarding the description of reality in quantum mechanics. Indeed, for Einstein, the description of reality presented by quantum mechanics – which is based on Heisenberg’s uncertainty principle – is incomplete. For Bohr, however, the description of reality presented by quantum mechanics is complete, despite this uncertainty. For, according to the golden rule of quantum mechanics, there are no singularities, and the concept of distance is no longer useful.
Keywords : Albert Einstein, Niels Bohr, the reality of quantum physics, philosophy.
Résumé: L’énergisation du réel, comme cadre conciliateur du débat des grands physiciens modernes sur la description du réel dans la mécanique quantique. En effet, pour Einstein, la description du réel que présente la mécanique quantique, qui est fondée sur l’incertitude de Heisenberg n’est pas complète. Or, pour Bohr, la description du réel, que présente la mécanique quantique, est complète, malgré cette incertitude. Car, selon la règle d’or de la mécanique quantique, il n’existe pas de singularité, et le concept de la distance n’est plus utile.
Mots clés : Albert Einstein, Niels Bohr, réel de la physique quantique, philosophie.
POUR L’ENSEIGNEMENT ET L’APPRENTISAGE DE LA STYLISTIQUE A L’ECOLE SECONDA1RE : LES FIGURES DE STYLE
Résumé : Cette étude se veut un examen minutieux du Programme National de Français afin d’inventorier la matière qu’il propose, à l’instar de la grammaire, pour le renforcement de la compétence et de la performance des apprenants. Elle suggère une ébauche de programme comme solution en vue d’élaborer un outil d’appui pour l’enseignement de la stylistique à l’école secondaire : les figures de style.
Mots clés : apprentissage, enseignement, figures de style, secondaire, stylistique.
Abstract : The present study attempts to carefully examin the National Program of French in order to elaborate the materials it purposely proposes, the case of grammar for to reinfocement of leanners’ competence and performance. Ilowever, this study again, it suggests a projet of program as a solution so as to design a significant tool for the teaching of stylistics at secondary : Figures of style.
Keywords : figures of style, learning, secondary, stylistics, teaching.
LES AMBITIONS DE L’AFRIQUE FACE A LA MONDIALISATION : LE PARADOXE DE LA DESINTEGRATION ECONOMIQUE INTERNE
Résumé : l’Afrique veut aujourd’hui prendre une place plus importante dans la mondialisation et participer pleinement aux dynamiques économiques mondiales. Le continent dispose de ressources naturelles considérable, d’une population jeune et d’un marché de plus en plus important. Pourtant, cette ambition se heurte à une réalité paradoxale : alors que les Etats africains cherchent à renforcer leur présence dans l’économie mondiale, ils restent confrontés à une forte fragmentation de leurs économies. La faiblesse des échanges entre pays africains, l’influence des Infrastructures, la dépendance à l’égard des partenaires extérieurs et les difficultés d’intégration régionale limitent les possibilités d’un développement véritablement autonome. Dès lors, la question centrale est de savoir comment l’Afrique peut mieux profiter de la mondialisation tout en réduisant sa propre désintégration économique. Cette réflexion permet notamment d’interroger le rôle de la ZLECAf et des organisations régionales dans la construction d’une Afrique économiquement plus intégrée, plus compétitive et davantage maitresse de son développement.
Mots clés : Mondialisation, Intégration économique, Désintégration économique, ZLECAf, Souveraineté économique.
AFRICA’S AMBITIONS IN THE FACE OF GLOBALIZATION : THE PARADOX OF INTERNAL ECONOMIC DESINTEGRATION
Abstract : Africa today seeks to play a more significant role in globalization and to participate fully in global economic dynamics. The continent has considerable natural resources, a young population, and an increasingly important market. However, this ambition faces a major paradox: While African States seek to strengthen their position in the global economy, they continue to face significant economic fragmentation. Weak intra-African trade, inadequate infrastructure, dependence on external partners, and difficulties in regional integration limit the prospects for truly autonomous development.
The central question, therefore, i bons how Africa can better benefit from globalization while reducing its own economic disintegration. This reflection also makes it possible to examine the role of the African continental free Trade Area (AfCFTA) and regional organization in building a more economically integrated and competitive Africa, with greater control over its own development.
Keywords : Globalisation, Economic integration, Economic disintegration, AfCFTA, Economic sovereignty
Résumé (150 mots) : Depuis les Accords de Pretoria de (2002), qui ont ouvert la transition politique en RDC, les Nations Unies accompagnent les différents processus électoraux du pays. Cet article revient sur cet accompagnement à la lumière du cadre théorique de Larry Diamond, à partir d’une analyse documentaire portant sur les scrutins de 2006, 2011, 2018 et 2023. Il étudie ce que recouvre cette assistance, l’appui technique, logistique, financier, observation électorale et ce qu’elle a produit sur le terrain. Le bilan de cet appui est contrasté en dépit du fait que les Nations Unies ont contribué à institutionnaliser les élections, à renforcer la CENI et à soutenir la participation citoyenne dans des processus qui restent relativement stabilisés. Cet appui se heurte à des limites réelles, notamment, les institutions fragiles, les contestations récurrentes des résultats, la méfiance politique ainsi que la dépendance à l’aide extérieure. La consolidation de la démocratie en RDC se jouera, en définitive, moins dans l’assistance internationale que dans l’appropriation nationale des réformes et un travail de fond sur la gouvernance.
Mots-clés : Assistance électorale, Nations Unies, Consolidation démocratique, Gouvernance électorale, République démocratique du Congo.
INTERNATIONAL ELECTORAL ASSISTANCE IN THE DEMOCRATIC REPUBLIC OF THE CONGO: A CRITICAL ASSESSMENT OF THE UNITED NATIONS’ CONTRIBUTION TO THE CONSOLIDATION OF DEMOCRACY
Abstract: Since the 2002 Pretoria Agreement, which paved the way for the political transition in the Democratic Republic of the Congo (DRC), the United Nations has supported the country’s successive electoral processes. Drawing on Larry Diamond’s theoretical framework and on a documentary analysis of the 2006, 2011, 2018, and 2023 elections, this article examines the scope of such support—including technical, logistical, and financial assistance, as well as electoral observation—and assesses its effects on the ground. The overall record of this assistance is mixed. Although the United Nations has contributed to the institutionalization of elections, the strengthening of the Independent National Electoral Commission (CENI), and the promotion of citizen participation in electoral processes that have become relatively more stable, its support continues to face significant limitations. These include institutional fragility, recurrent disputes over election results, political mistrust, and continued dependence on external assistance. Ultimately, the consolidation of democracy in the DRC will depend less on international assistance than on national ownership of reforms and sustained efforts to improve governance.
Keywords: Electoral assistance, United Nations, Democratic consolidation, Electoral governance, Democratic Republic of the Congo.
TRANSITION PEDAGOGIQUE EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO : ANALYSE DES FREINS PSYCHOLOGIQUES ET DES PREDISPOSITIONS A LA FLEXIBILITE CHEZ LES ENSEIGNANTS UNIVERSITAIRES FACE A LA CLASSE INVERSEE
Résumé : Le changement de paradigme auquel est confronté le système Licence-Maîtrise-Doctorat (LMD) en République Démocratique du Congo est à mettre au compte d’un brusque alignement des pratiques précédemment attachées au régime de l’instruction dans un cadre traditionnel tout en faveur des pédagogies actives au sein desquelles la classe inversée joue un rôle prépondérant. Le présent article s’intéresse particulièrement aux freins psychologiques et à la disposition à la flexibilité pédagogique des enseignants universitaires congolais face à l’injonction réglementaire d’« enseigner autrement ». L’étude défend l’idée que le verrou principal de cette transition porte moins sur le matériel que sur les cultures pédagogiques, la professionnalité des acteurs, et le sentiment d’identité professionnelle. En recourant à une approche descriptive transversale et un échantillon mobilisant 423 enseignants de toute discipline et tout grade, la recherche s’est dotée d’un instrument de mesure axé sur la dimension « Posture Pédagogique et Résistances » articulé à des indicateurs formatifs validés par des tests de colinéarité (VIF) et tests t de Student rapportés à la norme théorique de 5,0. Les résultats embrayent sur un écart significatif (p < 0,001) pour la moyenne observée et les standards de l’innovation. L’attention des analyses se porte sur le « gouffre critique » qui revient à dire que si l’enseignant, est tout entier disposé à s’ouvrir à des conversations théoriques, il reste structurellement collé au modèle du « magister », craignant que l’interaction vienne compromettre l’avancement du programme sur la voie du projet de l’établissement. La résistance est manifeste en ce qui concerne la disponibilité au tutorat en ligne, témoin d’une séparation radicale avec l’asynchronicité du système LMD. Concluions en disant, la transition pédagogique en RDC est un problème à la fois d’infrastructures et de mentalités. La recherche suggère un accompagnement institutionnel sécurisant, par la mise en place de cercles de pratique réflexive et la mise en avant de la fonction de médiateur dans le cadre des modalités d’évaluation académique.
Mots-clés : Freins psychologiques, Flexibilité pédagogique, Classe inversée, Système LMD, RDC, Résistance au changement.
PEDAGOGICAL TRANSITION IN THE DEMOCRATIC REPUBLIC OF CONGO: ANALYSIS OF PSYCHOLOGICAL BARRIERS AND PREDISPOSITIONS TOWARD FLEXIBILITY AMONG UNIVERSITY TEACHERS CONFRONTED WITH THE FLIPPED CLASSROOM
Abstract: Transitioning Congo to the Bachelor-Master Doctorate (LMD) system requires a radical change of approach moving from traditional instructivism to more active teaching methods such as flipping the classroom. This article looks at psychological barriers and predispositions among Congolese university teachers who face this regulatory requirement to teach differently. The study posits that the main barrier to this transition is not just material but is due to collision of pedagogical cultures destabilizing practitioners’ professional identity. A cross-sectional descriptive approach was used in this study to use a sample of 423 teachers from all levels and disciplines. A measurement tool for the « pedagogical posture and resistance » dimension was developed using formative indicators validated through collinearity tests (VIF) and student t-tests comparing to a threshold of 5.0 for the theoretical requirements. The results demonstrate a statistically significant difference (p<.001) between the average scores of teachers as reported in their responses and what would be expected based upon the innovation standards. The results indicate an important « chasm » identified by the researchers: Teachers report an openness to new ideas theoretically but are afraid of losing control over curriculum content if they allow for interactive learning methods; therefore, teachers remain tied to the traditional magister method. In conclusion, the transition in education policy in the Democratic Republic of Congo can be considered to be both an issue of infrastructure and mindset. Recommendations from this study are that institutional support should provide assurance by way of creating « reflective practice » circles for faculty members and by establishing « mediator » roles within assessment criteria for academic performance.
Keywords: Psychological barriers, Pedagogical flexibility, Flipped classroom, LMD system, DRC, Resistance to change.
PRODUIRE POUR APPRENDRE » EN ALLEMAND LANGUE ETRANGERE AU SENEGAL : CREATION NUMERIQUE COLLABORATIVE, ENACTION ET DEVELOPPEMENT DE L’AGENTIVITE DES APPRENANTS
Résumé : L’enseignement de l’allemand langue étrangère au Sénégal nécessite des approches pédagogiques favorisant l’engagement, l’autonomie et la participation active des apprenants. Dans cette perspective, la création collaborative de contenus numériques constitue un dispositif permettant d’articuler apprentissage, action et production. Cette étude analyse comment la création de contenus numériques peut être envisagée comme une pratique énactive contribuant au développement des compétences et de l’agentivité des apprenants. Le cadre théorique mobilise l’énaction (Varela et al.1991), la pairagogie et la notion d’agentivité (Bandura, 2001). Une étude de cas qualitative a été menée dans le cadre d’un projet de création collaborative en cours d’allemand au Sénégal. L’analyse des productions, des interactions et des traces numériques met en évidence le développement de compétences linguistiques, numériques, collaboratives et créatives ainsi que le renforcement de l’autonomie, de l’initiative et du sentiment d’efficacité personnelle. Les résultats soulignent ainsi l’intérêt du principe « produire pour apprendre » en didactique de l’allemand langue étrangère.
Mots-clés : création numérique ; littératie numérique multimodale ; énaction ; agentivité ; pairagogie ; allemand langue étrangère ; Sénégal.
LEARNING THROUGH PRODUCTION” IN GERMAN AS A FOREIGN LANGUAGE IN SENEGAL : COLLABORATIVE DIGITAL CREATION, ENACTION, AND LEARNER AGENCY
Abstract : Teaching German as a foreign language in Senegal requires approaches that enhance learner engagement, autonomy, and active participation. This study examines collaborative digital content creation as an enactive practice supporting learners’ competencies and agency. Based on enaction theory (Varela et al., 1991), peeragogy, and agency theory (Bandura, 2001), it relies on a qualitative case study conducted in a German classroom in Senegal. Data from learners’ productions, interactions, and digital traces show that digital creation fosters linguistic, digital, collaborative, and creative competencies while strengthening autonomy, initiative, and self-efficacy. The study highlights the relevance of the “learning by producing” approach in German language education.
Keywords: digital content creation; multimodal digital literacy; enaction; agency; peeragogy; German as a foreign language; Senegal.