Ziglôbitha, n°014, Vol.3 Juin 2025 [MONOGRAPHIE]
Ziglôbitha, n°014, Vol.3 Juin 2025 [Sommaire]
CONTENU
Résumé : Le prénom dans la société moaaga permet non seulement aux parents d’identifier leurs progénitures, mais aussi, d’exprimer leur vision du monde. Indifféremment attribués aux garçons et aux filles, les prénoms théophores ne permettent pas l’identification des apprenants en milieu scolaire. Dans une approche sociolinguistique, cette étude vise à analyser l’anthroponymie individuelle pour une meilleure identification des apprenants en milieu scolaire. Ainsi, l’étude s’appuie sur l’observation directe et un questionnaire adressé à 75 enseignants du primaire dans la Commune de Arbollé, au Nord du Burkina Faso. Il ressort de l’étude que l’ajout d’un second prénom émanent des religions révélées permet de distinguer les filles et les garçons en milieu scolaire.
Mots-clés : anthroponymie- théophore-Moaga-milieu scolaire-identification.
IMPACT OF LINGUISTIC INTERFERENCE ON THE TEACHING-LEARNING OF ELOCUTION IN ARBOLLE CEB/ A SOCIOLINGUISTIC APPROACH
Abstract: In Moaaga society, first names not only enable parents to identify their offspring but also to express their worldview. Regardless of gender, theophoric names do not allow for the identification of learners in the school environment. In a sociolinguistic approach, this study aims to analyze individual anthroponymy for better identification of learners in the school environment. Thus, the study relies on direct observation and a questionnaire addressed to 75 primary school teachers in the Arbollé Commune, in the north of Burkina Faso. The study reveals that adding a second name emanating from revealed religions allows for the distinction between girls and boys in the school environment.
Keywords: anthroponymy – identification – Moaga – school environment – theophoric.
Résumé : Au Maroc, l’enseignement des disciplines scientifiques en langue française présente des défis éducatifs particuliers. L’intégration de technologies éducatives comme les applications numériques apparaît comme une voie prometteuse pour soutenir à la fois la compréhension des contenus scientifiques et le développement des compétences linguistiques. Cependant, le succès de ces outils repose sur une adaptation fine aux besoins et aux contraintes spécifiques des enseignants et des apprenants, tant en termes de contenus pédagogiques que d’ergonomie. Cet article présente les résultats d’une enquête menée auprès d’enseignants de sciences de la vie et de la Terre (SVT), visant à identifier les fonctionnalités et ressources attendues pour une application Web adaptée. Sur la base de ces données, l’application ÉduScience a été conçue pour offrir des activités interactives, des supports terminologiques simplifiés, et des outils de suivi pédagogique. Cette étude propose une première évaluation des attentes des enseignants et des recommandations pour le développement d’outils éducatifs numériques dans un contexte d’enseignement bilingue.
Mots-clés : Langue d’enseignement, numérique, DNL, application pédagogique, compétences langagières
The integration of digital tools in the teaching of scientific subjects in a foreign language: challenges and perspectives
Abstract: In Morocco, teaching scientific disciplines in French presents unique educational challenges. Integrating educational technologies, such as digital applications, appears to be a promising avenue to support both the understanding of scientific content and the development of language skills. However, the effectiveness of these tools relies on their careful adaptation to the specific needs and constraints of teachers and learners, in terms of both pedagogical content and usability. This article presents the results of a survey conducted among life and earth sciences (SVT) teachers, aimed at identifying the expected features and resources for a suitable web application. Based on these findings, the ÉduScience application was designed to provide interactive activities, simplified terminology resources, and pedagogical tracking tools. This study offers an initial assessment of teacher expectations and provides recommendations for developing digital educational tools within a bilingual teaching context.
Keywords: Language of instruction, digital technology, CLIL subjects, educational application, language skills
Résumé : L’auteur de fiction écologique met en évidence la capacité exploratoire de la littérature à incorporer les problèmes environnementaux dans le texte littéraire en mettant l’accent sur la corrélation entre écologie et littérature. Cet article tente de démontrer l’impact des activités humaines sur la stabilité et l’équilibre de notre planète avec l’avènement de l’Anthropocène. Cette nouvelle ère géologique évoque le rôle incontournable de l’homme dans la destruction de son environnement. Nous aborderons ainsi l’intérêt manifesté par les auteurs d’écofiction pour la dégradation des écosystèmes. C’est dans cette perspective qu’on peut déceler dans ces textes littéraires certaines dimensions de didactisme, d’engagement et d’activisme. Nous expliquerons le lien entre ces dimensions et l’écriture littéraire en réponse à la crise écologique et comment s’opère l’appropriation des problèmes environnementaux dans les récits d’apocalypse.
Mots-clés ; récits d’apocalypse ; fiction écologique ; Gaïa ; engagement éco-littéraire.
Abstract : The author of ecological fiction highlights the exploratory capacity of literature to incorporate environmental issues into the literary text by emphasizing the correlation between ecology and literature. This article will attempt to demonstrate the impact of human activities on the stability and balance of our planet with the advent of the Anthropocene. This new geological era evokes the unavoidable role of man in the destruction of his environment. We will thus address the interest shown by ecofiction authors in the degradation of ecosystems. It is from this perspective that we can detect in these literary texts certain dimensions of didacticism, commitment and activism. We will attempt to explain the link between these dimensions and literary writing in response to the ecological crisis, and how environmental problems are appropriated in apocalyptic narratives.
Keywords : hropocene ; apocalyptic narratives ; ecological fiction ; Gaia ; eco-literary engagement.
Résumé : Cette recherche examine l’œuvre de l’artiste marocaine Lalla Essaydi comme laboratoire d’expérimentation de nouvelles modalités de résistance créatrice face aux mécanismes de domination symbolique qui traversent l’art contemporain. L’analyse révèle comment l’artiste développe des stratégies visuelles sophistiquées de détournement des codes orientalistes, transformant les dispositifs de contrainte traditionnels en instruments d’émancipation esthétique. L’étude porte sur trois dimensions complémentaires. D’abord, la réappropriation de la calligraphie arabe par une artiste femme constitue une transgression majeure de l’ordre genré traditionnel, transformant un art sacré masculin en technologie de subversion féminine. Ensuite, l’usage stratégique des ornements, voiles et architectures traditionnelles révèle une esthétique de la dissimulation révélatrice qui échappe aux grilles de lecture orientalistes tout en revendiquant la beauté de l’héritage culturel maghrébin. Enfin, l’analyse des conditions de réception met en évidence les transformations contemporaines des publics artistiques et l’émergence de contre-publics subalternes. Cette approche méthodologique s’appuie sur les outils conceptuels de la sociologie des champs (Bourdieu), de la critique postcoloniale (Said, Spivak) et de l’esthétique politique (Rancière). L’analyse révèle que l’œuvre d’Essaydi ne se contente pas de critiquer les représentations dominantes du féminin oriental, mais participe activement à leur refonte épistémologique. Les résultats éclairent les défis auxquels font face les artistes issus des périphéries du système artistique mondial, contraints de négocier leur visibilité internationale sans reproduire les mécanismes d’exotisation. Ils révèlent l’émergence de nouvelles formes d’intelligence tactique qui permettent de naviguer dans les contradictions du marché de l’art globalisé. L’œuvre de Lalla Essaydi dessine les contours d’une modernité artistique arabe qui refuse les assignations identitaires pour explorer les potentialités créatrices de l’entre-deux culturel.
Mots-clés : Orientalisme – Calligraphie – Résistance féminine – Art contemporain maghrébin – Contre-publics subalternes
BODY-PALIMPSEST: CALLIGRAPHY AND THE SUBVERSION OF THE SACRED IN LALLA ESSAYDI
Abstract : This research examines the work of Moroccan artist Lalla Essaydi as a laboratory for experimenting with new modalities of creative resistance to the mechanisms of symbolic domination that permeate contemporary art. The analysis reveals how the artist develops sophisticated visual strategies for hijacking orientalist codes, transforming traditional devices of constraint into instruments of aesthetic emancipation. The study focuses on three complementary dimensions. Firstly, the reappropriation of Arabic calligraphy by a female artist constitutes a major transgression of the traditional gendered order, transforming a sacred male art into a technology of feminine subversion. Secondly, the strategic use of ornaments, veils and traditional architecture reveals a revealing aesthetic of concealment that eludes orientalist reading grids while claiming the beauty of the Maghreb’s cultural heritage. Finally, an analysis of reception conditions highlights contemporary transformations in artistic audiences and the emergence of subaltern counterpublics. This methodological approach draws on the conceptual tools of field sociology (Bourdieu), postcolonial critique (Said, Spivak) and political aesthetics (Rancière). The analysis reveals that Essaydi’s work not only criticizes dominant representations of the oriental feminine, but also actively participates in their epistemological recasting. The results shed light on the challenges faced by artists from the peripheries of the global art system, forced to negotiate their international visibility without reproducing the mechanisms of exoticization. They reveal the emergence of new forms of tactical intelligence that make it possible to navigate the contradictions of the globalized art market. Lalla Essaydi’s work outlines the contours of an Arab artistic modernity that rejects identity assignments to explore the creative potential of the cultural in-between.
Keywords: Orientalism – Calligraphy – Feminine resistance – Contemporary Maghrebi art – Subaltern counter-publics
Abstract: This paper attempts to identify and analyze rhetorical devices in “The Road Not Taken” a poem by Robert Frost. It provides the essential of the subject matter and discusses the rhetorical devices per stanza. The paper aims at identifying and analyzing the figurative language found in the poem so as to facilitate learners from the Democratic Republic of Congo acquire the figurative language in literature.
Keywords : rhetorical devices, stanza, poem, literature
IMPLICATURE POUR L’ENSEIGNEMENT DES FIGURES DE STYLE DANS LE POEME DE FROST ‘’ THE ROAD NOT TAKEN’’
Résumé : Dans cet article nous essayons d’identifier et d’analyser les figures de style dans le poème de Robert Frost intitulé ‘The Road Not Taken’. Il fournit l’essentiel du message contenu dans ce poème et discute sur les figures de style par strophe. Cet article vise à identifier et analyser toutes les figures de style contenues dans le poème afin de faciliter aux apprenants de la RDC qui ont l’Anglais comme deuxième langue l’acquisition des différentes figures de style employées en littérature.
Mots-clés : figures de style, strophe, poème, littérature
Résumé : Dans le contexte de l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) à travers la littérature, les élèves des filières scientifiques et techniques au lycée marocain rencontrent des obstacles liés à l’assimilation des leçons de français, notamment celles qui reposent sur l’étude des œuvres littéraires, telles que les figures de style et autres concepts similaires. Nous identifions deux déficits majeurs qui contribuent à cette problématique, l’un lié au temps alloué officiellement aux séances de français au lycée et l’autre à la motivation intrinsèque des étudiants envers l’apprentissage du français. Afin de remédier à cette situation, notre approche consiste à mettre en place un dispositif pédagogique novateur basé sur la stratégie de la classe inversée et l’introduction du technolecte mathématique. Cet article s’appuie sur une analyse critique de la littérature existante et vise à établir un cadre théorique justifiant et encadrant notre future recherche-action. Notre réflexion s’articule autour de trois questions directrices : 1) Comment la classe inversée peut-elle étendre le temps d’enseignement sans enfreindre les directives ministérielles ? 2) Quel est le rôle de la classe inversée dans la motivation des élèves et comment le technolecte mathématique peut-il stimuler la motivation des étudiants en filières scientifiques et techniques ? 3) Comment pouvons-nous combler les lacunes dans la littérature sur la classe inversée pour la rendre plus efficace dans notre situation et d’autres similaires ?
Mots-clés : FLE, lycée scientifique et technique, innovation pédagogique, classe inversée, motivation.
FLIPPED CLASSROOM: BETWEEN MOTIVATIONAL DYNAMICS AND EXTENSION OF LEARNING TIME – A CRITICAL REVIEW AND A CALL FOR RESEARCH
Abstract : In the context of teaching French as a Foreign Language through literature, students in scientific and technical programs at Moroccan high schools encounter obstacles related to assimilating French lessons, particularly those that are based on the study of literary works, such as figures of speech and similar concepts. We identify two major deficits contributing to this issue: one related to the officially allocated time for French sessions in high school, and the other related to students’ intrinsic motivation towards learning French. To address this situation, our approach involves implementing an innovative pedagogical framework based on the flipped classroom strategy and the introduction of mathematical technolect. This article relies on a critical analysis of existing literature and aims to establish a theoretical framework justifying and guiding our future action research. Our reflection revolves around three guiding questions: 1) How can the flipped classroom extend teaching time without violating ministerial guidelines? 2) What is the role of the flipped classroom in motivating students, and how can mathematical technolect stimulate the motivation of students in scientific and technical programs? 3) How can we address the gaps in the literature on the flipped classroom to make it more effective in our situation and similar contexts?
Keywords: French as a Foreign Language, scientific and technical high school, pedagogical innovation, flipped classroom, motivation.
RÉSUMÉ : Tandis que la marche du monde propulse l’anglo-américain au firmament « des lingua franca » planétaires, la langue de Molière voit son étoile pâlir sur la scène internationale. Face à ce déclassement, l’enseignement du français langue étrangère (FLE) doit impérativement opérer sa mue, rompre avec les dogmes éculés, pour insuffler un souffle novateur à ses Humanités pédagogiques. Réconcilier les cloisonnements théoriques avec les réalités mouvantes du terrain s’érige dès lors en gageure fondamentale. En scrutant les arcanes cognitifs de l’apprentissage linguistique, la linguistique cognitive offre des clés inédites pour comprendre les processus neurobiologiques à l’œuvre chez l’apprenant de FLE. De leur côté, les sciences de l’éducation catalysent la réflexion sur les desseins et les méthodes d’enseignement du français. L’alliage de ces deux creusets scientifiques grâce au prisme du constructivisme social esquisse les linéaments d’une refondation épistémologique prometteuse de la didactique du FLE. Sur le terrain des pratiques, ces boussoles conceptuelles commandent l’exploration d’approches pédagogiques mieux adaptées aux stratégies d’apprentissage des individus contemporains. Surtout, les innovations didactiques ne prendront vie que par la refonte en profondeur de la formation des enseignants de FLE, trop souvent encalminés dans des routines obsolètes. Armés de ces nouveaux atouts, les passeurs du français langue étrangère seront à même de réenchanter leur matière, nimbée d’une aura renouvelée. À la croisée des chemins théoriques et pédagogiques, cette réinvention didactique du FLE se présente ainsi comme une voie royale pour retrouver le prestige perdu et transmettre le flambeau aux générations d’apprenants futurs sur fond de mutations planétaires.
Mots-clés : Didactique – Français langue étrangère (FLE) – Théorie – Praxis – Réinvention
TOWARD A DIDACTIC REINVENTION OF FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE : HARMONY BETWEEN THEORY AND PRAXIS
Abstract : As the march of the world thrusts the Anglo-American language to the zenith of global « lingua franca, » the stature of Molière’s language diminishes on the international stage. Faced with this decline, the instruction of French as a foreign language (FLE) is imperatively required to undergo a transformation, breaking away from antiquated doctrines to infuse innovative vitality into its pedagogical tenets. Reconciling theoretical boundaries with the ever-shifting realities of practical implementation thus emerges as a fundamental challenge. By scrutinizing the cognitive intricacies of linguistic learning, cognitive linguistics presents novel insights to comprehend the neurobiological processes at play within FLE learners. Concurrently, educational sciences catalyze contemplation on the aims and methodologies of French instruction. The amalgamation of these two scientific crucibles through the prism of social constructivism outlines the contours of a promising epistemological restructuring of FLE didactics. In the domain of practical application, these conceptual compasses dictate the exploration of pedagogical approaches more finely tuned to the learning strategies of contemporary individuals. Above all, didactic innovations will only come to life through a thorough overhaul of FLE teacher training, often ensnared in obsolete routines. Armed with these new assets, stewards of the French language as a foreign entity will be capable of revitalizing their subject, imbued with a renewed aura. At the intersection of theoretical and pedagogical crossroads, this didactic reinvention of FLE emerges as a regal path to regain lost prestige and pass the torch to future generations of learners amidst global transformations.
Keywords : Didactics – French as a Foreign Language (FFL) – Theory – Praxis – Reinvention
Resumen: Brevemente, la importancia de la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera en el primer ciclo de la educación secundaria en Camerún tiene como objetivo examinar el impacto de la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, utilizamos el método cuantitativo de Hernández, Fernández y Baptista (2010). Este método se basa en un cuestionario enviado a inspectores, profesores y alumnos. Este trabajo nos lleva a enfocar la labor en dos puntos. De entrada, el primer punto muy práctico se refiere a la práctica de la motivación en la enseñanza del español como lengua extranjera en la escuela secundaria en Camerún. El Segundo punto es analizar los datos sobre la práctica de la motivación en la enseñanza de las lenguas españolas en los grados. Estos análisis confirmaron que la motivación tiene un impacto positive en el aprendizaje de los estudiantes y, de hecho, contribuye a su éxito.
Palabras clave: Motivación-enseñanza-aprendizaje-lenguas extranjeras
The importance of motivation in the E/LE teaching-learning process in Cameroon: Case of the first cycle in secondary education
Abstract: Briefly, the importance of motivation in the teaching-learning process of Spanish as a foreign language in lower secondary education in Cameroon aims to examine the impact of motivation in the teaching/learning process. To achieve this, we use the quantitative method of Hernandez, Fernandez and Baptista (2010). This method is based on a questionnaire sent to inspectors, teachers and pupils. This work lead us to approach the work in two points. From the outset, the first very practical point concerns the practice of motivation in the teaching of Spanish as a foreign language in high school in Cameroon. The second point is to analyze the data on the practice of motivation in the teaching of the Spanish languages in grades. These analyses confirmed that motivation has a positive impact on students’ learning and actually contributes to their success.
Keywords: Motivation- teaching-learning- foreign language
Résumé : Une étude corrélant les Etats-Unis d’Amérique, le Roi Léopold II de la Belgique et le Congo constitue un contexte mémoriel pour la maîtrise du passé génétique de l’actuelle République Démocratique du Congo. Dans une double approche de l’archivologie et de mémoirologie, cette réflexion s’est enrichie de ces deux nouvelles disciplines scientifiques pour la construction des connaissances scientifiques sur fond des archives et de la mémoire. C’est ainsi que les personnalités politiques américaines telles que le Président Arthur Chester, Henry Sanford, etc., voire, les institutions politiques américaines ont été exploitées avec dextérité dans la compréhension de la création de l’Association Internationale du Congo.
Mots-clés : Etats-Unis d’Amérique, Congo, Léopold II, Archivologie, Mémoirologie
THE UNITED STATES OF AMERICA AND THE CREATION OF THE LEOPOLDIAN CONGO: SCHEMES OF ARCHIVOLOGY AND MEMOIROLOGY
Abstract: A study correlating the United States of America, King Leopold II of Belgium and the Congo constitutes a memorial context for mastering the genetic past of the current Democratic Republic of Congo. In a dual approach of archivology and memoirology, this reflection was enriched by these two new scientific disciplines for the construction of scientific knowledge against the backdrop of archives and memory. Thus, American political figures such as President Arthur Chester, Henry Sanford, etc., and even American political institutions were skillfully exploited in understanding the creation of the International Association of Congo.
Keywords: United States of America, Congo, Leopold II, Archivology, Memoirology
Résumé : Le récit, modalité d’approche du réel crée et recrée le monde qui l’inspire. L’auteur devient ainsi un historien de son contexte mais aussi une voix qui permet de saisir les réalités fluctuantes d’un univers naturellement dynamique. La comparaison de deux ouvrages Maïmouna d’Abdoulaye Sadji œuvre de la période pré-Indépendance et le Dialecte des vautours de Cheikou Diakité qui est une mise en scène des crises intestines du continent africain suite aux Indépendances. Dans une approche sociocritique, l’analyse permet de montrer comment le dynamisme des mondes racontés préforme un type de poétique et donne ainsi naissance un nouveau genre romanesque dit transgressif.
Mots-clés: Récit-dynamisme-culture-métamorphose-poétique
African fiction and modernity: Writing put to the test of cultural dynamics
Abstract: Storytelling, a method of approaching reality, creates and recreates the world that inspires it. The author thus becomes a historian of his context but also a voice that allows us to grasp the fluctuating realities of a naturally dynamic universe. The comparison of two works Maïmouna by Abdoulaye Sadji, a work from the pre-Independence period, and Dialect of Vultures by Cheikou Diakité, which is a staging of the internal crises of the African continent following Independence. In a sociocritical approach, the analysis makes it possible to show how the dynamism of the narrated worlds preforms a type of poetics and thus gives birth to a new so-called transgressive novelistic genre
Keywords: Story-dynamism-culture-metamorphosis-poetic
ALGUNOS TÓPICOS AUTOBIOGRÁFICOS EN VIDA EN CLARO DE JOSÉ MORENO VILLA
Resumen: La España peregrina tiene que ver con los escritores que llevaron a cabo sus obras desde el exilio. Se trata de una literatura interesante en la que dichos autores, además de contar sus vivencias personales con una gran dosis de coherencia y sentido, seguían denunciando la dictadura del régimen franquista, dando a conocer sus aportes culturales, científicos y sociales. José Moreno Villa (1944) es un ejemplo paradigmático a este respecto. El presente trabajo analiza los tópicos autobiográficos en su obra íntima: Vida en claro. Como la escritura autorreferencial es un género responsable en el que el autor se responsabiliza de los hechos plasmados, para que el potencial lector autobiográfico pueda llegar a establecer el pacto autobiográfico, el análisis se realiza apoyándose en la semiótica de Morris (1985) en su dimensión semántica. El estudio recalca el papel decisivo que los núcleos temáticos desempeñan en la formación y construcción de su propia identidad y personalidad, en un difícil y delicado contexto marcado por unos hechos de una gran importancia histórica: la Segunda República, la guerra civil y el exilio.
Palabras clave: Moreno Villa, Segunda República, guerra civil, exilio, pacto autobiográfico.
Quelques thèmes autobiographiques dans Vida en claro de José Moreno Villa
Résumé : L’Espagne pèlerine est liée aux écrivains qui ont réalisé leurs œuvres en exil. Il s’agit d’une littérature intéressante dans laquelle ces auteurs, en plus de raconter leurs expériences personnelles avec beaucoup de cohérence et de sens, ont continué à dénoncer la dictature du régime franquiste, en faisant connaitre leurs contributions culturelles, scientifiques et sociales. José Moreno Villa (1944) est un exemple paradigmatique à cet égard. Cet article analyse les thèmes autobiographiques de son œuvre : Vida en claro. L’écriture autoréférentielle étant un genre responsable dans lequel l’auteur assume la responsabilité des faits consignés, afin que le lecteur autobiographique puisse établir le pacte autobiographique, l’analyse s’appuie sur la sémiotique de Morris (1985) dans sa dimension sémantique. L’étude souligne le rôle décisif que jouent les noyaux thématiques dans la formation et la construction de sa propre identité marquée par des événements d’une grande importance historique : la Seconde République, la guerre civile et l’exil.
Mots-clés : Moreno Villa, Deuxième République, guerre civile, exile, pacte autobiographique.
Résumé : La vision de l’éducation à la langue que l’on adopte à présent au profit des lycéens marocains de cursus scientifique francisé est à revoir, ce que dictent les exigences en termes de l’interdisciplinarité reliant ‘’ la langue-matière ‘’ et ‘’ les médiums d’enseignement ‘’. L’au-delà de la réflexion théorique sur ces attentes, la mise en place d’une intervention sociodidactique adaptée et contextualisée demeure tout autant requise. Nous appuyant sur l’analyse des résultats d’un test de satisfaction administré auprès des apprenants-informateurs concernés, nous nous fixons pour objectifs d’évaluer les apports du modèle expérimenté, et de proposer des préconisations expérientielles émanant de la prise en compte de critères méthodologiques précis.
Mots-clés : Modèle interventionniste, Langue de spécialité, Compétence langagière, Potentiel discursif, Diversification de l’offre didactique.
Sociodidactic position of science specialty language: satisfaction test as an evaluative tool of an interventionist model
Abstract: The presently adopted language education vision for the benefit of Moroccan high school students with a French scientific curriculum needs to be reviewed, as dictated by the interdisciplinary requirements linking “language as a subject” and “teaching media”. Beyond theoretical reflection on these expectations, the implementation of an adapted and contextualized sociodidactic intervention remains mandatory. Based on results analysis of a satisfaction test administered to the learner-instructors concerned, we set ourselves the objective of evaluating the contributions of the model tested and suggesting experiential recommendations ascending from the consideration of precise methodological criteria.
Keywords: Interventionist model, Specialty language, Language competence, Discourse potential, didactic offerings diversification.
Résumé : Le présent travail se donne pour objectif de saisir les procédés linguistiques et discursifs révélateurs d’un processus de disparition de langue vernaculaire minoritaire sous l’influence d’autres langues en présence. La substitution, comme phénomène sociolinguistique, est analysée à partir des pratiques linguistiques et métalinguistiques des locuteurs de la langue koromfe. En inscrivant l’étude dans le champ de la sociolinguistique du contact des langues (Boyer, 1991), et en mettant au centre de la réflexion l’importance du conflit, le travail s’appuie sur une enquête de terrain à Bourzanga dans le Centre -Nord du Burkina Faso auprès des populations locuteurs du koromfe. L’étude révèle que le koromfe présente une phase poussée de substitution, et ce, du point de vue du discours et des pratiques des locuteurs.
Mots-clés : discours métalinguistique – langue minoritaire – polyglossie – substitution
METALINGUISTIC DISCOURSE, LANGUAGE PRACTICES, AND THE UPDATING OF THE SUBSTITUTION PROCESS OF A MINORITY AFRICAN LANGUAGE : THE KOROMFE IN THE NORTH-CENTRAL REGION OF BURKINA FASO
Abstract : The present work aims to grasp the linguistic and discursive processes that reveal the disappearance of a minority vernacular language under the influence of another language. Substitution, as a sociolinguistic phenomenon, is analyzed based on the linguistic practices and metalinguistic discourse of Koromfe speakers. By situating the study within the field of language contact sociolinguistics (Boyer, 1991) and placing the importance of conflict at the heart of the reflection, the work relies on a field survey conducted in Bourzanga, in the Center-North region of Burkina Faso, among Koromfe-speaking populations. The study reveals that Koromfe is experiencing an advanced phase of substitution, both in terms of discourse and speakers’ linguistic practices.
Keywords: metalinguistic discourse – minority language – polyglossia – substitution
SORCELLERIE ET VIOLENCE EN REPUBLIQUE DU CONGO : CAS DES MBOSI DU DISTRICT D’ALLEMBE
Résumé : L’article explore les liens étroits entre la sorcellerie et la violence dans la pensée et la vie sociale des Mbosi du district d’Allembé, en République du Congo. Il met en lumière la manière dont la croyance en la sorcellerie sert de grille d’interprétation des malheurs, mais aussi de levier pour justifier des actes violents, souvent dirigés contre les individus marginalisés ou perçus comme menaçants. À travers une approche anthropologique fondée sur des observations, des entretiens et l’analyse de cas concrets, l’étude révèle que ces dynamiques renforcent les rapports de pouvoir, les tensions communautaires et alimentent la méfiance. L’article examine aussi les causes sociales, économiques et culturelles de ces phénomènes, ainsi que les conséquences sur les victimes et la communauté. Enfin, il propose des pistes pour surmonter cette violence rituelle en combinant justice sociale, éducation, renforcement des mécanismes traditionnels et soutien institutionnel.
Mots-clés : Allembé, Mbosi, rapports de pouvoir, sorcellerie, violence.
WITCHCRAFT AND VIOLENCE IN THE REPUBLIC OF CONGO: THE CASE OF THE MBOSI OF THE DISTRICT OF ALLEMBE.
Abstract : The article explores the deep connections between witchcraft and violence in the social thought and daily life of the Mbosi people of Alembé district in the Republic of the Congo. It highlights how beliefs in witchcraft not only explain misfortune but also justify acts of violence, often targeting marginalized or suspicious individuals. Using an anthropological approach based on field observations, interviews, and case analysis, the study reveals how these dynamics shape power relations and foster mistrust within the community. The article further investigates the social, economic, and cultural roots of the phenomenon, its impact on victims and community cohesion, and finally proposes ways to overcome ritual violence through social justice, education, reinforcement of traditional mechanisms, and institutional support.
Keywords: Allembé, Mbosi, power relations, witchcraft, violence.
Abstract: This paper seeks to restore the place of the utterer, lord of the verbal game, when explaining grammatical facts. It is obvious that almost all grammar books remain silent about the role of the utterer but describe the form of the verb or the nouns without noticing that such items as -ing, the, since, do, -s, -en, -ed, must, shall etc. are visible traces of the choice made by the utterer while structuring his utterances. Moreover, that utterer is absent from the grammar textbooks which only focus on the description of the forms of verbs and nouns. This paper seeks to answer the following question: How can one explain successfully a grammatical structure production without the utterer who produces it? The objective of this paper is to analyse grammatical items by including the utterer’s intervention in the structuring process through grammatical items used. The hypothesis is that by excluding the utterer from the structuring process, most of the grammatical explanations proposed by grammarians are inconsistent, which in fine constitute a huge challenge for learners.
Keywords: Assertiveness-meta-operation-operations- utterer
PLAIDOYER POUR UNE EXPLICATION GRAMMATICALE AXÉE SUR L’ÉNONCIATEUR
Résumé : Cet article vise à placer l’énonciateur, maitre du jeu verbal, au centre de l’explication des faits grammaticaux. Il est évident que presque tous les livres de grammaire occultent le rôle de l’énonciateur pour ne décrire que la forme du verbe ou des noms sans remarquer que des marqueurs comme -ing, the, since, do, -s, -en, -ed, must, shall etc. sont des traces visibles du choix effectué par l’énonciateur dans le processus de structuration de ses énoncés. En plus, cet énonciateur est absent des livres de grammaire pour n’expliquer que les formes des verbes et des noms. La question à laquelle cet article répond est la suivante : Comment peut-on expliquer avec succès une structure grammaticale sans l’énonciateur qui est à l’origine de sa production ? L’objectif de cet article est d’analyser les éléments grammaticaux en incluant l’intervention de l’énonciateur dans le processus de structuration à travers les items grammaticaux utilisés. L’hypothèse est que, en excluant l’énonciateur du processus de structuration, la plupart des explications grammaticales proposées sont demeurées incohérentes, ce qui, au fond constitue un grand défi pour les apprenants.
Mots-clés : assertivité- énonciateur-méta-opération- opération
LA CREATION DE LA FORME NARRATIVE CHEZ LOUIS ARAGON : LE ROMAN BLANCHE OU L’OUBLI
Résumé : Cet article a pour objectif d’interroger l’expérience romanesque de Louis Aragon, l’état naissant de sa création. Il s’agit de mettre au jour l’avènement de la forme narrative et sa construction sensible, qui mettent en question la traditionnelle présence d’une conscience totalitaire et totalisante. Le romancier réfère à un ancrage mnésique qu’il éprouve comme vertige. Il s’agit de l’émergement de l’informe, multiplié, disséminé, qui se creuse intensément vers l’étrangeté de la forme narrative et devient finalement la dynamique de l’écriture.
Mots-clés : création – forme narrative – roman – Louis Aragon.
THE CREATION OF THE NARRATIVE FORM IN LOUIS ARAGON : THE NOVEL BLANCHE OR FORGETTING
Abstract: This article aims to examine Louis Aragon’s novelistic experience, the nascent state of his creation. It aims to uncover the advent of the narrative form and its sensitive construction, which call into question the traditional presence of a totalitarian and all-encompassing consciousness. The novelist refers to a memory anchor that he experiences as vertigo. It is about the emergence of the formless, multiplied, disseminated, which digs intensely towards the strangeness of the narrative form and finally becomes the dynamic of writing.
Keywords: creation – narrative form – novel – Louis Aragon.
DISCOURS DE L’ACTION COLLECTIVE ET DYNAMIQUE DE SUBVERSION DANS LA GREVE DES BATTU D’AMINATA SOW FALL
Résumé : Cette étude examine les modalités d’expression du discours de l’action collective dans La grève des bàttu d’Aminata Sow Fall. À travers la grève des mendiants, le roman donne la parole à des figures marginalisées qui réinterprètent les rapports sociaux en milieu urbain. L’analyse met en évidence la construction d’un sujet collectif et l’usage stratégique de l’ironie pour dénoncer les normes imposées. Le texte devient ainsi un espace de résistance symbolique, où la parole des exclus acquiert une portée politique et éthique. La littérature s’impose comme lieu de visibilisation et de réinvention du lien social.
Mots-clés : Action collective – Exclusion – Ironie – Résistance – Ville
COLLECTIVE ACTION DISCOURSE AND DYNAMICS OF SUBVERSION IN THE BEGGARS’ STRIKE BY AMINATA SOW FALL
Abstract : This paper explores the modes of articulation of collective action discourse in La Grève des bàttu by Aminata Sow Fall. Centered on a beggars’ strike, the novel foregrounds marginalized voices that challenge dominant social orders within the urban space. The analysis highlights how a collective subject emerges through strategic use of irony and discursive inversion. The text becomes a site of symbolic resistance, where the excluded reclaim agency and visibility. Literature thus appears as a space for both political engagement and the reinvention of social ties.
Keywords : Collective action – Exclusion – Irony – Resistance – Urban space
BRAIN DAMAGES AND THEIR IMPACTS ON SPEECH PRODUCTION
Abstract: This comprehensive review examines the various brain disorders and their impacts on speech production. By understanding the specific mechanisms underlying these speech disorders, clinicians and psycholinguists can develop more targeted interventions and strategies to address the communication difficulties faced by individuals with neurological conditions. The review covers a range of brain damages, including childhood autism, multiple system atrophy, dystonia, frontotemporal degeneration, cerebral palsy, Parkinson’s disease, multiple sclerosis, and amyotrophic lateral sclerosis. For each disorder, the paper discusses the description, symptoms, and the specific ways in which they can impair articulation, fluency, and other aspects of speech production. The findings highlight the diverse ways in which brain function, language processing, and motor control can be disrupted, leading to a variety of speech and communication challenges. Further research is warranted to elucidate these complex relationships and improve the quality of life for those affected by these debilitating disorders.
Keywords: brain damages, childhood, impact, speech production, communication
LES TROUBLES CEREBRAUX ET LEURS IMPACTS SUR LA PRODUCTION DE LA PAROLE
Résumé : Cet article examine les divers troubles cérébraux et leurs impacts sur la production de la parole. En comprenant les mécanismes spécifiques sous-jacents à ces troubles de la parole, les cliniciens et les psycholinguistes peuvent développer des interventions et des stratégies plus ciblées pour répondre aux difficultés de communication rencontrées par les individus atteints de conditions neurologiques. L’article couvre une gamme de dommages cérébraux, y compris l’autisme infantile, l’atrophie multi systémique, la dystonie, la dégénérescence fronto-temporale, la paralysie cérébrale, la maladie de Parkinson, la sclérose en plaques et la sclérose latérale amyotrophique. Pour chaque trouble, l’article discute de la description, des symptômes et des manières spécifiques dont ils peuvent altérer l’articulation, la fluidité et d’autres aspects de la production de la parole. Les résultats soulignent les différentes façons dont la fonction cérébrale, le traitement du langage et le contrôle moteur peuvent être perturbés, entraînant une variété de défis en matière de parole et de communication. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour élucider ces relations complexes et améliorer la qualité de vie des personnes affectées par ces troubles débilitants.
Mots-clés : troubles cérébraux, enfance, impact, production de la parole, communication
LA MODULATION ÉMOTIONNELLE DE L’ADVERBE OSTENSIBLEMENT DANS L’ŒUVRE LE REBELLE DE FATOU KEITA
Résumé : Le présent travail porte sur le mécanisme de fonctionnement de l’adverbe ostensiblement, dans le cadre général de la morphosyntaxique et de la sémantique énonciative. L’hypothèse met en lumière l’usage du marqueur linguistique qui est susceptible d’occuper des positions très variées dans l’énoncé. Il est adverbe d’énonciation, adverbe de constituant, adverbe de degré intensif et adverbe d’attitude énonciative, lequel exprime la subjectivité de l’auteur. Ainsi, le sujet interroge la manière dont Ostensiblement se particularise par ses charges émotionnelles et subjectives, tout en rendant le discours le plus expressif possible. Ainsi, la recherche se donne pour objectif la mise en jeu des enjeux linguistiques et stylistiques, en raison de sa polyvalence dans l’œuvre Le Rebelle de Fatou KEITA.
Mots-clés : adverbe de phrase, adverbe de constituant, adverbe de degré intensif, adverbe énonciatif, subjectivité.
Abstract : This research focuses on the functioning of the adverb « ostensiblement » within the general framework of morphosyntactics and enunciative semantics. The hypothesis highlights the use of this linguistic marker, which can occupy a wide variety of positions within the utterance. It is an adverb of enunciation, a constituent adverb, an adverb of intensive degree, and an adverb of enunciative attitude, which expresses the author’s subjectivity. Thus, the subject questions the way in which « Ostensiblement » is characterized by its emotional and subjective implications, while making the discourse as expressive as possible. Thus, the research aims to explore linguistic and stylistic issues, given its versatility in Fatou Keita’s work « Le Rebelle. »
Keywords : sentence or enunciation adverb, constituent adverb, adverb of intensive degree, enunciative adverb, subjectivity.
L’INSCRIPTION DE LA DIPLOMATIE DANS LE ROMAN CONTEMPORAIN : UNE LECTURE COMPAREE DE LE SUSPENDU DE CONAKRY DE JEAN-CHRISTOPHE RUFIN ET SHANGHAI 2040 DE JEAN-LOUIS ROY
Résumé : Le roman Le Suspendu de Conakry (2018) de l’auteur français Jean-Christophe Rufin, est un récit qui porte en offrande de lecture une intrigue de crise politique à ressort diplomatique. Le Consul de France en Guinée Conakry Aurel Timescu est le symbole de coopération à soupçon d’un transfert d’attributs diplomatiques. Quant au récit Shanghai 2040(2021) de Jean-Louis Roy, il est le reflet d’une saga de révolution diplomatique conduite par une utopie diplomatique de déportation du siège des Nations Unies à Shanghai à l’horizon 2040. Wei Shu est ce symbole de leadership politique. Ces deux textes posent le problème de l’esthétique de la diplomatie au détour des enjeux de l’imaginaire politique. L’objet de cette communication est de ressortir les modalités scripturales de la diplomatie dans les deux œuvres. Quelles sont les variables politiques de la diplomatie qui émergent de ces romans ? Comment l’écriture participe-t-elle à ressortir les marqueurs de la diplomatie aux abords de ces deux imaginaires ? Sous quel angle l’inscription de la diplomatie postule au renouveau politique à valence de « poétique de la relation » chez Jean Louis Roy et chez Jean-Christophe Rufin ? La grille méthodologique privilégiée dans cette réflexion est la sociopoétique d’Alain Montandon axée sur les représentations sociales comme éléments dynamiques de la création littéraire. Quant au cadre théorique, le Postmodernisme de Jean François Lyotard sert de repère idéologique d’examen de la diplomatie, avec l’approche comparative de Claude Pichois et André Michel Rousseau en facteur critique.
Mots-clés : Diplomatie, roman, relation, Roy, Rufin.
THE INSCRIPTION OF DIPLOMACY IN THE CONTEMPORARY NOVEL: A COMPARATIVE READING OF LE SUSPENDU DE CONKRY BY JEAN-CHRISTOPHE RUFIN AND SHANGHAI 2040 BY JEAN-LOUIS ROY
Abstract : The novel Le Suspendu de Conakry (2018) by French author Jean-Christophe Rufin, is a story that carries as a reading offering an intrigue of political crisis with a diplomatic spring. French Consul in Guinea Conakry Aurel Timescu is the symbol of cooperation with a hint of a transfer of diplomatic attributes. As for Jean-Louis Roy’s Shanghai 2040(2021), it reflects the saga of a diplomatic revolution driven by a diplomatic utopia of relocating the United Nations headquarters to Shanghai by 2040. Wei Shu is a symbol of political leadership. These two texts pose the problem of the aesthetics of diplomacy through the issues of the political imagination. The aim of this paper is to highlight the scriptural modalities of diplomacy in the two works. What are the political variables of diplomacy that emerge from these novels? How does writing help to bring out the markers of diplomacy at the edges of these two imaginaries? From what angle does the inscription of diplomacy postulate a political renewal with a “poetics of relationship” valence in Jean Louis Roy and Jean-Christophe Rufin? Alain Montandon’s sociopoetics focuses on social representations as dynamic elements of literary creation. As for the theoretical framework, Jean François Lyotard’s Postmodernism serves as an ideological benchmark for examining the diplomacy of the modern world.
Keywords : Diplomacy, novel, relationship, Roy, Rufin.
ENTRE L’ETRE ET LE PARAITRE : L’IDENTITE EN QUESTION DANS MAMAN A UN AMANT DE CALIXTHE BEYALA ET BEL-AMI DE GUY DE MAUPASSANT
Résumé : Le présent article propose une analyse sociocritique des modalités de l’identité dans Maman a un amant de Calixthe Beyala et Bel-Ami de Guy de Maupassant. L’expression de l’être et du paraître reconduit la problématique de l’identité au prisme des trajectoires de rencontres avec l’altérité. L’étude des personnages comme Georges Duroy dans Bel-Ami et de Loukoum dans Maman a un amant de Beyala, constitue une opportunité critique autour des représentations sociales du texte. Cette étude vise à répondre à la préoccupation suivante : comment la langue et les stratégies discursives sont utilisées pour construire et négocier l’identité dans des contextes socioculturels différents ? Il s’agit de saisir à l’horizon le spectre d’une ouverture vers l’identité plurielle.
Mots-clés : Être, paraitre, identité, personnage, roman francophone, Beyala, Maupassant.
Between being and appearing: the identity in question in Maman a un amant de Calixthe Beyala and Bel-Ami of Guy de Maupassant
Abstract : The present article proposes a sociocritical analysis of the modalities of identity in Maman a un amant de Calixthe Beyala and Bel-Ami de Guy de Maupassant. The expression of being and appearing brings back the issue of identity through the prism of trajectories of encounter with otherness. The study of characters like Georges Duroy in Bel-Ami et de Loukoum in Maman a amant de Beyala, constitutes a critical opportunity around the social representations of the text. This study aims to address the following concern: how language and discursive strategies are used to build and negotiate identity in different sociocultural contexts? It is a question of grasping on the horizon the spectrum of an opening towards plural identity.
Keywords: Being, appearing, identity, character, francophone novel, Beyala, Maupassant.
ALTERITE ET IDENTITE MASQUEE DANS L’ENFANT DE SABLE DE TAHAR BEN JELLOUN
Résumé : Aujourd’hui, le poids de la culture et de la société traditionnelle est toujours prégnant dans les religions musulmanes qui ne peuvent pas penser le corps autrement que sexué. Cette situation interpelle l’écrivain marocain Tahar Ben Jelloun, avec son roman L’enfant de sable, qui déchire le voile des apparences dans la société maghrébine. Ce roman est une métaphore d’un conflit existentiel collectif qui mine la société marocaine et représenté par la figure d’Ahmed / Zahra, personnage principal né fille, appeléAhmed parce que son père désirait un fils. Perdu entre un physique de femme et une éducation masculinisée, Ahmed est en quête de son identité usurpée. Il devient un être étranger à son propre corps car il se doit de garder sa féminité secrète. L’indétermination identitaire d’Ahmed pose la question de l’altérité. Nous dévoilerons dans cet article comment se vit et se construit cette nouvelle identité ? De quelle manière l’identité indéterminée pose le rapport à l’Autre et à Soi ? Ces quelques questionnements nous conduirons à dégager la question de l’altérité dans l’œuvre de Tahar Ben Jelloun.
Mots- clés : Corps, féminité, genre, masculinité, sexualité.
OTHERNESS AND CONCEALED IDENTITY IN TAHAR BEN JELLOUN’S L’ENFANT DE SABLE
Abstract: Today, the weight of culture and traditional society is still significant in Muslim religions, which cannot think of the body as anything other than gendered. This situation challenges the Moroccan writer Tahar Ben Jelloun, with his novel The Sand Child, which tears the veil of appearances in Maghreb society. This novel is a metaphor for a collective existential conflict that undermines Moroccan society and is represented by the figure of Ahmed / Zahra, the main character born as a girl, called Ahmed because her father wanted a son. Lost between a woman’s physique and a masculinized education, Ahmed is in search of his usurped identity. He becomes a stranger to his own body because he has to keep his femininity a secret. Ahmed’s identity indeterminacy raises the question of otherness. In this article, we will reveal how this new identity is experienced and constructed. How does the indeterminate identity pose the relationship to the Other and to the Self? These few questions will lead us to identify the question of Otherness in the work of Tahar Ben Jelloun. Keywords: Body, femininity, gender, masculinity, sexuality.