Ziglôbitha, n°012, Vol.1 Décembre 2024 [MONOGRAPHIE]
Ziglôbitha, n°012, Vol.1 Décembre 2024 [Sommaire]
CONTENU
OMANGELO W’OMANGELO Jonathan et ILOKO BOKEKO Alvine
COMMUNICATION ENVIRONNEMENTALE UN DEFI POUR LA GESTION DES IMMONDICES A KINSHASA : POUR UNE ANALYSE DES FACTEURS DES RESISTANCES DE LA POPULATION KINOISE AUX CHANGEMENTS DES COMPORTEMENTS
Résumé : Depuis des décennies, l’environnement se trouve au cœur des préoccupations de chercheurs en Sciences Sociales. En République Démocratique du Congo, le secteur environnemental attire la curiosité d’une pluralité d’acteurs « société civile, institution étatique, ONG, etc.), tous sensibilisent la population à s’impliquer activement aux activités d’assainissement de leur milieu de vie. Face à la recrudescence de l’insalubrité dans la ville de Kinshasa, une initiative (le projet Kin-Bopeto) a été mise à contribution pour orchestrer une stratégie d’assainissement de la ville de Kinshasa. La communication occupe une place importante en facilitant la circulation de l’information utile à la population concernée, promouvoir l’implication active des différentes parties prenantes et promouvoir le changement des comportements à un usage responsable des déchets et ordures. Après plusieurs campagnes des sensibilisations appelant la population au changement des comportements, nous assistons, sur le terrain, à une forte résistance de la population au changement des comportements. Cette réflexion se veut une analyse des facteurs à la base de cette résistance des cibles communicationnelles environnementales à adhérer à cette initiative visant l’assainissement de la ville.
Mots-clés : Communication environnementale, Gestion des immondices, Facteurs de résistances, Population et Changement des comportements.
Communication environnementale un défi pour la gestion des immondices à Kinshasa : pour une analyse des facteurs des résistances de la population kinoise aux changements des comportements.
Abstract : For decades, the environment has been at the heart of the concerns of social science researchers. In the Democratic Republic of Congo, the environmental sector attracts the attention of a number of actors (civil society, state institutions, NGOs, etc.), all of whom are sensitizing the population to become actively involved in the sanitation activities of their living environment. Faced with the resurgence of insalubrity in the city of Kinshasa, an initiative (the Kin-Bopeto project) has been put to work to orchestrate a sanitation strategy for the city of Kinshasa. Communication plays an important role in facilitating the circulation of useful information to the population concerned, promoting the active involvement of the various stakeholders and promoting behavioral change towards responsible use of waste and garbage. After several awareness campaigns calling on the population to change their behavior, we are witnessing, in the field, a strong resistance from the population to change their behavior. This reflection is an analysis of the factors at the base of this resistance of the environmental communication targets to adhere to this initiative aiming at the sanitation of the city.
Keywords : Environmental communication, Waste management, Resistance factors, Population and behavior change.
OMANGELO W’OMANGELO Jonathan et ILOKO BOKEKO Alvine. (2024). COMMUNICATION ENVIRONNEMENTALE UN DEFI POUR LA GESTION DES IMMONDICES A KINSHASA : POUR UNE ANALYSE DES FACTEURS DES RESISTANCES DE LA POPULATION KINOISE AUX CHANGEMENTS DES COMPORTEMENTS. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.01.VOL.1.2024
NDONGA LEMBA Jean Romain, HEBENA NOVA NOVA, MPEMBA TSHIMANGA Carine, KIALA MANZANZA Noel, NGALULA TSHIMANGA Sergine
ARCHIVES SUCCÈS : UNE APPROCHE BIBLIO-ARCHIVÉMÉTRIQUE
Résumé : Etant donné que la gestion et le traitement des archives abordent presque tous les aspects de manière profonde de la gestion et de traitement des documents, politique, pratique de conservation et préservation des archives. S’agissant de la communication et de la valorisation de ce patrimoine culturel. Il y a donc lieu de faire comprendre ces connaissances aident à se documenter des principes fondamentaux sur lesquels se repose la gestion organique face à la prolifération de l’information due à la production exponentielle des nouvelles technologies de l’information et de la communication et pour une amélioration de la gestion administrative. La bonne gestion des archives et sa maitrise constituent la clé du succès.
Mots clés : Archive, succès, approche, biblio, archive métrique
SUCCESS ARCHIVES : A BIBLIO-ARCHIVAL APPROACH
Abstract : Given that the management and treatment of archives almost approach in a deep wap in the way deep management and treatment of documents politics, pratice of conservation and preservation docoments. Actingof communication and valuation of this cultural heritage. There is therefore reason to make people understand this knowledge heilps to document fundamental principales on which organic management is based facing the proliferation of information due to production exponential growth of new technologies of information and communication and for an improvement in administrative management. The good management and its mastery constitute the key to success.
Keywords: Archival, success, approach, library, metric archive.
NDONGA LEMBA Jean Romain, HEBENA NOVA NOVA, MPEMBA TSHIMANGA Carine, KIALA MANZANZA Noel, NGALULA TSHIMANGA Sergine. (2024). ARCHIVES SUCCÈS : UNE APPROCHE BIBLIO-ARCHIVÉMÉTRIQUE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.02.VOL.1.2024
Sarra FELLAHI
FACILITATING THE EVALUATION OF EFL STUDENTS’ PARAGRAPH WRITING EXAMS THROUGH DEVELOPING AN ANALYTIC RUBRIC
Abstract : Teaching writing presents significant challenges, particularly in the evaluation of students’ written work. Despite the considerable time that writing teachers invest in reading and comprehending their students’ compositions, they often struggle to provide fair assessments and appropriate scores, especially during examinations. To address these challenges, the present study explores the effectiveness of a paragraph analytic rubric as a tool for assessing students’ writing. This rubric aims to unify evaluation criteria and ensure consistent scoring across all students. Developed by the researcher, the rubric has been implemented by second-year EFL writing teachers at the Department of English, Sétif 2 University, during the first semester writing exams over three consecutive years. In this action research project, teachers participated in a questionnaire and focus group discussion that assessed their satisfaction with the paragraph rubric, revealing positive feedback regarding its utility in grading exams. The findings from this research contribute to the establishment of clear assessment criteria for formal exams that require paragraph writing. By employing this rubric, the study seeks to enhance the reliability and fairness of writing assessments, ultimately improving both teaching practices and student learning outcomes in EFL contexts.
Keywords: Analytic rubric, Exam Evaluation, Paragraph writing, Rubric creation, Writing teacher.
FACILITER L’EVALUATION DES EXAMENS DE REDACTION DE PARAGRAPHES DES EFL ETUDIANTS GRACE AU DEVELOPPEMENT D’UNE GRILLE D’EVALUATION ANALYTIQUE
Résumé : L’enseignement de l’écriture présente des défis significatifs, notamment dans l’évaluation des travaux écrits des étudiants. Malgré le temps considérable que les enseignants de l’écriture consacrent à lire et à comprendre les compositions de leurs élèves, ils ont souvent du mal à fournir des évaluations justes et des notes appropriées, en particulier lors des examens. Pour relever ces défis, la présente étude explore l’efficacité d’une grille analytique de paragraphes comme outil d’évaluation des écrits des étudiants. Cette grille vise à unifier les critères d’évaluation et à garantir une notation cohérente entre tous les étudiants. Développée par le chercheur, la grille a été mise en œuvre par des enseignants de rédaction en deuxième année d’anglais langue étrangère au Département d’anglais de l’Université Sétif 2, lors des examens de rédaction du premier semestre pendant trois années consécutives. Dans ce projet de recherche-action, les enseignants ont participé à un questionnaire et à une discussion en groupe focal qui ont évalué leur satisfaction à l’égard de la grille analytique, révélant des retours positifs concernant son utilité pour la notation des examens. Les résultats de cette recherche contribuent à établir des critères d’évaluation clairs pour les examens formels nécessitant la rédaction de paragraphes. En utilisant cette grille, l’étude vise à améliorer la fiabilité et l’équité des évaluations écrites, améliorant ainsi à la fois les pratiques pédagogiques et les résultats d’apprentissage des étudiants dans des contextes d’EFL.
Mots-clés : Grille analytique, Évaluation des examens, Rédaction de paragraphes, Création de grilles, Enseignant en écriture.
Sarra FELLAHI. (2024). FACILITATING THE EVALUATION OF EFL STUDENTS’ PARAGRAPH WRITING EXAMS THROUGH DEVELOPING AN ANALYTIC RUBRIC. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.03.VOL.1.2024
MANDEFU MUELA Mechack & KUBANZILA MUZELA Elvis
L’ARRET DU CONSEIL D’ETAT DU 22 MAI 2023 DANS L’AFFAIRE POLICE JUDICIAIRE DES PARQUETS CONTRE LA REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO. LECTURE ET COMMENTAIRES
RESUME : Comme son titre l’indique, cet article a examiné brièvement l’arrêt rendu par le Conseil d’État à la suite d’une requête en annulation déposée par les inspecteurs et agents de police judiciaire des Parquets qui se sont sentis affectés par le Décret n° 13/038 du 16 septembre 2013 qui a appliqué l’article 86 de la loi-organique n° 11/013 du 11 août 2013 sur l’organisation et le fonctionnement de la Police nationale congolaise. Selon le préambule de l’arrêt, cette action a été lancée le 26 janvier 2016 au greffe administratif de la Cour suprême de justice, avant d’être transférée à la section contentieuse du Conseil d’État après la dissolution de cette Cour, conformément à la loi-organique n° 17/027 du 15 octobre 2016 relative à l’organisation, la compétence et le fonctionnement des juridictions de l’ordre administratif. Après avoir examiné l’affaire, le Conseil d’État a rendu son arrêt le 26 mai 2023, annulant le décret mentionné précédemment. Cette décision a été motivée par le fait que le Premier ministre aurait exercé un excès de pouvoir en méconnaissant les dispositions des articles 1, 3, et 5 alinéa 3 de la loi-organique n° 11/013-B du 11 avril 2013 relative à l’organisation, au fonctionnement et aux compétences des juridictions de l’ordre judiciaire. Les officiers et agents de police judiciaire des Parquets sont reconnus comme personnel judiciaire.
Mots-clés : Conseil d’Etat, Police judiciaire des Parquets, Interpol, Police nationale congolaise
THE COUNCIL OF STATE’S RULING OF MAY 22, 2023, IN THE CASE OF JUDICIAL POLICE OF THE PROSECUTOR’S OFFICES AGAINST THE DEMOCRATIC REPUBLIC OF THE CONGO. READING AND COMMENTS
ABSTRACT : As its title indicates, this article briefly examined the ruling handed down by the Council of State following a petition for annulment filed by the inspectors and judicial police officers of the Public Prosecutor’s Offices who felt affected by decree no. 13/038 of September 16, 2013, which applied article 86 of organic law no. 11/013 of August 11, 2013 on the organization and functioning of the Congolese National Police. According to the preamble to the judgment, this action was launched on January 26, 2016 at the administrative registry of the Supreme Court of Justice, before being transferred to the litigation section of the Council of State following the dissolution of this Court, in accordance with organic law no. 17/027 of October 15, 2016 on the organization, jurisdiction and functioning of the administrative courts. After examining the case, the Conseil d’État issued its ruling on May 26, 2023, annulling the aforementioned decree. This decision was motivated by the fact that the Prime Minister had allegedly exercised an excess of power by disregarding the provisions of articles 1, 3, and 5 paragraph 3 of Organic Law no. 11/013-B of April 11, 2013 relating to the organization, functioning and jurisdiction of the courts of the judicial order. Judicial police officers and agents of the Public Prosecutor’s Offices are recognized as judicial personnel.
Keywords: State Council, Prosecutor’s Judicial Police, Interpol, Congolese National Police.
MANDEFU MUELA Mechack & KUBANZILA MUZELA Elvis. (2024). L’ARRET DU CONSEIL D’ETAT DU 22 MAI 2023 DANS L’AFFAIRE POLICE JUDICIAIRE DES PARQUETS CONTRE LA REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO. LECTURE ET COMMENTAIRES. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.04.VOL.1.2024
MAZONO Manassé & MUJINGA Nathalie Biselela
A LITERARY ANALYSIS OF NGWABA’S ‘GOD’S NEVER REGRETTED’
Abstract: Literature is produced by implied writers and it is addressed to implied authors. To understand a piece of literature people should analyze it deeply. Thus, the authors of this article try to provide a literary analysis of Ngwaba’s poem “God’s Never Regretted”. Their aim is to sort out and explain the important messages the poet intends to transmit to his readers.
Keywords: literature, literary analysis, poetry, poem, literary studies, interpretation
Une Analyse littéraire de « Dieu n’a jamais regretté » de Ngwaba
Résumé : La littérature est produite par les écrivains avertis et elle est aussi adressée aux lecteurs avertis. Pour comprendre une œuvre littéraire il faut l’étudier profondément. Voilà pourquoi les auteurs de cet article essaient de présenter une analyse complète du Poème « Dieu n’a jamais regretté » de Ngwaba. Leur objectif est de sortir et expliquer les messages importants que le poète veut transmettre à ses lecteurs.
Mots-clés: littérature, analyse littéraire, poésie, études littéraires, interprétation
MAZONO Manassé & MUJINGA Nathalie Biselela. (2024). A LITERARY ANALYSIS OF NGWABA’S ‘GOD’S NEVER REGRETTED.’ Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.05.VOL.1.2024
MWANZA ILOTI Jean Claude
PROBLEMATIQUE DES CONDITIONS DE VIE DES PROFESSEURS CONGOLAIS PAR RAPPORT A LEUR RECHERCHE SCIENTIFIQUE
Résumé : Le rôle et les conditions de vie des professeurs des universités, en République Démocratique du Congo, ne sont pas préservés par l’autorité de tutelle, entrainant de multiples maux qui rongent les acteurs enseignants dans leurs métiers professionnels. Car, la vie de ces hommes et leurs familles dépendent de l’Etat pour éviter qui ne soient en péril, et ne pas semer un désintéressement graduel à l’ensemble du pays et aux jeunes intellectuels de demain. Tout ce qui est vital, provient d’une très longue recherche, muri et expérimenté par les savants scientifiques dans le monde comme en République Démocratique du Congo, suivant les principes édictés par l’autorité étatique qui, fixant les moyens de conditionnement pour obtenir le titre convoité et donné aux intellectuels, surtout à travers l’éducation qui doit servir à l’âme du peuple et à l’Etat de manière générale, et le futur savant de façon singulière.
Mots-clés : Education, Etat, Professeur, Université, Conditions et Rôle.
PROBLEMATIC OF THE LIVING CONDITIONS OF CONGOLESE PROFESSORS IN RELATION TO THEIR SCIENTIFIC RESEARCH
Abstract : The role and living conditions of university lecturers in the Democratic Republic of Congo are not protected by the supervisory authorities, leading to the many ills that plague teachers in their professional occupations. The lives of these men and their families depend on the State to prevent them from being put at risk, and to avoid sowing gradual disinterest in the country as a whole and in the young intellectuals of tomorrow. Everything that is vital comes from very long research, matured and experimented by scientific scholars in the world as well as in the Democratic Republic of Congo, according to the principles decreed by the State authority which, fixing the means of conditioning to obtain the coveted title and given to intellectuals, especially through education which must serve the soul of the people and the State in a general way, and the future scholar in a singular way.
Keywords : Education, State, Professor, University, Conditions and Role.
MWANZA ILOTI Jean Claude . (2024). PROBLEMATIQUE DES CONDITIONS DE VIE DES PROFESSEURS CONGOLAIS PAR RAPPORT A LEUR RECHERCHE SCIENTIFIQUE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.06.VOL.1.2024
Hayat KASSI
THE ROLE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION
Abstract: Artificial intelligence is a diverse field that is experiencing an increasing impact on education, offering significant opportunities to personalize the learning process according to individual student needs. This study aims to explore the impact of artificial intelligence on education by analyzing how it improves student outcomes and customizes educational content, as well as enhances self-directed learning and supports teachers in assessing student performance and providing appropriate guidance. The results showed that artificial intelligence enhances interaction and facilitates self-directed learning through smart tools like virtual assistants, but it faces challenges related to data privacy and the ethics of its use, along with exacerbating the digital divide between schools. Integrating artificial intelligence into education also requires a shift in the teacher’s role to become more supervisory and guiding. This study provides a comprehensive understanding of the impact of artificial intelligence on education, enabling educational institutions to improve their strategies and effectively and sustainably leverage technology.
Keywords: Artificial Intelligence, Education, Data, Technology, Digital Divide
LE RÔLE DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE DANS L’ÉDUCATION
Résumé : L’intelligence artificielle est un domaine diversifié qui connaît un impact croissant sur l’éducation, offrant d’importantes opportunités de personnaliser le processus d’apprentissage en fonction des besoins individuels des étudiants. Cette étude vise à explorer l’impact de l’intelligence artificielle sur l’éducation en analysant comment elle améliore les résultats des étudiants et personnalise le contenu éducatif, tout en favorisant l’apprentissage autonome et en soutenant les enseignants dans l’évaluation des performances des élèves et la fourniture de conseils appropriés. Les résultats ont montré que l’intelligence artificielle améliore l’interaction et facilite l’apprentissage autonome grâce à des outils intelligents tels que les assistants virtuels, mais elle fait face à des défis liés à la confidentialité des données et à l’éthique de son utilisation, tout en exacerbant la fracture numérique entre les écoles. L’intégration de l’intelligence artificielle dans l’éducation nécessite également un changement dans le rôle de l’enseignant pour devenir plus supervisant et orientant. Cette étude offre une compréhension globale de l’impact de l’intelligence artificielle sur l’éducation, permettant aux établissements éducatifs d’améliorer leurs stratégies et d’exploiter la technologie de manière efficace et durable.
Mots-clés : Intelligence Artificielle, Éducation, Données, Technologie, Fracture Numérique.
Hayat KASSI. (2024). THE ROLE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.07.VOL.1.2024
KANDALA Fandidi Ngiang Bienvenu & MASHITA Kambuya Rabbi
CONCEPT DE SOI ET SENTIMENT D’EFFICACITÉ PERSONNELLE, LE FACTEUR LE PLUS PRÉDICTIF DES ASPIRATIONS D’ÉTUDES SUPÉRIEURES TECHNIQUES A KINSHASA
Résumé : Cette étude a pour objectif de déterminer entre le concept de soi et le sentiment d’efficacité personnelle en français et en mathématiques, le facteur le plus prédictif des aspirations des études supérieures techniques des élèves finalistes des humanités de la sous-division de la Gombe. Nous avons recouru à un questionnaire d’enquête du type Likert, administré à 614 élèves de la 4ème année des humanités de 12 écoles et 7 options. Les résultats obtenus montrent que les élèves enquêtés ont un haut niveau de concept de soi (72 %) et un faible niveau de sentiment d’efficacité (42 %). Les variables catégorielles n’ont impacté ni sur le concept de soi ni sur le sentiment d’efficacité personnelle. In fine, il s’est avéré que le concept de soi en mathématiques est le facteur le plus prédictif des aspirations d’études supérieures techniques avec une probabilité de 0,721 soit 72,1 % de variance expliquée.
Mots – clés : Concept de soi, Sentiment d’efficacité personnelle, Aspiration d’études, Enseignement Technique.
SELF CONCEPT AND SENSE OF SELF-EFFICACY, THE MOST PREDICTIVE FACTOR OF ASPIRATIONS FOR HIGHER TECHNICAL EDUCATION IN KINSHASA
Abstract: The general objective of this study was to determine the most predictive factor of the technical study aspirations of finalist humanities students in the Gombe sub-division. To achieve this, a methodological approach, combining the qualitative and quantitative approach with descriptive and explanatory dimensions, was adopted. Concretely, we used the survey method, supported by Likert-type survey questionnaire administered to a total sample of 614 students in the 4th year of humanities from 12 schools and 7 options in the Gombe subdivision, draw randomly according to the strata of management regimes and sectors followed at the time of the survey. After analyse and interpretation of the data, it first emerges from this survey that students in the educational sub-province of Gombe have a high level of self-concept (72 %) and a low level of sense of efficacy (42 %). Then, the categorical variables do not largely influence self-concept and feeling of efficacy. Finally, self-concept in mathematics is the most predictive factor of aspirations for higher technical studies with a probability of .721, or 72.1 %, of explained variance.
Keywords: Self-concept, Feeling of effectiveness, Study aspirations, Winch technique teaching.
KANDALA Fandidi Ngiang Bienvenu & MASHITA Kambuya Rabbi. (2024). CONCEPT DE SOI ET SENTIMENT D’EFFICACITÉ PERSONNELLE, LE FACTEUR LE PLUS PRÉDICTIF DES ASPIRATIONS D’ÉTUDES SUPÉRIEURES TECHNIQUES A KINSHASA. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.08.VOL.1.2024
Imane KERROUD, Lamia DEBBECHE & Lydia BOUCHAMA
URBAN DYNAMICS IN RURAL CENTERS IN ALGERIA: THE CASE OF THE MUNICIPALITY OF F’KIRINA – OUM EL BOUAGHI WILAYA
Abstract: Algeria is witnessing rapid rural-urban transformations, especially after independence, with an increase in cities and their populations, leading to significant social and economic changes. This study aims to analyze the rural-urban transformations in the F’Kirina region in the Oum El Bouaghi Wilaya, based on a methodology that included literature review, map analysis, and field visits. The results show that F’Kirina is characterized by a strong agricultural sector and an active livestock sector, despite limited industrial activity. The trade and services sector has grown due to new economic policies. These changes highlight the region’s shift towards an urban character, reflecting Algeria’s accelerating urban dynamics.
Keywords: Algeria, F’Kirina, Economic Development, Rural-Urban Urbanization, Urban Expansion
LA DYNAMIQUE URBAINE DANS LES CENTRES RURAUX EN ALGERIE : CAS DE LA COMMUNE DE F’KIRINA – WILAYA D’OUM EL BOUAGHI
Résumé : L’Algérie connaît des transformations rurales-urbaines rapides, surtout après l’indépendance, avec une augmentation des villes et de leur population, entraînant des changements sociaux et économiques significatifs. Cette étude vise à analyser les transformations rurales-urbaines dans la région de F’Kirina, dans la wilaya d’Oum El Bouaghi, en se basant sur une méthodologie incluant la revue de la littérature, l’analyse de cartes et des visites de terrain. Les résultats montrent que F’Kirina se distingue par un secteur agricole solide et un secteur d’élevage actif, malgré une activité industrielle limitée. Le secteur du commerce et des services s’est développé grâce aux nouvelles politiques économiques. Ces changements mettent en évidence le passage de la région vers un caractère urbain, reflétant la dynamique urbaine accélérée de l’Algérie.
Mots-clés : Algérie, F’Kirina, Développement économique, Urbanisation rurale-urbaine, Expansion urbaine
Samedi KOYE
ALLAH N’EST PAS OBLIGE D’AHMADOU KOUROUMA : UNE LECTURE DES APPREHENSIONS SUBJECTIVES COMME SOURCE DE VIOLENCES IDENTITAIRES DANS LA GUERRE
Résumé : Toute œuvre littéraire, quelle qu’elle soit, peut être lue sous plusieurs angles. Allah n’est pas obligé de Kourouma, récit d’un enfant soldat, se lit aussi comme une œuvre de littérature basée sur la violence née à la suite des guerres. Lesquelles guerres sont exacerbées par les questions ethnique et tribale. Durant les décennies 90, l’Afrique a été en proie à des violences entretenues, aiguisées par ses propres fils souvent au motif qu’ils ne partageaient pas les mêmes idéaux, les mêmes origines géographiques ou ne sont pas issus de la même ethnie. Le présent article se fixe comme objectif de lire les véritables causes de la violence, les acteurs et les conséquences que cela a entrainées dans la société africaine à l’intérieur de cette production de Kourouma.
Mots-clés : Afrique, guerre, violence, ethnie, Birahima.
Allah n’est pas obligé by Ahmadou Kourouma: a reading of subjective apprehensions as a source of identity-based violence in war
Abstract : Any work of literature can be read from several angles. Kourouma’s Allah n’est pas obligé, which deals with the situation of the child soldier, can also be read as a work of literature based on the violence born of war. These wars are exacerbated by ethnic and tribal issues. During the 1990s, Africa was prey to violence fuelled and sharpened by its own sons, often because they did not share the same ideals, the same geographical origins or did not come from the same ethnic group. The aim of this article is to examine the real causes of violence, the actors involved and the consequences that this has had on African society in the context of Kourouma’s work.
Keywords: Africa, war, violence, ethnicity, Birahima.
Samedi KOYE. (2024). ALLAH N’EST PAS OBLIGE D’AHMADOU KOUROUMA : UNE LECTURE DES APPREHENSIONS SUBJECTIVES COMME SOURCE DE VIOLENCES IDENTITAIRES DANS LA GUERRE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.10.VOL.1.2024
Kouamé Emmanuel KOFFI
APERÇU LINGUISTIQUE DE L’EMPLOI DU PRONOM ON DANS LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE : LES CAS DE L’ÂNE CULOTTE D’HENRI BOSCO ET DE L’HIVER DES LOUPS DE EVELYNE BRISOU-PELLEN
Résumé : La littérature de jeunesse est orientée principalement vers les adolescents. Dans ce sens, l’emploi du pronom on dans la narration de la littérature de jeunesse peut se présenter comme un choix d’écriture grammatical interrogateur. Cela parce que généralement le pronom on est employé pour référer à une personne anonyme ou à n’importe qui. Or, les écrivains de la littérature de jeunesse que sont Henri Bosco auteur de L’âne Culotte et Evelyne Brisou-Pellen auteure de L’hiver des loups font un usage remarquable du pronom on dans leurs œuvres. Ainsi l’objet de la recherche est-il d’analyser un tel choix linguistique, de comprendre l’emploi persistant du pronom on dans des œuvres littéraires dédiées aux jeunes enfants. De ce fait, l’approche grammaticale est celle de la grammaire descriptive et la méthodologie se réfère à la grammaire de texte. L’analyse a permis de mettre en relief les potentialités linguistiques de l’emploi du pronom on dans la littérature de jeunesse.
Mots-clés : pronom on, littérature de jeunesse, syntaxe, sémantique, stylistique.
LINGUISTIC PREVIEW OF THE EMPLOYMENT OF THE PRONOUN ONE IN THE LITERATURE OF YOUTH: THE CASES OF THE DONKEY COVER BOSCO HENRI AND THE WINTER OF THE WOLVES OF EVELYNE BRISOU-PELLEN
Abstract : Children’s literature is mainly aimed at adolescents. In this sense, the use of the pronoun on in the narration of children’s literature can appear as a questioning choice of grammatical writing. This is because generally the pronoun on is used to refer to an anonymous person or to anyone. However, the writers of children’s literature such as Henri Bosco, author of L’âne Culotte, and Evelyne Brisou-Pellen, author of L’hiver des loups, make remarkable use of the pronoun on in their works. Thus, the object of the research is to analyze such a linguistic choice, to understand the persistent use of the pronoun on in literary works dedicated to young children. Therefore, the grammatical approach is that of descriptive grammar and the methodology refers to text grammar. The analysis made it possible to highlight the linguistic potential of the use of the pronoun on in children’s literature.
Keywords: pronoun on, children’s literature, syntax, semantics, stylistics.
Kouamé Emmanuel KOFFI. (2024). APERÇU LINGUISTIQUE DE L’EMPLOI DU PRONOM ON DANS LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE : LES CAS DE L’ÂNE CULOTTE D’HENRI BOSCO ET DE L’HIVER DES LOUPS DE EVELYNE BRISOU-PELLEN. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.11.VOL.1.2024
Clarisse Maryse MIMBUIH M’ELLA & Gaël Samson BISSIELO
EL LENGUAJE INCLUSIVO EN ESPAÑA FRENTE AL SEXISMO LINGÜÍSTICO A TRAVÉS DEL DOCUMENTO ICONOGRÁFICO EN CLASE DE ELE: RETOS, DESAFÍOS Y RESISTENCIAS
Resumen: Los problemas de género son de una diversidad inagotable, y el caso de España es un ejemplo concreto. El artículo que proponemos examina un horizonte distinto: la evolución e importancia del lenguaje inclusivo en España frente al sexismo lingüístico. Destaca los retos socioculturales y políticos relacionados con la adopción de este lenguaje, mientras que revela los desafíos y resistencias que enfrenta, especialmente por parte de lingüistas puristas y sectores conservadores. A través de un análisis cualitativo de textos legislativos, ejemplos mediáticos y discursos públicos, demostramos que, aunque la adopción del lenguaje inclusivo avanza, sigue siendo fragmentada. Los partidarios resaltan su papel en la promoción de la igualdad de género, mientras que los opositores enfatizan las amenazas percibidas a las tradiciones lingüísticas. Concluimos que el lenguaje inclusivo, aunque provoca debates, sigue siendo una herramienta esencial para mejorar la igualdad de género en España, aunque aún se necesitan esfuerzos para superar las resistencias culturales y lingüísticas.
Palabras clave: Sexismo lingüístico – Lenguaje inclusivo – España – ELE – Polémica.
INCLUSIVE LANGUAGE IN SPAIN FACING LINGUISTIC SEXISM THROUGH ICONOGRAPHIC DOCUMENTS IN ELE CLASS: CHALLENGES, OBSTACLES, AND RESISTANCES
Abstract: Gender issues are of inexhaustible diversity, and the case of Spain is a concrete example. The article we propose examines a different horizon: the evolution and importance of inclusive language in Spain in the face of linguistic sexism. It highlights the sociocultural and political challenges related to the adoption of this language while revealing the challenges and resistances it faces, especially from purist linguists and conservative sectors. Through a qualitative analysis of legislative texts, media examples, and public discourses, we demonstrate that although the adoption of inclusive language is progressing, it remains fragmented. Proponents emphasize its role in promoting gender equality, while opponents stress the perceived threats to linguistic traditions. We conclude that inclusive language, while provoking debates, remains an essential tool for improving gender equality in Spain, although efforts are still needed to overcome cultural and linguistic resistances.
Keywords: Linguistic sexism – Inclusive language – Spain – ELE – Controversy.
Clarisse Maryse MIMBUIH M’ELLA & Gaël Samson BISSIELO. (2024). EL LENGUAJE INCLUSIVO EN ESPAÑA FRENTE AL SEXISMO LINGÜÍSTICO A TRAVÉS DEL DOCUMENTO ICONOGRÁFICO EN CLASE DE ELE: RETOS, DESAFÍOS Y RESISTENCIAS . Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.12.VOL.1.2024
BOUCHOUKA Meriem Rania
RAPPORT VISCERAL ENTRE : LIEN PARENTAL ET TROUBLES DE L’ATTACHEMENT CHEZ MARIE, DANS L’ATTACHEMENT DE FLORENCE NOIVILLE
Résumé : Selon, John Bowlby, psychiatre et psychanalyste anglais, il existe une théorie nommée théorie de l’attachement, représentant l’importance, pour un enfant, d’avoir des figures d’attachement sécurisantes, afin de se développer de manière saine, affectivement parlant. Dans son roman, L’attachement, Florence Noiville, évoque justement l’histoire d’une femme. Tout commence en janvier 2015, six années se sont écoulées après la disparition tragique de Marie dans un accident de voiture, Anna, sa fille âgée de 20 ans, découvre le lourd secret de sa mère en effet, cette dernière avait laissé une lettre qu’elle avait adressée à son premier grand amour, un professeur de français. Elle avait 17 ans, lui approchait la cinquantaine. Cette découverte a engendré un immense trouble chez Anna, mais celle-ci avait décidé de chercher à comprendre le lien qui a uni deux êtres que tout semblait opposer. L’amant de Marie était tellement moins gracieux qu’elle, et tellement différent ; ce qui a suscité beaucoup d’interrogations quant à cette union, notamment par rapport à sa fille Anna qui va, dès lors, s’époumoner à vouloir comprendre ce mystère. C’est principalement à travers l’exploration de la théorie de Bowlby que nous allons tenter d’analyser ce trouble de l’attachement dont semble souffrir Marie.
Mots-clés : Lien parental, troubles de l’attachement, souffrance, Projection, figures parentales.
VISCERAL RELATIONSHIP BETWEEN : PARENTAL BONDING AND ATTACHMENT DISORDERS IN MARIE, IN FLORENCE NOIVILLE’S ATTACHMENT
Abstrat : According to John Bowlby, an English psychiatrist and psychoanalyst, there is a theory called attachment theory, representing the importance, for a child, of having secure attachment figures, in order to develop in an emotionally healthy way. In her novel, L’attachement, Florence Noiville tells the story of a woman. It all begins in January 2015, six years after Marie’s tragic death in a car accident, her 20-year-old daughter Anna discovers her mother’s dark secret : she had left a letter addressed to her first great love, a French teacher. She was 17, he was approaching 50. This discovery caused Anna immense confusion, but she decided to try and understand the bond that united two people whom everything seemed to oppose. Marie’s lover was so much less graceful than she was, and so much different; this raised many questions about the union, not least for her daughter Anna, who from that moment on was frantic to understand the mystery. It is mainly through the exploration of Bowlby’s theory that we will attempt to analyze this attachment disorder from which Marie seems to suffer.
Keywords : Parental bond, attachment disorders, suffering, projection, parental figures.
BOUCHOUKA Meriem Rania. (2024). RAPPORT VISCERAL ENTRE : LIEN PARENTAL ET TROUBLES DE L’ATTACHEMENT CHEZ MARIE, DANS L’ATTACHEMENT DE FLORENCE NOIVILLE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.13.VOL.1.2024
NTAMBWE Kabuya Jean Pierre
LA RHETORIQUE DE LEGITIMITE ET D’AUTORITE EN TEMPS DE CRISE : UNE CONSTRUCTION DISCURSIVE POUR UNE TRANSFORMATION IDENTITAIRE
Résumé : Cet article analyse le discours de Félix-Antoine Tshisekedi annonçant la fin de la coalition FCC-CACH, en se concentrant sur les stratégies rhétoriques et linguistiques utilisées pour légitimer son action et réorganiser les rapports de force politique en RD Congo. Il traite essentiellement de la manière dont le discours politique peut être utilisé comme instrument de redéfinition identitaire et de légitimation du pouvoir en temps de crise. Son objectif est d’identifier et d’analyser les techniques rhétoriques et linguistiques qui ont permis à Félix-Antoine Tshisekedi de légitimer sa décision et de mobiliser des soutiens politiques.
Mots-clés : stratégies, rhétorique politique, légitimation, autorité, identité.
NTAMBWE Kabuya Jean Pierre. (2024). LA RHETORIQUE DE LEGITIMITE ET D’AUTORITE EN TEMPS DE CRISE : UNE CONSTRUCTION DISCURSIVE POUR UNE TRANSFORMATION IDENTITAIRE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.14.VOL.1.2024
LOBILO YOLA BIN LOBILO PHILIPPE
APPROCHE PRAXÉMATIQUE DE LA GÉNIALITÉ PATRIOTIQUE DANS LE RÉCIT D’AHMADOU KOUROUMA ET DE KUTUMISA KYOTA
Résumé : La théorie de matérialisation du signifié opérée dans cet article procède par la grille de lecture praxématique des quatre récits africains. Il s’est agi de la glossogénie culturelle à travers la description des lexèmes culturels, de la praxéogénie discursive expliquant les lexèmes organisationnels africains. La langue et la parole sont actualisées, matérialisées à partir des signifiants abstraits remplacés par des signifiés concrets. La topogénèse est déjà matérialisée par la description de la grandeur et diversité africaine. La position géographique de l’Afrique présuppose le programme de diplomatie capable de sémiotiser ou de signifier le monde africain. Il faut la praxématique pour la maintenir ou la changer. La chronogénèse mentale ou géniale se matérialise par l’évolution du génie minéral allant vers la génialité de la patrie passant par l’inventivité africaine. L’histoire africaine est biaisée, piégée au départ mais sauvée par la prise de conscience de la génialité de la patrie. La génialité de la patrie défend, sauvegarde et protège le patrimoine national par la bonne gestion des richesses nationales, la répartition équilibrée de celles-ci entre les nationaux et les étrangers, les villes et les villages, la tradition et le modernisme. Il faut génialiser la patrie.
Mots-clés : [Minéralité, inventivité, génialité, praxématique, matérialisation].
PRAXEMATIC APPROACH TO PATRIOTIC GENIALITY IN THE STORY OF AHMADOU KOUROUMA AND KOUTOUMISA KYOTA
Abstract: The theory of materialization of the signified operated in this article proceeds through the praxematic reading grid of the four African stories. It was about cultural glossogeny through the description of cultural lexemes, discursive praxeogeny explaining African organizational lexemes. Language and speech are updated, materialized from abstract signifiers replaced by concrete signifieds. Topogenesis is already materialized by the description of African grandeur and diversity. The geographical position of Africa presupposes the program of diplomacy capable of semiotizing or signifying the African world. It takes praxematics to maintain or change it.
Mental or genius chronogenesis materializes through the evolution of mineral engineering towards the genius of the homeland through African inventiveness. African history is biased, trapped at the start but saved by the awareness of the awesomeness of the homeland.
The brilliance of the homeland defends, safeguards and protects the national heritage through the good management of national wealth, the balanced distribution of these between nationals and foreigners, towns and villages, tradition and modernism. We must make the homeland great.
Keywords : [Minerality, inventiveness, geniality, praxematics, materialization].
LOBILO YOLA BIN LOBILO PHILIPPE. (2024). APPROCHE PRAXÉMATIQUE DE LA GÉNIALITÉ PATRIOTIQUE DANS LE RÉCIT D’AHMADOU KOUROUMA ET DE KUTUMISA KYOTA. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.15.VOL.1.2024
LOBILO YOLA BIN LOBILO Philippe
APPROCHE NARRATOLOGIQUE DE LA PATERNITÉ AFRICAINE DANS LE RÉCIT D’AHMADOU KOUROUMA
RÉSUMÉ : L’analyse narratologique sur la paternité africaine libère la jeunesse africaine de l’ancienne compréhension des pères africains. Nous sommes passé de la vision statique monadique à la vision dynamique, idéologique et politique. Nous sommes partis de la confusion qu’entretiennent le néo-colonialisme, le parricide, l’apatride, la dépravation des mœurs, le mépris gérontocratique, la domination des institutions mandataires, la crise des idéologies africaines, au renouvellement du visage de la paternité en réglant certains conflits africains. La fondation présuppose l’héritage, l’organisation signifie le développement et la libération révèle l’initiation c’est-à-dire la dignité.
Mots-clés : [Souleymaniser, paternité, mandataire, dynastique, initiatique].
Narratological approach to African paternity in the story of Ahmadou Kourouma
ABSTRACT : The narratological analysis on African fatherhood frees African youth from the old understanding of African fathers. We have moved from the static monadic vision to the dynamic, ideological and political vision. We started from the confusion maintained by neo-colonialism, parricide, statelessness, depravity of morals, gerontocratic contempt, the domination of mandatory institutions, the crisis of African ideologies, to the renewal of the face of fatherhood in resolving certain African conflicts. Foundation presupposes inheritance, organization signifies development and liberation reveals initiation, that is to say dignity.
Keywords: [Souleymaniser, paternity, agent, dynastic, initiatory]
LOBILO YOLA BIN LOBILO Philippe. (2024). APPROCHE NARRATOLOGIQUE DE LA PATERNITÉ AFRICAINE DANS LE RÉCIT D’AHMADOU KOUROUMA. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.16.VOL.1.2024
Nadia GHOUNANE & Hanane RABAHI
ALGERIAN ARABIC AND TAMAZIGHT ETYMOLOGIES
Abstract : The contact between Arabic and Tamazight resulted in a set of loanwords introduced to the varieties of both languages due to the continuous contact since the arrival of the Arabs around 700 AD. As such, this linguistic situation makes it hard for scholars to explore early and later words integrated into their varieties. To this end, the main aim of the current research is to shed light on existing etymologies in both Algerian dialectal Arabic and Tamazight varieties. Secondly, it also intends to explore the semantic distribution of these words through a corpus analysis of the Tamazight dialect spoken in the Bejaia and Tlemcen varieties used in the Beni Bousaid region. The results revealed that Tamazight varieties imported many loanwords from Standard Arabic. The analysis also demonstrated that a set of lexicons still exists in the Tlemcen variety of the Beni Bousaid region. By analyzing loanwords in the Beni Bousaid dialect, the researchers found that most belong to Tachelhit. The findings confirmed phonological and morphological borrowings into Algerian Arabic spoken in the Beni Bousaid region taken from Tamazight. Moreover, the analysis showed that the contact between Tamazight and Algerian-spoken Arabic impacts stress placement.
Keywords: Algerian Arabic, etymology, loanwords, Modern Standard Arabic, Tamazight
Étymologies de l’Arabe Algérienne et du Tamazight
Résumé : Le contact entre l’Arabe et le Tamazight a abouti à un ensemble d’emprunts introduits dans les variétés des deux langues en raison du contact continu depuis l’arrivée des Arabes vers 700 après JC. En tant que telle, cette situation linguistique rend difficile pour les chercheurs d’explorer les mots anciens et ultérieurs intégrés dans leurs variétés. À cette fin, l’objectif principal de la recherche actuelle est de faire la lumière sur les étymologies existantes dans les variétés arabes dialectales algériennes et tamazight. Dans un deuxième temps, il entend également explorer la répartition sémantique de ces mots à travers une analyse de corpus du dialecte tamazight parlé dans les variétés Bejaia et Tlemcen utilisées dans la région de Beni Bousaid. Les résultats ont révélé que les variétés Tamazight importaient de nombreux emprunts à l’Arabe Standard. L’analyse a également démontré qu’un ensemble de lexiques existe encore dans la variété Tlemcen de la région de Beni Bousaid. En analysant les emprunts dans le dialecte Beni Bousaid, les chercheurs ont constaté que la plupart appartiennent à Tacelhit. Les résultats ont confirmé des emprunts phonologiques et morphologiques à l’Arabe Algérien parlé dans la région de Beni Bousaid tirés du Tamazight. De plus, l’analyse a montré que le contact entre le Tamazight et l’Arabe Algérien a un impact sur le placement du stress.
Mots-clés : Arabe Algérien, étymologie, emprunts, Arabe Standard Moderne, Tamazight
Nadia GHOUNANE & Hanane RABAHI. (2024). ALGERIAN ARABIC AND TAMAZIGHT ETYMOLOGIES. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.17.VOL.1.2024
Mahfoud MALAOUI
THE ROLE OF CONTEXT AND ITS IMPACT ON THE COHERENCE OF POETIC TEXTS: EXCERPTS FROM THE COLLECTION « MINARETS OF LONGING » BY THE ALGERIAN POET SAAD MARDAF
Abstract: Modern linguistic studies focus on the importance of context in determining meaning, as language forms the foundation for tracking the textual structure systematically by linking words, sentences, and social context. This research aims to analyze the collection « Minarets of Longing » to clarify the role of context in explaining ambiguities, weighing possibilities, and affirming clear meanings through usage. The results show that context, in its various forms, plays a prominent role in linguistic studies, and that poetic texts are no less important than prose in this regard. The beauty of poetic texts is also revealed through the linguistic elements associated with the poet’s speech, as well as the direct relationship between the sender and the receiver through a conscious reading of the text in light of the social school (Firthian), which focuses on social context in modern linguistic studies.
Keywords: Modern linguistic studies, context, meaning, coherence of poetic text, the collection “Minarets of Longing”, interpretation.
Le rôle du contexte et son impact sur la cohérence des textes poétiques : extraits du recueil « Les Minarets du Désir » du poète algérien Saad Mardaf
Résumé : Les études linguistiques modernes mettent l’accent sur l’importance du contexte dans la détermination du sens, car la langue constitue la base pour suivre la structure textuelle de manière systématique en reliant les mots, les phrases et le contexte social. Cette recherche vise à analyser le recueil « Les Minarets du Désir » afin de clarifier le rôle du contexte dans l’explication des ambiguïtés, la pondération des possibilités et l’affirmation des significations claires à travers l’usage. Les résultats montrent que le contexte, sous ses diverses formes, joue un rôle important dans les études linguistiques, et que les textes poétiques ne sont pas moins importants que les textes en prose à cet égard. La beauté des textes poétiques se révèle également à travers les éléments linguistiques associés au discours du poète, ainsi que la relation directe entre l’émetteur et le récepteur grâce à une lecture consciente du texte à la lumière de l’école sociale (firthienne), qui se concentre sur le contexte social dans les études linguistiques modernes.
Mots-clés: Les études linguistiques modernes, le contexte, la signification, la cohérence du texte poétique, le recueil « Les Minarets du Désir », l’interprétation.
Mahfoud MALAOUI. (2024). THE ROLE OF CONTEXT AND ITS IMPACT ON THE COHERENCE OF POETIC TEXTS: EXCERPTS FROM THE COLLECTION « MINARETS OF LONGING » BY THE ALGERIAN POET SAAD MARDAF. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.18.VOL.1.2024
Khadidja BENCHAHDA & Fatima ABDERRAHMANE
THE EFFECTIVE ROLE OF DIGITAL TECHNOLOGY IN ARABIC LANGUAGE EDUCATION
Abstract: In response to rapid technological advancements, this research emphasizes the need to modernize traditional teaching methods, particularly in Arabic language education. Technology has become essential in improving education quality and fostering student-teacher interaction. The study explores the impact of technology on Arabic language education by defining « didactics, » addressing challenges in traditional education, and comparing traditional curricula with technology-based ones. Additionally, it reviews successful examples of digital tool integration. The findings reveal that technology enhances education quality, increases interaction, provides personalized learning opportunities, and makes the educational process more efficient and flexible by offering innovative resources.
Keywords: Digital technology, didactics, Arabic language, educational computer.
LE ROLE EFFICACE DE LA TECHNOLOGIE NUMERIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ARABE
Résumé : En réponse aux avancées technologiques rapides, cette recherche souligne la nécessité de moderniser les méthodes d’enseignement traditionnelles, en particulier dans l’enseignement de la langue arabe. La technologie est devenue essentielle pour améliorer la qualité de l’éducation et renforcer l’interaction entre les élèves et les enseignants. L’étude explore l’impact de la technologie sur l’enseignement de la langue arabe en définissant la « didactique », en abordant les défis de l’éducation traditionnelle et en comparant les programmes traditionnels avec ceux basés sur la technologie. De plus, elle passe en revue des exemples réussis d’intégration d’outils numériques. Les résultats montrent que la technologie améliore la qualité de l’enseignement, augmente l’interaction, offre des opportunités d’apprentissage personnalisé et rend le processus éducatif plus efficace et flexible grâce à des ressources innovantes.
Mots-clés : Technologie numérique, didactique, langue arabe, ordinateur éducatif.
Khadidja BENCHAHDA & Fatima ABDERRAHMANE. (2024). THE EFFECTIVE ROLE OF DIGITAL TECHNOLOGY IN ARABIC LANGUAGE EDUCATION. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.19.VOL.1.2024
Irene AKUMBU WIBEDIMBOM
BORDER CROSSING, GENDER CONSCIOUSNESS AND EMANCIPATION IN POSTCOLONIAL NARRATIVES OF ISIDORE OKPEWHO’S CALL ME BY MY RIGHTFUL NAME, THE VICTIM AND BUCHI EMECHETA’S SECOND CLASS CITIZEN, KEHINDE
ABSTRACT : This article discusses the foundational factors for which the African postcolonial subject indulges in transnational or external displacement, verifying whether the purpose for their displacement has been fulfilled. The conditions of the displaced postcolonial subjects in their transnational space and their responses to the realities of this space are zoomed in by a postcolonial reading of Isidore Okpewho’s Call Me By My Rightful Name and The Victims and Buchi Emecheta’s Kehinde and Second-Class Citizen. One of the major issues handled by both writers is the question of gender consciousness and emancipation. They vividly bring to the lamb light some of the difficulties female migrants encounter out of their homeland. Though this article is linked to gender studies, which is not a field of knowledge per se, it serves as a mode of interpretation, shining light on the construction of identity, the relationship between the individual and society, and the individual and culture, which constitute some of the major elements featuring in the selected novels. Gender therefore can be characterized by political emancipation which is strongly connected with the condition of women and other subaltern subjects.
Thus, the difference between the sexes is socially and historically constructed as disparity in workplace, and in the intellectual and symbolic sphere. Evidence of such an imbalance is imbedded in the gender discrimination persistently fought against by feminist movements, designed to challenge male supremacy. The development of a new paradigm has therefore been transformed into an essential tool for an analysis of inequalities that focuses on the socially constructed aspects of sexual differences and the non-biological factors contributing to gender disparity. Once female characters cross the oceans, either in search of greener pastures or due to socio-political factors such as slavery or upheavals, they are caught up in traumatic situations within which they are either obliged to negotiate space for themselves or return simply home. Those that accept the lifestyle of the host country definitely become hybrids. Thus, gender consciousness and emancipation, as discussed in this article, will help to demonstrate how female characters create space in their new found homes by becoming hybrids-a process which is vital in identity construction. The result is a rise in the number of foreign nationals in different countries and the subsequent mixing of cultures. Thus, cultural expression can be an appropriate contribution which not only facilitates the integration of foreign nationals, but also sows the seeds of challenge to the general conception of the established world order in the individual spheres where the blacks, especially the female folks, are discriminated against. Okpewho and Emecheta in their social structures try to explore the impacts on the self and the internal dynamics of self-processes as these impact on the social behaviour of their female characters.
It can therefore be affirmed that, Isidore Okpewho’s Call Me By My Rightful Name, The Victim and Buchi Emecheta’s Kehinde and Second Class Citizen are novels in which the differences between male and female immigrants in Britain and those Black Americans who travel back to Nigeria in search of their identity are observed. Their varied worldviews turns to provoke questions such as: what are the experiences of Okpewho and Emecheta’s female characters in the process of border crossing? What creates the socio-political, economic, and cultural intricacies accompanying the postcolonial immigrants in their host countries? How are their reactions to the hosts’ comportment? and lastly, what strategies do the immigrants used to integrate their new found lands? These research problems not only search on their daily interactions with the different people and structures, but in the transnational political space. Employing the theoretical paradigm of postcolonial theory, this article hypotheses that Isidore Okpewho’s Call Me by My Rightful Name and The Victims, and Buchi Emecheta’s Kehinde and Second Class Citizen are postcolonial narratives that discuss the complexities of transnational displacements and migrations on the existential conditions of the postcolonial subject, and that, Okpewho and Emecheta do not consider transcontinental movement of postcolonial African subjects a really helpful alleviation of their problems. Rather, the two focal authors see the movement of these postcolonial African subjects from the periphery to the metropolitan centre as creating new space for the migrants, and the comparative success of female immigrants in achieving cultural adaptation.
KEYWORDS: Gender consciousness and Emancipation
FRANCHISSEMENT DES FRONTIÈRES, CONSCIENCE DE GENRE ET ÉMANCIPATION DANS LES RÉCITS POSTCOLONIAUX DE CALL ME BY MY RIGHTFUL NAME, THE VICTIM D’ISIDORE OKPEWHO ET DE SECOND CLASS CITIZEN, KEHINDE, DE BUCHI EMECHETA
Résumé : Cet article examine les facteurs fondamentaux pour lesquels les sujets postcoloniaux africains se livrent à un déplacement transnational ou externe, en vérifiant si l’objectif de leur déplacement a été atteint. Les conditions des sujets postcoloniaux déplacés dans leur espace transnational et leurs réponses aux réalités de cet espace font l’objet d’une lecture postcoloniale de Call Me By My Rightful Name et The Victims d’Isidore Okpewho et de Kehinde et Second-Class Citizen de Buchi Emecheta. L’un des principaux thèmes abordés par les deux écrivains est la question de la conscience du genre et de l’émancipation. Ils mettent en lumière de manière saisissante certaines des difficultés rencontrées par les femmes migrantes dans leur pays d’origine. Bien que cet article soit lié aux études de genre, qui ne constituent pas un domaine de connaissance en soi, il sert de mode d’interprétation, mettant en lumière la construction de l’identité, la relation entre l’individu et la société, et l’individu et la culture, qui constituent certains des éléments majeurs figurant dans les romans sélectionnés. Le genre peut donc être caractérisé par l’émancipation politique qui est fortement liée à la condition des femmes et des autres sujets subalternes.
Ainsi, la différence entre les sexes est socialement et historiquement construite comme une disparité sur le lieu de travail et dans la sphère intellectuelle et symbolique. La preuve d’un tel déséquilibre est ancrée dans la discrimination fondée sur le sexe, contre laquelle les mouvements féministes luttent sans relâche et qui vise à remettre en question la suprématie masculine. Le développement d’un nouveau paradigme s’est donc transformé en un outil essentiel pour une analyse des inégalités qui se concentre sur les aspects socialement construits des différences sexuelles et sur les facteurs non biologiques contribuant à la disparité entre les sexes. Lorsque les personnages féminins traversent les océans, soit à la recherche de pâturages plus verts, soit en raison de facteurs sociopolitiques tels que l’esclavage ou les bouleversements, ils sont pris dans des situations traumatisantes dans lesquelles ils sont obligés soit de négocier un espace pour eux-mêmes, soit de retourner simplement chez eux. Ceux qui acceptent le mode de vie du pays d’accueil deviennent définitivement des hybrides. Ainsi, la conscience du genre et l’émancipation, telles que discutées dans cet article, aideront à démontrer comment les personnages féminins créent de l’espace dans leur nouveau foyer en devenant des hybrides – un processus essentiel dans la construction de l’identité. Il en résulte une augmentation du nombre de ressortissants étrangers dans les différents pays et le mélange des cultures qui en découle.
Ainsi, l’expression culturelle peut être une contribution appropriée qui non seulement facilite l’intégration des ressortissants étrangers, mais qui sème également les graines de la contestation de la conception générale de l’ordre mondial établi dans les sphères individuelles où les Noirs, en particulier les femmes, font l’objet de discriminations. Okpewho et Emecheta, dans leurs structures sociales, tentent d’explorer les impacts sur le moi et la dynamique interne des processus du moi qui ont un impact sur le comportement social de leurs personnages féminins. On peut donc affirmer que Call Me By My Rightful Name, The Victim d’Isidore Okpewho et Kehinde et Second Class Citizen de Buchi Emecheta sont des romans dans lesquels on observe les différences entre les immigrants masculins et féminins en Grande-Bretagne et les Noirs américains qui retournent au Nigéria à la recherche de leur identité. Leurs différentes visions du monde suscitent des questions telles que : quelles sont les expériences des personnages féminins d’Okpewho et d’Emecheta dans le processus de franchissement des frontières ? Quelles sont les complexités sociopolitiques, économiques et culturelles qui accompagnent les immigrants postcoloniaux dans leurs pays d’accueil ? Comment réagissent-ils au comportement de leurs hôtes ? Enfin, quelles sont les stratégies utilisées par les immigrants pour s’intégrer dans leur nouveau pays ?
Ces problèmes de recherche ne concernent pas seulement leurs interactions quotidiennes avec les différentes personnes et structures, mais aussi l’espace politique transnational. En utilisant le paradigme théorique de la théorie postcoloniale, cet article émet l’hypothèse que Call Me by My Rightful Name et The Victims d’Isidore Okpewho, et Kehinde et Second Class Citizen de Buchi Emecheta sont des récits postcoloniaux qui discutent des complexités des déplacements et migrations transnationaux sur les conditions existentielles du sujet postcolonial, et que Okpewho et Emecheta ne considèrent pas le mouvement transcontinental des sujets africains postcoloniaux comme une atténuation réellement utile de leurs problèmes. Les deux auteurs considèrent plutôt que le déplacement de ces sujets africains postcoloniaux de la périphérie vers le centre métropolitain crée un nouvel espace pour les migrants, et que les femmes immigrées réussissent comparativement à d’autres à s’adapter à la culture.
Mots-clés : Conscience du genre et émancipation
Irene AKUMBU WIBEDIMBOM. (2024). BORDER CROSSING, GENDER CONSCIOUSNESS AND EMANCIPATION IN POSTCOLONIAL NARRATIVES OF ISIDORE OKPEWHO’S CALL ME BY MY RIGHTFUL NAME, THE VICTIM AND BUCHI EMECHETA’S SECOND CLASS CITIZEN, KEHINDE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.20.VOL.1.2024
Mervette GUERROUI, Leila KHELALFA & Sabrina AISSAOUI
MARGINALITE, ERRANCE ET DENONCIATION DANS LE ROMAN ALGERIEN POSTMODERNE
Résumé : Ce travail étudie la fonction que joue le sujet marginal dans l’imaginaire des écrivains algériens émergents à travers l’exemple de deux romans postmodernes : Une Valse (2019) de Lynda Chouiten et Déflagration des sens (2020) de Karim Akouche. Dans ces deux textes subversifs, les personnages principaux sont des figures de la marge qui se chargent de produire un discours contestataire contre toutes les formes de l’oppression. L’article tente d’expliquer comment le roman postmoderne renouvelle les formes de l’écriture tout en demeurant fidèle à la tradition littéraire de la dénonciation socio-politique qui marque la littérature algérienne francophone. L’analyse des textes rend également compte de la complexité des techniques discursives et narratives déployées par les deux écrivains qui donnent la parole à des personnages marginaux s’adonnant à une errance géographique et symbolique qui les emmène dans une quête de vérité et de liberté. Nous démontrons aussi que les thèmes de la marginalité et de l’errance sont profondément liés car ils se rapportent à la problématique du rapport de l’individu au monde. L’errance permet de comprendre la façon par laquelle les personnages vivent leur situation des sujets marginalisés.
Mots-clés : Marginalité – errance – dénonciation – discours – folie
Marginality, wandering and denunciation in the postmodern algerian novel
Abstract : This work examines the role of the marginal subject in the imagination of emerging Algerian writers through the example of two postmodern novels: Une Valse (2019) by Lynda Chouiten and Déflagration des sens (2019) by Karim Akouche. In these two subversive texts, the main characters are figures on the margins who take on the task of producing a dissenting discourse against all forms of oppression. The paper seeks to explain how the postmodern novel renews forms of writing while remaining faithful to the literary tradition of socio-political denunciation that characterizes francophone Algerian literature. The analysis of the texts also reflects the complexity of the discursive and narrative techniques employed by the two writers, who give voice to marginal characters engaging in a geographic and symbolic wandering that leads them on a quest for truth and freedom. We also demonstrate that the themes of marginality and wandering are deeply connected, as they relate to the problematic of the individual’s relationship to the world. Wandering allows for an understanding of the way in which the characters experience their situation as marginalized subjects. »
Keywords : Marginality- Wandering- Denunciation- Discourse- Madness
Mervette GUERROUI, Leyla KHELALFA & Sabrina AISSAOUI . (2024). MARGINALITE, ERRANCE ET DENONCIATION DANS LE ROMAN ALGERIEN POSTMODERNE . Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.021.VOL.1.2024
Ibrahima Seydi BA
LE RAP FRANCOPHONE POUR UNE PEDAGOGIE DE L’INTERET
Résumé : Intégrer le Rap dans les disciplines scolaires et sportives permet à l’élève d’apprendre en se divertissant. En effet, certains textes de Rap recèlent de grandes qualités esthétiques pouvant rivaliser même avec des textes de grands auteurs classiques étudiés en classe de français. Outre l’aspect de supports pédagogiques qu’ils peuvent constituer en cours d’explication de texte, à travers différents exercices de montage et de production de texte, on apprend à l’élève à être autonome en matière d’innovation et de création. Ainsi, la connaissance ne se transmet plus de celui qui sait tout à celui qui ne sait rien. Du coup, la relation professeur-élève change. L’enseignant est obligé de repérer les bonnes habitudes et d’innover.
Avec l’intégration du Rap dans l’enseignement apprentissage, une nouvelle méthode pédagogique est née : la pédagogie de l’intérêt qui consiste à rejoindre l’apprenant dans ce qu’il aime pour lui inculquer le savoir en douceur.
Mots-clés : Rap, qualités esthétiques, supports pédagogiques, enseignements apprentissage, pédagogie de l’intérêt.
Francophone Rap for interest pedagogy
Abstract : Integrating Rap into school subjects and sports allows students to learn while having fun. In fact, some Rap texts have great aesthetic qualities, rivalling even those of great authors studied in French class. In addition to the teaching aids they can provide in text explanation classes, through various text editing and production exercises, students are taught to be autonomous when it comes to innovation and creation. In this way, knowledge is no longer transmitted from the one who know everything to the one who know nothing. As a result, the teacher-student relationship changes. The teacher is then bound to identify good habits and innovate.
The integration of Rap into the teaching and learning process has given rise to a new pedagogical method: interest pedagogy, which consists in reaching out to the learner in what he or she loves, to gently inculcate knowledge.
Keyword : Rap, aesthetical quality, teaching aids, teaching learning, interest pedagogy
Ibrahima Seydi BA. (2024). LE RAP FRANCOPHONE POUR UNE PEDAGOGIE DE L’INTERET. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.22.VOL.1.2024
MWANZA ILOTI Jean Claude
LE POUVOIR DE L’ARGENT
Résumé : Il s’agit ici d’un texte qui entre dans la profondeur philosophique de l’utilisation de l’argent. L’utilisation idéale de l’argent est différente de son utilisation effective. L’argent procure le pouvoir et conduit au quotidien à des abus récusés par la philosophie qui exige l’utilisation idéale de l’argent. Seuls ceux qui travaillent dans des conditions légales méritent de manipuler à bon escient l’argent et de contribuer au développement social et économique d’un pays. Le vrai pouvoir de l’argent réside donc dans son utilisation morale.
Mots-clés : L’argent et le Pouvoir ; l’éducation monétaire ; le système politique authentique ; le consensus non négociable ; l’importateur et l’exportateur.
THE POWER OF MONEY
Abstract : This text goes into the philosophical depth of the use of money; the ideal use of money is different from its actual use. Money procures power and leads to daily abuses to abuses that are rejected by the philosophy that demands the ideal use of money. Only those who work under legal conditions deserve to handle money wisely and contribute to the social and economic development of a country. The true power of money therefore lies in its moral use.
Keywords: Money and Power; monetary education; the authentic political system; the non-negotiable consensus; the importer and the exporter.
MWANZA ILOTI Jean Claude. (2024). LE POUVOIR DE L’ARGENT. Université d’Antsiranana. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.23.VOL.1.2024
Abdelilah FARHI
LA FEMME A LA GUISE DE L’HOMME : ARCHETYPES PATRIARCAUX DANS UN BARRAGE CONTRE LE PACIFIQUE, L’AMANT ET L’AMANT DE LA CHINE DU NORD DE MARGUERITE DURAS
Résumé : Cette analyse traite de la critique des archétypes patriarcaux dans les œuvres de Marguerite Duras, en particulier Un barrage contre le Pacifique, L’Amant et L’Amant de la Chine du Nord. Duras explore la vision patriarcale chez les femmes perçues comme malléables et destinées à être façonnées selon les désirs masculins. Elle présente des personnages féminins, tels que Suzanne, qui résistent à ces normes en s’identifiant à des icônes rebelles comme Carmen. L’auteur utilise la subversion du langage, la symbolique des vêtements et la mise en scène du désir féminin pour déconstruire les mythes traditionnels liés à la féminité. En remettant en question les rôles genrés prescrits, Duras propose une reconfiguration des dynamiques de pouvoir entre les sexes et ouvre la voie à une nouvelle compréhension de l’identité féminine.
Mots-clés : Marguerite Duras ; Archétypes patriarcaux ; Féminité ; Mythocritique ; Subversion.
The woman in the guise of the man: patriarchal archetypes in The Sea Wall, The Lover, and The North China Lover by Marguerite Duras
Abstract : This analysis examines the critique of patriarchal archetypes in the works of Marguerite Duras, particularly The Sea Wall, The Lover, and The North China Lover. Duras explores the patriarchal view of women as malleable and destined to be shaped according to male desires. She presents female characters, such as Suzanne, who resist these norms by identifying with rebellious icons like Carmen. The author employs the subversion of language, the symbolism of clothing, and the staging of female desire to deconstruct traditional myths associated with femininity. By questioning prescribed gender roles, Duras proposes a reconfiguration of power dynamics between the sexes and paves the way for a new understanding of female identity.
Keywords: Marguerite Duras; Patriarchal archetypes; Femininity; Mythocriticism; Subversion.
Abdelilah FARHI. (2024). LA FEMME A LA GUISE DE L’HOMME : ARCHETYPES PATRIARCAUX DANS UN BARRAGE CONTRE LE PACIFIQUE, L’AMANT ET L’AMANT DE LA CHINE DU NORD DE MARGUERITE DURAS. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.024.VOL.1.2024
MEKAOUSSI Naima
L’IMPACT DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE SUR L’ÉTHIQUE ET L’INTÉGRITÉ ACADÉMIQUES. UNE ÉTUDE SUR L’USAGE DES OUTILS D’IA PAR LES ÉTUDIANTS BATNÉENS.
Résumé : Cette recherche examine l’impact de l’intelligence artificielle (IA) sur l’éthique et l’intégrité académiques à l’Université de Batna. L’étude explore comment les étudiants utilisent les outils d’IA dans leurs travaux académiques et leurs perceptions des risques éthiques, notamment le plagiat. Les résultats révèlent que l’IA est largement utilisée, améliorant la productivité des étudiants, mais posant également des défis en matière de triche. De plus, la plupart des étudiants manquent de formation adéquate sur l’usage éthique de ces technologies, renforçant la nécessité de politiques académiques claires. L’article souligne la nécessité d’une réflexion sur l’intégration des outils d’IA dans l’éducation et appelle les institutions à clarifier leurs politiques concernant leur utilisation. Il recommande également une formation adéquate pour sensibiliser les étudiants et les enseignants aux enjeux éthiques liés à l’intelligence artificielle, afin de garantir une utilisation responsable et bénéfique de ces technologies dans le cadre académique.
Mots-clés : Intelligence artificielle – Éthique académique- Intégrité – Plagiat – Formation.
THE IMPACT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE ON ACADEMIC ETHICS AND INTEGRITY.A STUDY ON THE USEOF AI TOOLS BY BATNEEN STUDENTS.
Abstract : This research examines the impact of artificial intelligence (AI) on academicethics and integrity at the University of Batna. The study explores how students use AI tools in theiracademicwork and their perceptions of ethicalrisks, particularlyplagiarism. The results show that AI iswidelyused, whichimprovesstudentproductivity, but alsopresents challenges related to cheating. Additionally, moststudentslackadequate training on the ethical use of these technologies, highlighting the need for clearacademicpolicies.
The article highlights the need for reflection on the integration of AI tools in education and calls on institutions to clarifytheirpoliciesregardingtheir use. It alsorecommendsadequate training to raiseawarenessamongstudents and teachers of the ethical issues linked to artificial intelligence, in order to guaranteeresponsible and beneficial use of these technologies in the academiccontext.
Keywords :Artificial intelligence – Academic ethics – Integrity – Plagiarism – Training
MEKAOUSSI Naima. (2024). L’IMPACT DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE SUR L’ÉTHIQUE ET L’INTÉGRITÉ ACADÉMIQUES. UNE ÉTUDE SUR L’USAGE DES OUTILS D’IA PAR LES ÉTUDIANTS BATNÉENS. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.25.VOL.1.2024
Hassiba ADDOU & Itidele DJEBBARI
L’IMPACT DU FEEDBACK CONSTRUCTIF SUR LA MOTIVATION DES APPRENANTS EN LANGUE : UNE ÉTUDE EMPIRIQUE
Résumé : Cet article explore l’impact du feedback constructif sur la motivation des étudiants, en se concentrant sur ses effets sur les performances linguistiques et l’engagement des apprenants. À travers une étude empirique, nous avons analysé les perceptions des étudiants et évalué leurs performances avant et après l’application de retours constructifs. Les résultats montrent que le feedback positif et ciblé favorise une augmentation significative de la motivation, entraînant des améliorations notables dans l’expression orale. Nous avons également établi des corrélations entre la fréquence des feedbacks et le niveau de motivation des étudiants, soulignant l’importance d’une approche personnalisée et régulière. Les implications pédagogiques de cette étude sont multiples, suggérant aux enseignants d’adopter des stratégies de feedback adaptées aux besoins des étudiants, tout en créant un environnement d’apprentissage positif. Cependant, des limites méthodologiques ont été identifiées, telles que la taille de l’échantillon et les biais de réponse, ce qui appelle à des recherches futures. Des études longitudinales et des explorations dans divers contextes éducatifs pourraient enrichir notre compréhension du rôle du feedback constructif dans le processus d’apprentissage. En conclusion, cet article met en évidence le potentiel du feedback constructif en tant qu’outil essentiel pour stimuler la motivation des étudiants et améliorer leur réussite académique.
Mots-clés : Feedback constructif, Motivation des étudiants, Environnement d’apprentissage positif.
The Impact of Constructive Feedback on Language Learners’ Motivation: An
Empirical Study
Abstract: This article explores the impact of constructive feedback on student motivation, focusing on its effects on language performance and learner engagement. Through an empirical study, we analyzed student perceptions and evaluated their performances before and after the implementation of constructive feedback. The results show that positive and targeted feedback significantly enhances motivation, leading to notable improvements in oral expression. We also established correlations between the frequency of feedback and the level of student motivation, highlighting the importance of a personalized and regular approach. The pedagogical implications of this study are multiple, suggesting that educators adopt feedback strategies tailored to students’ needs while creating a positive learning environment. However, methodological limitations were identified, such as sample size and response biases, calling for future research. Longitudinal studies and explorations in various educational contexts could enrich our understanding of the role of constructive feedback in the learning process. In conclusion, this article highlights the potential of constructive feedback as an essential tool to stimulate student motivation and improve their academic success.
Keywords: Constructive feedback, Student motivation, Positive learning environment.
Hassiba ADDOU & Itidele DJEBBARI. (2024). L’IMPACT DU FEEDBACK CONSTRUCTIF SUR LA MOTIVATION DES APPRENANTS EN LANGUE : UNE ÉTUDE EMPIRIQUE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.26.VOL.1.2024
Grathis Chirac OKITO LOMBAHE
OPINION PUBLIQUE ET ESPACE PUBLIC. PERCEPTION SOCIALE DE LA POPULATION DE LA VILLE DE KANANGA SUR LA PROPOSITION DE LOI-“MBAU” SUR LA DOT
Résumé : Il résulte de nos données de recherche que la majorité des Kanangais, soit 60% de nos enquêtés ne partagent pas les conclusions de la proposition de loi de l’Honorable Daniel MBAU sur la fixation maximale du coût de la dot. Ils trouvent ladite proposition, inopportune, tendant à chosifier la femme congolaise en argent, violant des libertés et coutumes des tribus et aussi discriminatoire. 20% y adhèrent et 20% autres n’ont jamais entendu parler de cette proposition de loi.
Mots-clés : Opinion publique, espace public, dot, perception sociale, communication.
PUBLIC OPINION AND PUBLIC SPACE. SOCIAL PERCEPTION OF THE POPULATION OF KANANGA CITY REGARDING THE PROPOSED-« MBAU » LAW ON DOWRIES.
Abstract: It results from our research data that the majority of Kanangese, i.e. 60% of our respondents do not share the conclusions of the Honorable Daniel MBAU’s bill on the maximum fixing of the cost of the dowry. They find the said proposal inappropriate, tending to objectify the Congolese woman in money, violating the freedoms and customs of the tribes and also discriminatory. 20% adhere to it and 20% others have never heard of this bill.
Keywords : Public Opinion, public space, dowry, social perception, communication.
Grathis Chirac OKITO LOMBAHE. (2024). OPINION PUBLIQUE ET ESPACE PUBLIC. PERCEPTION SOCIALE DE LA POPULATION DE LA VILLE DE KANANGA SUR LA PROPOSITION DE LOI-“MBAU” SUR LA DOT. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.27.VOL.1.2024
Ilham ELARRACHI & Faouzia EL OUAFI
LE DISCOURS RAPPORTÉ COMME LIEU DE SUBJECTIVITÉ AUCTORIALE
Résumé : Le recours au discours rapporté est assez fréquent dans les articles scientifiques, notamment ceux de la santé. L’utilisation de ce procédé discursif dans des plateformes journalistiques reflète déjà une orientation éditoriale particulière. C’est ainsi que l’investissement du discours rapporté dans le champ paratextuel – la titraille – suscite l’intention du lecteur en le poussant à explorer l’intégralité de l’article. La titraille occupe donc une place primordiale dans le monde journalistique, elle inclut tous les éléments composant le titre, le sous-titre, les citations, les images, les symboles, la légende, etc. Ce champ de ‘hors texte’ reste l’une des préoccupations majeures de l’instance auctoriale, car il apporte tous les éléments visuels, voire scripturaux et discursifs, qui donnent au discours paratextuel une portée persuasive. La présente contribution vise essentiellement à montrer le rôle qu’occupe le discours rapporté dans la titraille des articles journalistiques de la santé comme lieu de subjectivité auctoriale. Si le discours rapporté fait office d’argument d’autorité dans les écrits scientifiques, il laisse percevoir une zone de subjectivité énonciative. Il s’agit en effet de montrer comment le discours rapporté constitue un lieu de subjectivité auctoriale dans les écrits scientifiques de santé. L’approche énonciative privilégiée dans cette étude du discours rapporté dans la titraille vise à identifier certains procédés utilisés dans ce discours, et affectant par conséquent son objectivité.
Mots clés : titraille, journalisme, paratexte, écrit scientifique, subjectivité.
The discourse reported as a place of auctorial subjectivity
Abstract : The use of reported speech is quite common in scientific articles, especially those of health. The use of this discursive process in journalistic platforms already reflects a particular editorial orientation. Thus, the investment of reported discourse in the paratextual field – titling – arouses the reader’s intention by pushing him to explore the entire article. Titling therefore occupies a primordial place in the journalistic world, it includes all the elements composing the title, the subtitle, the quotes, the images, the symbols, the caption, etc. This field of “outside text” remains one of the major concerns of the authorial body, because it brings all the visual, even scriptural and discursive elements that give paratextual discourse a persuasive scope. The main purpose of this paper is to show the role of reported discourse in the titling of health journalism as a place of authorial subjectivity. If the reported speech serves as an argument of authority in scientific writings, it reveals an area of enunciative subjectivity. It is indeed a question of showing how the reported discourse constitutes a place of auctorial subjectivity in the scientific writings of health. The enunciative approach adopted in this study of speech reported in the titling aims to identify certain processes used in this speech, and consequently affecting its objectivity.
Keywords: title, journalism, paratext, scientific writing, subjectivity.
Ilham ELARRACHI & Faouzia EL OUAFI. (2024). LE DISCOURS RAPPORTÉ COMME LIEU DE SUBJECTIVITÉ AUCTORIALE. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.28.VOL.1.2024
AOUICHE Houda
L’IMPACT DE LA PERSONNALITÉ DE L’ENSEIGNANT SUR LA PERCEPTION DES APPRENANTS. CAS DES ÉTUDIANTS DE PREMIÈRE ANNÉE LMD FILIÈRE DE FRANÇAIS UNIVERSITÉ DE BISKRA
RÉSUMÉ : Réfléchir sur l’enseignant qui a marqué positivement ses apprenants nous est venu suite à certaines remarques de la part des étudiants, à des discussions hors cadre professionnel sur les façons et les modalités d’appréhender ces jeunes apprenants. Nous avons remarqué que la relation pédagogique s’occupe que de l’aspect théorique des choses sans aborder l’aspect humain, et surtout affectif. C’est dans le but de contribuer à l’amélioration d’une telle situation, avec nos étudiants, que nous avons souhaité écrire cet article, nous tentons de répondre à la problématique suivante : la personnalité de l’enseignant contribue-t-elle à la réussite ou à l’échec de l’apprenant ?
MOTS-CLÉS : enseignant, personnalité, empathie, apprenant, perception.
The Impact of Teacher Personality on Learners’ Perception The Case of First-Year LMD Students in the French Department at the University of Biskra
ABSTRACT: Reflecting on the teacher who has positively marked his learners came to us following certain remarks from the students, discussions outside the professional framework on the ways and methods of apprehending these young learners. We have noticed that the pedagogical relationship only deals with the theoretical aspect of things without addressing the human, communicative, and above all emotional aspect. It is with the aim of contributing to the improvement of such a situation, with our students, that we wished to write this article, we try to answer the following problem: does the personality of the teacher contribute learner success or failure?
KEYWORDS: Teacher; personality; empathy; learner; perception.
AOUICHE Houda. (2024). L’IMPACT DE LA PERSONNALITÉ DE L’ENSEIGNANT SUR LA PERCEPTION DES APPRENANTS. CAS DES ÉTUDIANTS DE PREMIÈRE ANNÉE LMD FILIÈRE DE FRANÇAIS UNIVERSITÉ DE BISKRA. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.29.VOL.1.2024
Babacar CISSE
DÉCOLLAGE EN TURBULENCES : LA RÉPONSE COMMUNICATIVE DU SÉNÉGAL AUX ACCIDENTS D’AVIATION
Résumé : Cet article analyse les stratégies de communication de crise mises en œuvre par le gouvernement sénégalais face à deux incidents aériens récents : une sortie de piste d’un Boeing 737-300 de Transair et un arrêt d’urgence d’un Boeing 767 de Delta Airlines. L’étude met en évidence des lacunes notables en matière de transparence et de réactivité, qui ont contribué à une perte de confiance du public. En adoptant une approche qualitative, intégrant les communications officielles, la couverture médiatique et les témoignages des victimes, les résultats apportent une meilleure compréhension des complexités de la gestion des crises dans le secteur aérien. La recherche souligne l’impact de la communication sur la perception du public et met en lumière la nécessité de fournir un soutien psychologique aux personnes touchées, offrant ainsi des perspectives précieuses pour les études futures dans ce domaine.
Mots-clés : communication de crise, sécurité aérienne, aviation Sénégal, confiance du public, communication gouvernementale.
TURBULENT TAKE-OFF : SENEGAL’S COMMUNICATIVE RESPONSE TO AVIATION ACCIDENTS
Abstract : This article examines the crisis communication strategies employed by the Senegalese government in response to recent aviation incidents. By analyzing two significant events, including a runway excursion involving a Transair Boeing 737-300 and an emergency landing by a Delta Airlines Boeing 767, the study highlights critical gaps in transparency and responsiveness that have eroded public trust. Through a qualitative approach that incorporates official communications, media coverage, and victim testimonies, the findings contribute to a better understanding of the complexities of crisis management in the aviation sector. The research reveals how effective communication can influence public perception and emphasizes the need for psychological support for affected individuals, offering valuable insights for future studies in this field.
Keywords : crisis communication, aviation safety, aviation Senegal, public confidence, government communication.
Babacar CISSE . (2024). DÉCOLLAGE EN TURBULENCES : LA RÉPONSE COMMUNICATIVE DU SÉNÉGAL AUX ACCIDENTS D’AVIATION. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.30.VOL.1.2024
Djawida REBAA
AI AND LITERATURE, FRIENDS OR FOES? INVESTIGATING FL LEARNERS’ PERCEPTIONS ON AI AND LITERATURE EDUCATION AT ORAN2 UNIVERSITY (ALGERIA)
Abstract : It is commonplace to note that winds of change continue to enormously hit the education industry. Indeed, the past few years have marked an outstanding growth in academic settings, more particularly with the advent of technological advancements that continue to constantly evolve. Artificial Intelligence (AI) expansion stands as a good case in point. This new fashion has revolutionized the face of learning and literature education is no exception. The latter, was once confined to text books, handouts, anthologies, onsite libraries or foundational knowledge traditionally offered by instructors in classroom halls, has now undergone a massive transformation. At a fingerprint and with the help of AI tools, students are exposed to a wealth of inexhaustible information from the comfort of their own homes and personal devices. An essential reality about literature as a subject is that it necessitates thorough readings and examinations so that to unveil deeper and underlying meanings. Previously, this process required learners to deeply engage with the learning material calling for interpretation and enhancing their critical thinking skills. Nevertheless, with the advent of AI tools which are growing more accessible, students have turned to AI for prompt assistance in their literature learning. The present academic research investigation seeks to investigate students’ perceptions and extent of AI use and reliance in their literature learning. In an attempt to meet the study objectives, a case study was conducted at Oran2 University (Algeria) in which a survey was administered to a sample of 50 foreign language students from divergent academic levels and departments studying at the same institution. The study will discuss the obtained results quantitatively and provide a set of suggestions to support the subject in hand.
Keywords: Artificial Intelligence, AI Overreliance. AI tools, FL Learners, Literature Learning
IA et Littérature : Amis ou Adversaires ? Une Etude des Perceptions des Apprenants de Langue Etrangère sur l’IA dans le Domaine de la Littérature à l’Université d’Oran2 (Algérie)
Résumé : Il est courant de constater que le secteur de l’éducation est continuellement soumis à de profondes transformations. En effet, ces dernières années ont été marquées par une croissance exceptionnelle dans le milieu académique, notamment grâce à l’avènement de progrès technologiques en constante évolution. L’essor de l’intelligence artificielle (IA) constitue un excellent exemple de cette évolution. Cette nouvelle tendance a révolutionné le paysage d’enseignement, et la littérature n’y échappe pas. Autrefois limité aux manuels, polycopiés, anthologies, bibliothèques universitaires ou aux connaissances fondamentales transmises par les enseignants en salle de classe, la littérature a connu une transformation majeure. Grâce à l’aide d’outils alimentés par l’IA, les étudiants disposent désormais d’un accès à une multitude de ressources, qu’ils peuvent consulter en quelques clics depuis le confort de leur environnement personnel. Il est essentiel de reconnaitre que la littérature, en tant que discipline, exige des lectures et analyses approfondies. Ce processus nécessitait une implication active des apprenants avec les textes littéraires. Cependant, avec l’avènement d’outils d’IA de plus en plus accessibles, les étudiants ont recours à l’IA pour obtenir une aide rapide et immédiate dans leur apprentissage de la littérature. Cette étude vise à explorer les perceptions et l’étendue de l’utilisation de l’IA par les étudiants dans le cadre de leur apprentissage de la littérature. Afin d’atteindre les objectifs de cette recherche académique, une étude de cas a été menée à l’université d’Oran2 (Algérie) auprès d’un échantillon de 50 étudiants en langues étrangères de différents départements et niveaux académiques. Une approche de recherche quantitative a été adoptée, impliquant l’utilisation d’un questionnaire comme principal outil de collecte de données. A la lumière des résultats obtenus, quelques recommandations sont proposées.
Mots-clés : Intelligence Artificielle, Surutilisation d’IA, Outils d’IA, Apprenants de Langues Etrangères, Apprentissage de la Littérature
Djawida REBAA. (2024). AI AND LITERATURE, FRIENDS OR FOES? INVESTIGATING FL LEARNERS’ PERCEPTIONS ON AI AND LITERATURE EDUCATION AT ORAN2 UNIVERSITY (ALGERIA). Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.31.VOL.1.2024
DUMBI-KAMANDA Louison
LE STORYTELLING DANS LA PUBLICITE COMMERCIALE ET SES ENJEUX ETHIQUES
Résumé : Depuis quelques décennies, la publicité est devenue une puissance incontournable et une force de persuasion qui façonne les habitudes et les comportements dans le monde aujourd’hui. Les exigences de rentabilité et profit, ainsi qu’une concurrence toujours plus accrue dans un contexte de mondialisation, amènent la publicité de type commercial à un développement sans précédent, accompagné de nombreuses dérives. En effet, l’ampleur sans précédent atteinte par la publicité constitue actuellement une autre dérive. Omniprésente, elle s’impose à nous dans l’espace public et est devenue impossible pour quiconque vivant en société de l’éviter. La publicité créant des « modèles d’être et de paraître », est souvent destructrice d’identité et de diversité culturelle. Par conséquent, elle est reprochée de diffuser des représentations fréquemment éloignées de la réalité et d’entretenir une illusion : celle du bonheur par la consommation. D’où, une méthode de plus en plus utilisée est le storytelling. Généralement accusée d’être mensongère, la publicité commerciale, telle qu’elle est majoritairement pratiquée, manque d’éthique ou de morale. Dans ce secteur d’activité, les publicitaires sont confrontés à des enjeux éthiques (COSETTE Claude, Paris, 2009, p.3). Dans cette recherche, nous allons analyser une pratique de communication c’est-à-dire une publicité en dégageant quelques enjeux éthiques.
Mots-clés Publicité, Storytelling, Entreprise, Commerciale.
STORYTELLING IN COMMERCIAL ADVERTISING AND THE ETHICAL ISSUES INVOLVED
Abstract : For several decades, advertising has become an essential power and a force of persuasion that shapes habits and behaviors in the world today. The demands of profitability and profit, as well as ever-increasing competition in a context of globalization, are leading commercial advertising to unprecedented development, accompanied by many excesses. Indeed, the unprecedented scale reached by advertising currently constitutes another excess. Omnipresent, it imposes itself on us in the public space and has become impossible for anyone living in society to avoid it. Advertising creates « models of being and appearing », and is often destructive of identity and cultural diversity. Consequently, it is criticized for spreading representations that are frequently far removed from reality and for maintaining an illusion : that of happiness through consumption. Hence, a method increasingly used is storytelling. Generally accused of being misleading, commercial advertising, as it is mostly practiced, lacks ethics or morality. In this sector of activity, advertisers are confronted with ethical issues. In this research, we will analyze a communication practice, that is to say an advertisement, by identifying some ethical issues.
Keywords : Advertising, Storytelling, Company, Commercial.
DUMBI-KAMANDA Louison. (2024). LE STORYTELLING DANS LA PUBLICITE COMMERCIALE ET SES ENJEUX ETHIQUES. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.32.VOL.1.2024
NTAMBWE KABUYA Jean Pierre et VUNZA KAHUNGU Josée
ANALYSE DES PROCÉDÉS ÉNONCIATIFS DANS LE DISCOURS DU PAPE FRANÇOIS EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO : ENJEUX ET EFFETS DE SENS
Résumé : Cette étude examine les procédés énonciatifs employés, dans un discours religieux, pour aborder des enjeux socio-politiques spécifiques au contexte congolais. Elle s’intéresse aux choix lexicaux, aux structures sémantiques et à la construction rhétorique. Ces matériaux permettent de comprendre de quelle façon le Pape formule son message et établit un dialogue avec ses destinataires. Plus précisément, le discours du Pape emploie un langage inclusif et accessible pour traiter de thématiques telles que la paix, la réconciliation, la justice sociale et la dignité humaine. Les effets de sens générés par ces procédés renforcent l’autorité morale du locuteur et répondent aux attentes du peuple, amplifiant ainsi l’impact symbolique et émotionnel de ses propos. L’analyse de ces procédés énonciatifs permet donc de saisir la portée de l’énonciation papale dans un contexte de crise, où le discours peut devenir un vecteur d’espoir et d’unité.
Mots-clés : procédés énonciatif – enjeux – effets de sens – modalisation – métaphore
« Analysis of the enunciative processes in Pope Francis’s discourse in the Decocratic Republic of the Congo : issues and effects of meaning »
Abstract : This study examines the enunciative processes employed in a religious discourse to address sociopolitical issues which are specific to the Congolese context. It focuses on lexical choices, semantic structures, and the rhetorical construction. These elements help to understand how the Pope formulates his message and establishes a dialogue with his audience. More specifically, the pope’s discourse uses inclusive and accessible language to address themes such as peace, reconciliation, social justice, and human dignity. The effects of meaning generated by these processes reinforce the spearker’s moral autority and respond to the people’s expectations, thereby amplifying the symbolic and emotional impact of his words. Thus, the analyse of these enunciative processes allows us to grasp the scope of papal enunciation in a crisis context, where the discourse can become a hope and unity vector.
Keywords : enunciative processes – issues – effects of meaning – modalization – metaphor.
NTAMBWE KABUYA Jean Pierre et VUNZA KAHUNGU Josée. (2024). ANALYSE DES PROCÉDÉS ÉNONCIATIFS DANS LE DISCOURS DU PAPE FRANÇOIS EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO : ENJEUX ET EFFETS DE SENS. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.33.VOL.1.2024
Soumia HADJAB
LEARNERS’ COMMUNICATION IMPEDIMENTS AND CLASSROOM REALITY: EXPLORING THE SHORT SHRIFT ATTRIBUTED TO VOCABULARY LEARNING
Abstract : The current study aimed to investigate EFL learners’ communication needs, to scrutinise teachers’ perceptions towards their learners’ communication hiccups, and to probe how classroom undertakings ally with improving the students’ communicative skill.An exploratory research was conducted at the Department of English Language and Literature, Sétif2 University, Algeria. The participants were: 30 first year students and 8 oral expression teachers. A needs analysis survey, a semi-structured interview, and classroom observation were the research tools used to attain the aims stated above. Quantitative data was analysed through the Statistical Package for the Social Sciences; and qualitative data was figured out via Thematic Analysis. The results reveal that both learners and teachers acknowledge that speaking is one of the cardinal skills to be elaborated; however, language students have a finite bulk of vocabulary knowledge, which is pivotal for both language learning/ acquisition and communicative ability. Further, the activities held in the EFL class do not replicate those found in authentic settings, and ‘aping of dialogues’ and the Initiation/ Response/ Feedback cycle prove to dominate classroom discourse. The ‘transmission-based model of teaching’ characterises classroom procedures and learners’ knowledge is chiefly evaluated by linguistic modes as answering teachers’ queries, constructing written assignments and sitting exams. A‘speaking programme to improve the oral production’ is an urgent need learners seek for. A programme where learners are trained to expand their awareness of themselves as learners. And to enhance as language users, one must have a cavernous understanding of the essence of the language being studied and the process of learning it.
Keywords: vocabulary, communication hiccups, IRF (Initiation/ Response/ Feedback) cycle, speaking programme, learner training.
Les obstacles à la communication des apprenants et la réalité en classe: Exploration de l’importance accordée à l’apprentissage du vocabulaire
Résumé : L’étude actuelle a pour but d’étudier les besoins en communication des apprenants d’anglais langue étrangère, d’examiner les perceptions des enseignants à l’égard des problèmes de communication de leurs apprenants et de sonder la façon dont les activités en classe contribuent à l’amélioration des compétences en communication des étudiants: 30 étudiants de première année et 8 enseignants d’expression orale. Les résultats révèlent que les apprenants et les enseignants reconnaissent que l’expression orale est l’une des compétences cardinales à développer; cependant, les étudiants en langues ont une connaissance limitée du vocabulaire, qui est essentiel à la fois pour l’apprentissage/l’acquisition de la langue et la capacité de communication. En outre, les activités organisées dans les classes d’EFL ne reproduisent pas celles que l’on trouve dans des contextes authentiques, et la ‘reproduction de dialogues’ et le cycle Initiation/Réponse/Réaction s’avèrent dominer le discours en classe. Le ‘modèle d’enseignement basé sur la transmission’ caractérise les procédures en classe et les connaissances des apprenants sont principalement évaluées par des modes linguistiques tels que la réponse aux questions des enseignants, l’élaboration de travaux écrits et la participation à des examens. Un ‘programme d’expression orale visant à améliorer la production orale’ a été mis en place.
Mots-clés : vocabulaire, déficit de ressources, cycle IRF (Initiation – Response – Feedback), programme d’expression orale, formation des apprenants.
Soumia HADJAB. (2024). LEARNERS’ COMMUNICATION IMPEDIMENTS AND CLASSROOM REALITY: EXPLORING THE SHORT SHRIFT ATTRIBUTED TO VOCABULARY LEARNING. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.34.VOL.1.2024
Leila LATRECHE & Fatiha SAIDI
THE USE OF LANGUAGES ON FACEBOOK
Abstract: This paper aims to shed light on the language practices of Facebook users, as Facebook is currently one of the most prominent communication platforms. The widespread use of such platforms, the speed at which they transmit news and information, and the ease of communication between individuals are well known. These factors allow users to communicate easily and effortlessly. The paper also seeks to explore the languages used among Facebook users and to what extent they respect the rules of the languages they use. What we observe on Facebook, in terms of communicative snippets where many sociolinguistic phenomena appear, does not rise to the level of being called « language. » Instead, it is merely a linguistic hybrid, a mixture of multiple languages and local dialects that serves neither language nor dialect. This phenomenon threatens all languages, whether Arabic or foreign languages. Therefore, attention must be drawn to this linguistic mixture used by the users of this platform.
Keywords: Usage, Language, Social Media, Communication, Sociolinguistic Phenomena.
L’UTILISATION DES LANGUES SUR FACEBOOK
Résumé : Cet article vise à mettre en lumière les pratiques linguistiques des utilisateurs de Facebook, car Facebook est actuellement l’une des principales plateformes de communication. L’utilisation répandue de ces plateformes, la rapidité avec laquelle elles transmettent les nouvelles et les informations, ainsi que la facilité de communication entre les individus sont bien connues. Ces facteurs permettent aux utilisateurs de communiquer facilement et sans effort. L’article cherche également à explorer les langues utilisées par les utilisateurs de Facebook et dans quelle mesure ils respectent les règles des langues qu’ils utilisent. Ce que nous observons sur Facebook, en termes de fragments communicatifs où apparaissent de nombreux phénomènes sociolinguistiques, n’atteint pas le niveau d’une véritable « langue ». Au contraire, il s’agit simplement d’un hybride linguistique, un mélange de plusieurs langues et dialectes locaux qui ne sert ni la langue ni le dialecte. Ce phénomène menace toutes les langues, qu’elles soient arabes ou étrangères. Par conséquent, il est nécessaire de porter attention à ce mélange linguistique utilisé par les utilisateurs de cette plateforme.
Mots-clés : Usage, Langue, Réseaux Sociaux, Communication, Phénomènes Sociolinguistiques.
Leila LATRECHE & Fatiha SAIDI. (2024). THE USE OF LANGUAGES ON FACEBOOK. Université Pelefero Gon Coulibaly. https://doi.org/10.60632/ZIGLOBITHA.N012.35.VOL.1.2024